高二語文如何準備高考作文材料

　　寫作一直是語文中重要的一項，是對學生綜合能力，語言應用的考察，也在考試分數中佔有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對同學們來講卻一直是個難題。下面是小編給大家帶來的如何準備高考作文材料，供大家參考!

　　如何準備高考作文材料

　　一是看優秀作文選包括看前兩年優秀高考作文。

　　從理論上說，這不失為一種有效途徑，在獲取材料的同時，還可以從寫法上得到借鑑。但是，這不能算作好的途徑，因為別人文章的材料是別人從生活中獲取的，藉以表達的是別人的生活感受，照搬別人的作文中的材料，難免有食人餘唾之憾。

　　二是看某幾中有影響的雜誌。

　　這從本質上來說，同一種途徑是一致的。弄得不好，還會被閱卷者議為有抄襲之嫌。

　　三是看各種作文“材料庫”之類的書。

　　若干年來，各地這一類的書出版得是不少的，其中編得好的也有，但是不少是拼拼湊湊的，更重要的這些書中所蒐集的材料都比較陳舊，很少來自現實生活，把它們用來作寫作議論文的論據，有的是可行的，用來寫其他文章，很難達到預期的效果。

　　總起來說，通過這三種途徑獲取的寫作材料，很難寫出鮮活的文章。為此，我提出下列意見供複習迎考者參考。

　　關於選用現實生活中的材料

　　正如流行歌曲所說“外面的世界真精彩”。日新月異、千變萬化、光怪陸離的現實生活，為我們提供了豐富的寫作材料。我們不應迴避現實，而應該關注現實，從生活中獲取寫作的材料，可以寫出富有時代氣息、生活氣息的文章。

　　如果翻用流行歌曲中的歌詞，我們也可以說“內部的世界真精彩”。我們的學校生活、家庭生活，可以說是社會生活的一個縮影。校內的教育教學改革、新課程標準的設施，都出現了前所未有的新氣象、新面貌;我們的家庭成員、家庭生活也在經歷著深刻的變化，如此等等，都是我們的熟悉的，自然也是寫作材料的重要來源。

　　怎樣從生活中獲取寫作材料,我們的做法是：

　　1.回顧自己18年的生命歷程

　　一個高中畢業生，經歷了幼兒園、小學、初中、高中這幾個階段。這幾個階段的生活，各有其具體內容，各有其特點。更重要的是，這18年的生命歷程不會總是一帆風順的，總要經歷一些起伏曲折，總會與其他人發生一定的矛盾衝突或產生某種感性糾葛。回憶這樣的生活經歷，特別是這樣一些經歷中的若干生活細節，在適合題目需要時寫進文章，便會別有情味。如果把這樣的材料作為評論的物件，就可以寫出入情入理的文章，因為這樣的經歷本身就包含著自己對生活的體驗。

　　2.回顧自己親友的生活狀態

　　現實的社會生活是多姿多彩的，自己的親友的命運也是各不相同的。在同一家庭中，有的隨著社會進步而向前發展了，有的卻走向了相反的道路。同樣是下崗，有的自強不息，在艱難中崛起;有的卻自抱自棄，消極甚至沉淪了。有時面對著同一問題，抱不同生活態度的人會發生激烈的思想碰撞，甚至在行為上發生衝突，這些都是鮮活的寫作材料。2002年，有一位同學遵循此道，寫了一篇《外婆的選擇》。該同學的外婆是一個普通的家庭婦女，沒有做個什麼“大事”。外婆得了癌症，其子女千方百計、想方設法延緩外婆的生命。不料外婆拒絕一切治療。其理由只有兩條：一條是外婆說，她一生都愛美，不論什麼情況下頭髮總是梳得整整齊齊，衣服總是穿得乾乾淨淨，如果接受放療或化療，頭髮、眉毛都掉光了，死了以後，孩子夢見這樣的形象，還不嚇得半死?另一條理由是外婆說，子女們經濟都不富裕，如果把這有限的錢用在無效的治療上，還不如把這些錢留著孫子、外孫女的教育經費。這是一個普通家庭婦女的選擇，這樣的選擇卻表現出她崇高、博大的精神世界。這樣的文章比起那些胡編亂造的文章不知高明多少倍，自然能得到很好的分數，因為文能引起閱卷者心靈的震動。

