高考物理考試前普遍犯的錯誤有哪些
考好高考物理，是提高理綜成績的好辦法，很多學習厲害的學生，都被物理絆了腿。下面是小編分享的高考物理考試前普遍犯的錯誤，一起來看看吧。
高考物理考試前普遍犯的錯誤
一：重習題輕概念
抓基礎最重要的就是物理概念。中學物理的根本就在於搞清楚物理的基本概念，物理規律、原理，如果概念搞不清，規律性的東西也就搞不清，即使記住了定律和公式，也不能理解和應用。所以說掌握物理概念，是學好物理的基礎。要準確掌握物理概念，不但要對物理概念的定義詳細推敲，仔細掌握它所概括的物理本質，還要了解為什麼引進這個概念，並通過跟其他可比概念的比較，找出相互之間的聯絡和區別來建立概念。通過學習概念逐步學會分析問題，解決問題的能力和方法。例如位移和路程，重力和壓力，質量和重量，左手定則和右手定則，振動圖線和波形圖線等概念近似但又不相同，複習時，可以通過分析比較找出它們的特點和聯絡。
日常生活中習慣的說法跟嚴格的物理概念是有區別的，比如，把物體舉得愈高用的力愈大***力與功的混淆***;物體運動得愈快，作用力愈大***力與能的混淆***;水越深浮力越大***壓強和浮力的混淆***等等。通過對比分析，還可以發現物理學上一些共同研究的方法。如電學中電場強度，電勢，電容，電動勢，磁感應強度等引入的方法都是相似的。中學物理所接觸的基本概念比較多，在實際運用中容易混淆。通過總複習的分析、比較和運用，就會逐步認識它們之間的區別和聯絡。這樣，應用物理概念和規律去進行分析、推理論證題能就就會逐步提高，為綜合題訓練打下良好的基礎。
二：厚書本薄實驗
這裡特別要指出，複習時要認真做好物理實驗。這是當前普遍存在的薄弱環節。去年高考，考生做物理實驗題的主要毛病是：對實驗步驟敘述不完整，不會分析故障產生的原因。物理學是一門以實驗為基礎的科學，教學大綱也特別強調實驗能力，且複習時配合實驗，有利於鞏固概念，理解定律和掌握實驗技能。實驗時，要明確實驗目的，弄懂原理，瞭解所用儀器的效能，明確各種儀器在電路***或裝置***中的作用，搞清實驗步驟，懂得如何正確觀察和讀數，在記錄資料時應懂得根據有效數字的意義，反映所用儀器的準確程度，以正確記錄實驗資料。
然後，根據記錄資料的分析，得出合理的結論。特別要強調的是，只有透徹理解實驗原理，才能對實驗當中產生的誤差進行正確的分析，提出減少誤差的方法和實驗當中注意的事項。在分析整治資料時，還要懂得把實驗資料畫成影象，用影象函式的方法，運用數學和物理知識找出規律或結論。通過實驗，有助於深刻理解概念和規律是怎樣在實驗基礎上建立起來的，從而增強觀察和分析問題的能力，同時掌握一定的實驗技能。
在實驗當中可能遇到的故障的檢查方法和分析產生故障的原因，也是實驗當中特別要注意的問題。此外，還要懂得實驗中要遵守的基本操作規程***如電路連線的基本要求，測量儀器零位是否正確，實驗中的一些常規和基本修養等***。還有一類實驗，是根據實驗的目的要求，自行設計一個實驗來驗證結論或測裝量，對培養靈活運用知識很有幫助。
高考物理複習技巧
1.模型歸類
做過一定量的物理題目之後，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如巨集觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬於勻速圓周運動，關鍵都是找出什麼力提供了向心力;此外還有槓桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關於汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用於起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。
2.解題規範
高考越來越重視解題規範，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什麼定理，為什麼能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目瞭然，又有利於理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。
3.大膽猜想
物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最後的20分鐘左右的時間裡要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關係，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣複合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用影象提供的變化規律和資料，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
4.知識分層
