幼兒園醜小鴨故事教案

　　讓幼兒能有興趣安靜地傾聽童話故事。瞭解天鵝的外形特徵及生活習性，知道鳥是人類的好朋友。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　篇一

　　【活動目標】

　　1、能有興趣安靜地傾聽童話故事。

　　2、瞭解天鵝的外形特徵及生活習性，知道鳥是人類的好朋友。

　　3、懂得同情、關愛別人，能用語言表達自己的願望。

　　【活動準備】

　　1、《醜小鴨》的故事掛圖，有關天鵝圖片資料。

　　2、《天鵝》音樂磁帶。

　　【活動過程】

　　一、情境匯入。

　　播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

　　師：剛才，你模仿的是什麼飛禽?它長得什麼樣?

　　幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

　　幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。

　　幼：我模仿的是……

　　***激發幼兒的學習興趣***

　　二、欣賞故事《醜小鴨》。

　　1、出示一隻“醜小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什麼樣的故事?

　　幼：這是一隻小鴨，它找不到媽媽了。

　　幼：小鴨要出去玩……

　　2、幼兒完整欣賞故事。

　　3、幼兒相互說說故事裡講了什麼。

　　4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

　　***幼兒完整欣賞故事，初步瞭解童話故事的含義及故事內容***

　　三、分段欣賞。

　　1、利用掛圖，分段欣賞故事。

　　2、引導幼兒討論：

　　***1***為什麼故事中的小鴨被別人叫做醜小鴨?

　　幼：因為他長得醜。

　　幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。

　　***2***開始它的生活快樂嗎?

　　幼：不快樂。

　　***3***後來醜小鴨經歷了那些危險?

　　幼：差點被獵人用槍打死。

　　幼：在湖水裡差點凍死……

　　***4***它的夢想實現了嗎?

　　幼：實現了。

　　幼：它變成了一隻美麗的天鵝。

　　***5***如果你看到一隻醜小鴨，會怎樣做?

　　幼：我會和它一起玩。

　　幼：我會給它好吃的東西。

　　幼：我會和它做朋友…

　　***結合掛圖，引導幼兒進一步瞭解故事主要內容，激發幼兒同情、關愛他人的情感***

　　四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束

　　***引導幼兒瞭解天鵝的外形特徵和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝***

　　【活動延伸】

　　1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

　　2、欣賞安徒生其他的童話故事。

　　【活動反思】

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發了幼兒對他人的同情、關愛之情，懂得了要愛護小動物。

　　篇二

　　出現問題——在中班語言領域的活動課上：　　教師：“小朋友，你喜歡醜小鴨嗎?”　部分幼兒：“不喜歡”***我很欣賞這些敢於說不的孩子。因為孩子把自己的心理所想直接表達出來，比隨意符合要好的多，起碼她有自己的想法，說出了自己的心裡話。***

　　分析問題——詢問這些孩子不喜歡醜小鴨的原因：

　　⑴因為她長的醜。

　　⑵因為大家都不喜歡它。

　　⑶綜合原因。

　　***你看，小小的孩子，也知道醜的不好看，可是，面貌醜就等於真正的醜嗎?我想，這也是這個故事想要向人們闡述的一點意義吧***

　　解決問題 ——組織討論後順勢引導：

　　⑴“因為醜小鴨長的醜，我們就不喜歡她，不愛她嗎?”

　　⑵“如果你是一隻醜小鴨，沒有人理你，沒有人愛你，你會覺得怎麼樣?”

　　***讓幼兒換位思考、用心感受孤苦伶仃的感覺***

　　幼兒沉思後熱烈的回答：我會很難受，會不高興，會哭的……

　　***我想，有這樣的答案，就說明孩子已經認識到了問題的實質，已經用心認真的考慮過，問題就這樣解決了***

　　美與醜，善與惡幼小的孩子來說只是表面的認識。孩子看到美，就認為漂亮，看到醜，就以為不好，他們對事物的辨別是最直觀的，毫無遮掩的，也是很浮淺的。如果任由發展，就會在他們幼小的心靈形成定勢，把表面的，膚淺的形成永遠的，這是絕對不允許的。

　　這雖然只是一個很美的童話故事，但生活中卻處處有這樣的事情。所以當孩子回答不喜歡時，我並沒有直接否定，也並沒有做肯定的答覆。而是從孩子的心理考慮，認識孩子的認識，理解孩子的理解，一塊提出問題，分析問題，解決問題，從而使孩子明白任何事情都不是絕對的，而生活中的美與醜更不是表面的，教師應及時引導鼓勵孩子用心靈感受美、體驗美，用眼睛發現什麼才是真正的美!