　　2003年，有一名考寫了一篇題為《面試主考官》的優秀作文，寫的就是自己的“母親”的事。母親在單位主管人事工作，每年主持招聘員工的面試，並直接面試最後的幾名。這一次她對最後五人親自挑選。她排除了4名，選中一名與自己的女兒長得很像的應屆大學生。雖然我們不能認定這名考生寫的是真人真事，但它具有生活的真實性。加上文章構思較為新巧，對挑選的過程也寫得起伏曲折，這篇文章也得了高分。

　　3.回顧自己高中階段的作文

　　在高中的三年中，總有成功或失敗之作。把自己覺得最好的或老師覺得最好的回憶出來，根據高考作文試題的需要，適當加以改寫，也會成為佳作。筆者在高中階段主要搞專題寫作訓練。通常圍繞一箇中心作一定的調查研究，獲得大量的材料，然後進行多種文體的寫作。作為“保留節目”的有兩個：一是城市“農民工問題”，一是南京老城區“小巷文化”的調查及寫作。因此，高考中每每有同學運用這方面的材料寫出優秀之作。

　　通過這三方面的“回顧”，同學們可以提升對自己、對人生、對生活、對社會的認識和感悟，獲得鮮活的寫作材料，文章就會寫得比較充實，比較豐滿。

　　高二作文指導：人物描寫

　　在實際生活中，由於每個人的出身、職業、地位、教育、經歷、性格等的不同，必然會在人物的外形上留下不同的痕跡，因此，肖像與性格有著緊密的內在聯絡。成功的肖像描寫是深刻解讀人物性格的一把鑰匙。它的作用不僅在於刻畫出人物的外貌特徵，而且還可以形傳神，進而揭示人物的性格特點，體現人物的身份和生活際遇等內涵。

　　那麼，怎樣才能成功運用肖像描寫來刻畫人物的形象，達到以形傳神?

　　首先，著意選取最能突出人物個性的特徵進行肖像描寫。

　　眾所周知，世界上沒有完全相同的兩片樹葉。同樣在現實社會中，也沒有完全相同的兩個人，每人都有自己獨特的外貌特徵。因此在描寫中，我們一定要善於仔細觀察人物，抓住人物外貌特徵的獨特之處來進行肖像描寫。

　　例如：《紅樓夢》中對於林黛玉的描寫：“兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閒靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風，心較比干多一竅，病如西子勝三分”。作者不是泛泛來寫，而是抓住“眉”與“目”作為切入點重點來寫，突出她的“嬌”“弱”的氣質。林黛玉外貌的其他部分，則讓讀者自己去補充想象。又如作家魏巍的《我的老師》中關於老師蔡芸芝先生的描寫：“她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶裡，她是一個溫柔而美麗的人”。一顆美人痣，就足以寫出了蔡芸芝先生的美麗，讓我們永遠留下了深刻的美好印象。一代文豪魯迅先生在《孔乙己》中寫“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”沒有過多的語言，一句話就總括地勾畫出了孔乙己獨特的身份和社會地位。

　　魯迅先生講過：“忘記是誰說的了，總之是，要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。我認為這話是極對的了，倘若畫了全副的頭髮，即使畫得逼真，也毫無意思。”採用畫龍點晴法描寫人物的外貌，並不是說描寫人物只能描寫眼睛。這裡含有抓住重點的意思，也就是說要把最富有個性特點的東西寫具體，把人物寫活。