通常進入高三後，老師一定會幫我們梳理知識結構，物理的知識不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學知識從基礎到最高階可以這樣分：物體的受力分析和運動公式，牛頓三大定律***尤其是牛頓第二定律***，動能定理和動量定理，機械能守恆定律和動量守恆定律，能量守恆定律。越高階的知識越具有一般性，通常高考中關於力學、電學、能量轉化的綜合性問題，需要用到各個層次的知識。這也提醒我們，當遇到一道大題做不出或過程繁雜時，不妨換個層次考慮問題。
5.觀察生活
物理研究物體的運動規律，很多最基本的認識可以通過自己平時對生活的細緻觀察逐漸積累起來，而這些生活中的常識、現象會經常在題目中出現，豐富的生活經驗會在你不經意間發揮作用。比如，你仔細體會過坐電梯在加速減速時的壓力變化嗎?這對你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動輪和從動輪的區別嗎?你觀察過髮廊門口的旋轉燈柱嗎?你嘗試過把杯子倒扣在水裡觀察杯內外水面的變化嗎?我覺得物理學習也需要一種感覺，這就是憑經驗積累起的直覺。
高考物理的注意事項
一、複習以“教材為本”，明確教材是高考的立足點，而不是高考的全部內容
必須以教材為本，認真使用好統編或推薦的教材，而不必一味地鑽入高考複習的各種資料中。但必須認識到，教材本身有相對的穩定性，一般跟不上知識、技術的發展。近幾年的高考物理試題中，越來越多地出現了一些以人們關心的自然現象和現代科技發展中的新問題為題材的題目***資訊題***。因此，在高考複習中，既要依據教材搞好基礎知識和基本技能的複習，也要結合高考實際，在複習中相應補充一些新知識、新資訊，拓寬學生的知識面。
二、複習以“大綱為綱”，明確大綱是高考的基本要求，但不是發展智慧的封頂框框
教育部統一頒發的物理高考大綱，對物理高考複習提出了基本要求，無疑是要貫徹執行的，但考慮到高考命題的靈活多樣性，如高考命題中有混選題、設計性實驗題、資訊題等，均要求學生對所學知識靈活運用，有較寬的知識面和較強的能力。高考的改革和發展啟發我們：在高考複習中必須把落實大綱要求和充分發展學生的智慧高度結合起來，注重培養學生分析問題、解決問題的能力和創新精神。
三、複習應“重視概念”，深刻理解概念和規律的物理意義，而不是死記硬背定義和公式
物理概念和基本規律是分析和解決物理問題的基礎和依據。用數學方法解決物理問題的關鍵在於真正掌握物理意義，這是物理和數學的本質區別。有些物理問題，從數學角度來看，計算簡單，但要找到解決問題的方法和途徑並得出正確結果，學生往往感到難度很大，特別是高考中的混選題，有些選項模稜兩可，使學生無從下手。其根本原因就是沒有真正掌握物理概念和基本規律的物理意義。如在複習運動學知識時，我們沒有必要讓學生死記硬背平拋運動公式，而應在學生掌握和兩個變速直線運動公式的基礎上，講清楚在不計空氣阻力的情況下，平拋運動是豎直方向的自由落體運動和水平方向的勻速直線運動的合運動，兩個方向的分運動具有各自獨立互不影響和運動時間相等的特點。使學生由此及彼，靈活運用。總之，在複習中教師應盡最大努力講明物理的真諦，灌輸學習物理的正確思想方法，使學生知“其然”，更知“其所以然”。
四、複習應“精講多練”，採用“少、精、活”的啟發式，而不是“多、繁、死”的題海戰
在高考的壓力下，許多學校和教師自覺或不自覺地走入了題海戰的死衚衕，高考複習要敢於頂住這股壓力，要堅決摒棄課堂複習中的“多、繁、死”題海戰。提倡“精講多練”和“少、精、活”的啟發式，即課堂上教師所講的例題和要求學生做的練習題必須是精選的具有典型性、代表性、靈活性的少量題目，教師要注意講得精、講得少、講得活***舉一反三，一題多解或一題多變***，要把主要時間留給學生思考、討論和做練習。那麼，如何才能真正做到“少、精、活”呢?
一要緊扣高考大綱，重視學生實際，突出重點難點，使學生的思想集中在高考大綱要求的知識中思索，引導學生把基本知識弄通弄懂，並能靈活運用。
二要善於提出問題、分析問題、解決問題，所提的問題既是複習教學中的主要問題，又能引發學生學習的積極性;分析問題既要因勢利導、順理成章，又不包辦代替，限制學生的思維積極性;解決問題既要引導學生找到解決問題的方法和途徑，又要啟發學生選擇解決問題的最佳方法。如，複習向心加速度時，學生對勻速圓周運動的速度大小不變，而又有加速度感到不易理解，教師應兼顧強調速度的向量性質，啟發學生從這個角度來理解“速度的變化”，使學生加深對加速度概念的認識，然後推匯出。接著教師提出問題：例如，要求學生從向心加速度出發，尋找其他匯出的方法。學生容易想到可以將勻速圓周運動看作兩個簡單的直線運動的合運動，由此匯出向心加速度的計算式。再如，在複習《電場》一章，講到電場強度時，在簡要講解有關的知識點後，可以出示一個關於等量點電荷連線中垂線上的點的場強問題的題目，進行一題多解的訓練。
通過一題多變的訓練，能很好地實現教師少講、精講、活講，學生多練、精做、活用，達到事半功倍的效果。
五、複習應“加強實驗”，突出知識的應用和技能的掌握，而不是“紙上談兵”
物理學是一門以實驗為基礎的自然科學。物理實驗的知識和技能是物理學不可或缺的重要組成部分。高考實驗複習決不能搞“紙上談兵”，走“黑板上講實驗，練習上寫實驗，考試時背實驗”的歧途。
高考物理複習一定不要放棄做題，通過做題來查漏補缺，這樣能更有效的複習。