八年級上冊語文生物入侵者教案

　　對於語文教師而言，語文教案是語文教師為實現教學目標,完成教學任務,以課時編寫的供教學用的具體方案!為此，下面小編整理了人教版以供大家閱讀。

　　人教版

　　一、教材

　　《生物入侵者》選自人教版初中語文八年級上冊第四單元第4篇課文，是一篇事理說明文，介紹的是關於生物通過非自然途徑可能對人類造成危害的知識，“生物入侵者”標題生動形象，引起讀者注意，文章開頭引出說明物件，然後是介紹什麼是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途徑，然後寫出生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度，以及世界各國對此採取的相應措施，這是通過邏輯順序來說明的。思路清楚、層次分明。

　　根據新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度，結合本單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為：***一***知識與能力：1、瞭解與生物入侵相關的生態知識;2、理清說明順序，概括說明要點;3、體會文中說明方法表達效果。***二***過程與方法：1、閱讀課文，篩選主要資訊;2、在掌握“生物入侵者”概念的基礎上，明確說明順序，討論說明方法，品析說明語言。***三***情感態度與價值觀：通過多媒體課件介紹我國生物入侵的嚴峻形勢，增強學生的社會責任感。

　　教學重點：1、理清說明順序;2、把握說明方法。

　　教學難點：如何看待生物入侵這種現象。

　　二、學情

　　對教材進行分析並且瞭解教學目標之後，就不難理解本節課的重點與難點，因此，根據我瞭解本班學生的認知程度和思維能力，我覺得學生在獨立思考、合作探究、回答問題等方面有條不紊，學生髮揮了主體作用，體現了本班學生的素質很高，完成了我設計的教學目標。

　　三、教法

　　教有常法、但無定法，重在得法、貴在用法，教學不僅僅是一門科學，更是一門藝術，怎樣堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結合”的原則，選擇最適合的教學方法，才能充分體現學生的主體作用，讓課堂呈現出一種自我合作探究的氛圍，使教學互動起來，促進學生的發展。因此，我採用了朗讀法，多媒演示法、合作交流法。

　　朗讀法：教學千法、朗讀為本。要想獲取文中的資訊，必須通過朗讀對課文的感知來了解。

　　演示法：本文有許多生物入侵者學生沒見過，通過演示圖片，使學生更直觀地瞭解生物入侵者對人類的危害。

　　合作交流法：學生可把疑難問題解決，通過探究發現一些真理，獲取更多的知識。孔子說：“三人行，必有我師焉。”幾個人在一起交流，一定能收到事半功倍的效果。

　　四、學法

　　這節課中主要以自學與合作探究這兩種方式為主，在上課前，同學們已預習了本課的內容，生字詞的音、形、義，我也調查一下學生對說明文的相關知識，在這節課，我沒有檢查文中的生字詞，我重點安排學生獨立勾畫文中每段的中心句，說明順序及說明方法的好處或作用，讓他們在自學的基礎上合作探究一些答題技巧和方法，這樣一來，既提高了他們的自學能力，也提高了他們合作探究的意識，還提高了他們閱讀此類文章的能力。

　　五、教學過程

　　一、欣賞圖片、激情匯入;

　　二、朗讀課文、整體感知;

　　1、怎樣理解“入侵”和“生物入侵者”?用自己的話說一說。

　　2、本文除了告訴我們什麼叫“生物入侵者”，它還講了哪些內容?***在找出各段的中心句的基礎上進行歸納***

　　三、把握內容，理清順序;

　　學生瀏覽課文，思考下列問題：

　　1、文中寫了哪些生物入侵者?它們有什麼危害?

　　2、生物入侵者增多的原因和途徑分別是什麼?

　　3、本文采用了怎樣的說明順序?說說這樣安排的好處。

　　四、合作交流、探究方法;

　　本文運用了哪些說明方法，並說明它們的表達效果。