　　其次，善於運用確切的比喻和適當的誇張突出人物肖像的主要特徵。

　　在肖像描寫中，別緻巧妙的比喻和誇張能給人以想象的空間，會讓你描寫的人物形象更生動、更傳神。許多大作家的大手筆都是在肖像描寫中善用比喻的典範，很值得我們學習借鑑。例如魯迅先生在《高老夫子》中寫高老杆肩膀一扇一扇的走路的姿勢，“像木匠牽著的鑽子似的”。在《故鄉》中，寫豆腐西施是“凸顴骨、薄嘴脣，五十歲上下的婦人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器裡細腳伶仃的圓規”。把張開的兩腳比做圖儀器裡細腳伶仃的圓規，生動的刻畫了尖酸刻薄的“豆腐西施”楊二嫂形象。魏巍在《誰是最可愛的人》中寫馬玉祥“他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野裡一株紅高粱那樣淳樸可愛”，就運用了確節的比喻，把馬玉祥比作“秋天田野裡一株紅高粱”，形象地寫出了馬玉祥——一個來自北國青年的淳樸的氣質。劉鶚《絕唱》“從後臺簾子裡面，出來一個男人，穿了一件藍布長衫，長長的臉兒，一臉疙瘩，彷彿風乾福橘皮似的，甚為醜陋。”把他的都是疙瘩的臉比作風乾的福橘皮，突出他面容的醜陋。

　　有時描寫人物外貌，可用漫畫的筆法。契訶夫的《套中人》在刻畫別里科夫的外貌時，就是這樣漫畫化的：“他***指別里科夫***所以出名，是因為他即使在頂晴朗的天氣也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他的雨傘總是用套子包好，表也總是用一個灰色的鹿皮套子包好;遇到他拿出小折刀削鉛筆，就連那小折刀也是裝在一個小套子裡的。他的臉也好像蒙著一個套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領裡面。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵上耳朵眼;他一坐馬車，總要馬車伕支起車篷。總之，在這人身上可以看出一種經常的、難忍難熬的心意，總想用一層殼把自己包起來，彷彿要為自己製造一個套子，好隔絕人世，不受外境影響。現實生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對現實的憎惡辯護吧，他老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西;實際上他所教的古代語言，對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他藉此躲避了現實生活”。魯迅先生在《阿Q正傳》中，寫阿Q頭上的癩瘡疤：阿Q“先前闊”，見識高，而且“真能做”，本來幾乎是一個“完人了，但可惜。他體質上還有一些缺點。最惱人的是他頭皮上頗有幾處不知起於何時的癩瘡疤。……一犯諱，不問有心與無心，阿Q便全疤通紅的發起怒來，估量了對手，口訥的他便罵，氣力小的他便打;然而不知怎麼一回事，總還是阿Q吃虧的時候多。於是他漸漸的變換了方針，大抵改為怒目而視了”。這兩段文字，都沒有全面地去寫人物的眼睛、鼻子、嘴巴，而是抓住人物外形的某一特徵，用漫畫筆法，帶有一點誇張式地去勾勒。儘管在作品中，這兩個人物在這時還是和讀者初次見面，但他們的可笑的外表，一下子就深深地刻印到人們的心上。對他們的性格特徵：一個是思想僵化的畸形人，一個是精神勝利法的可憐蟲，也獲得了具體的感受。運用漫畫筆法描寫人物外貌，往往在“點”上用力，漫畫誇張的地方，正是人物外貌中最能反映其性格特徵的關鍵部位。它不全面鋪開，而是選準一點，把鏡頭對準它著力描寫，好比把一個物件放到顯微鏡上讓人們觀看一樣。

　　以上例子中所用的比喻都很確切，因而這種肖像描寫都能鮮明地顯示人物的性格，但是運用這種手法並非輕而易舉就可奏效，它要求作者對人物性格有深刻的理解，對生活有細緻的觀察，對喻體和本體的關係有清楚的認識，然後才能運用確切的比喻和適當的誇張使人物肖像活靈活現。否則，只能是一般化的泛泛比喻，也不會寫出不同人物的不同肖像，也就不能顯示出人物的個性。