四年級上冊語文鴿血染紅的求救信教案及原文

　　《鴿血染紅的求救信》是小學語文教科版四年級上冊18課的內容！為了幫助語文教師講好這一課，接下來，小編就和大家介紹教科版四年級上冊語文鴿血染紅的求救信教案，希望對大家有幫助!

　　四年級上冊語文鴿血染紅的求救信原文

　　加拿大空軍中將羅伯特·萊***lái***基

　　加拿大空軍中將羅伯特駕駛一架小型水上飛機，在北極圈附近的白熊島海域，搶救了5名遇險者後陷入困境：水上飛機被北極風壓得離不開水面，猶如一隻掉在海中的死蜻蜓。

　　機載電臺發生故障，無法與基地溝通。為了不被凍死餓死，羅伯特決定放飛帶來的一對軍鴿奧斯卡和維娜去報告情況。他寫了一封信，一式兩份，分別系在奧斯卡和維娜的腳上。羅伯特放飛時說：“寶貝兒，去吧，我們6條命都系在你們身上了!”6位軍人同時向兩隻軍鴿舉手行軍禮。

　　8月的北冰洋白浪滔***tāo***天，天上烏雲漫卷。奧斯卡和維娜奮力衝進了雲層，烏雲遮住了它們的視線，它倆就“咕嚕***lū***嚕……”地呼喚對方。它們足足飛了3個小時，終於衝出了北冰洋風雪圈。

　　當它們衝過一片雲層時，維娜發現一隻渾身雪白的北極?***xiāo***伸著鐵鉤嘴，直撲奧斯卡。維娜猛地向北極?撞去，北極?火了，轉身急追維娜。

　　北極?用兩隻利爪緊緊抓住維娜，俯衝到冰山的一個雪丘上，維娜成了雪丘洞窟裡幼?的午餐。這幕悲劇只持續了十幾秒鐘。奧斯卡繞著北極?撲殺維娜時啄下的幾支殘羽轉了3圈，悲哀地叫了幾聲，轉身向赫爾辛娜森林———加拿大空軍司令部所在地飛去。

　　奧斯卡整整飛了兩天兩夜，終於看見了一個桅***wéi***檣***qiáng***林立的軍港，它帶著極度的飢餓和疲乏，一頭栽了下去。

　　奧斯卡撞在了停泊在英國羅默軍港裡的“威爾遜***xùn***”號巡洋艦***jiàn***的旗杆上。水兵們發現了那封鴿血染紅的求救信，立即通知了加拿大政府，艦長也應加拿大政府的要求，將軍鴿奧斯卡的屍體移交加拿大。

　　羅伯特等6位軍人回來後，把奧斯卡的屍體和偶鴿維娜的屍體模型放進一隻精緻的木盒裡，按尉***wèi***官的規格安葬在山坡上，並在墓***mù***前莊嚴地立了一塊石碑，上面鐫***juān***刻著碑文：

　　神勇軍鴿奧斯卡及其偶鴿維娜之墓

　　它們曾於危難中救過6位軍人的命

　　加拿大空軍中將羅伯特·萊***lái***基

　　教科版四年級上冊語文鴿血染紅的求救信教案

　　教學目標：

　　1、自由讀文，按自己喜歡的方式正確流利的朗讀;

　　***注意：儘量帶著對軍鴿的敬佩之情去朗讀，並根據軍鴿不同的處境適當變換語氣來讀***

　　2、不理解的詞語或讀不通順的句子多讀幾遍;並能聯絡上下文理解詞語，瞭解語句的含義。

　　3、認識10個生字，正確書寫12個生字。

　　4、文章講了一件什麼事?***用簡短的兩三句概括出來***

　　5、讀懂課文內容,體會軍鴿為救人而不惜自我犧牲的精神,認識一些動物是人類值得敬重的朋友,激發學生愛護動物的美好情感。

　　6、培養學生學習根據事物展開合理想象的能力

　　教學重難點：

　　體會軍鴿奧斯卡和維娜為救人而不惜自我犧牲的精神。

　　重點難點：

　　體會軍鴿奧斯卡為救人類而不惜自我犧牲的精神

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：：

　　第一課時

　　一、課件圖片，匯入新課

　　出示北極鴞和軍鴿圖片及介紹

　　今天讓我們共同走進一個發生在動物和人類之間感人肺腑的真實故事。板書課題;鴿血染紅的求救信。

　　二、初讀課文整體感知

　　出示讀文要求

　　1、自由讀文，按自己喜歡的方式正確流利的朗讀;

　　***注意：儘量帶著對軍鴿的敬佩之情去朗讀，並根據軍鴿不同的處境適當變換語氣來讀***

　　2、讀書時圈出生字，要讀準字音讀通句子，不理解的詞語或讀不通順的句子多讀幾遍;並能聯絡上下文理解詞語，瞭解語句的含義。讀完一遍坐好示意老師你讀完了。

　　3、文章講了一件什麼事?***用簡短的兩三句概括出來***

　　4、學生彙報。

　　三、精品細讀，感悟文章主旨

　　***一***羅伯特等人遇險

　　1、那六位軍人到底陷入了怎樣的困境之中呢?又意味著什麼?

　　2、在困境中的六位軍人把生存的希望寄託在哪裡啦?

　　3、隨羅伯特中將為這兩隻軍鴿送行!***課件出示指導朗讀：寶貝兒•••••身上了••••然後••••••***

　　4、如果你就是羅伯特中將。在這種情形下，即將和你朝夕相處的鴿子分別，你會是一種什麼樣的心情?你能通過朗讀表達出這種心情嗎?

　　***二***神勇軍鴿就生命譜寫英雄讚歌

　　讀完3-7自然段後，你捕捉到了哪些資訊?哪些是合理想象的句子?想對軍鴿有哪些想法?或想對他們說什麼?***學生自主學習，互相交流之後彙報總結，可能發現彙報以下問題***

　　1、文中能體現出它們衝出風雪圈的艱難

　　2、衝出風雪圈後又遇到了困難

　　3、能看出北極鴞的凶猛

　　4、維娜與北極鴞的搏殺中，體會維娜的品質和精神

　　5、維娜的犧牲它的偶鴿的奧斯卡的心情，及奧斯卡為什麼又轉身毅然決然地向赫爾辛納森林飛去

　　6、發現奧斯卡為什麼不停下來休息休息?為什麼不停下來吃點東西?

　　7、發現最後被營救

　　8、發現合理想像的句子

　　......

　　***三***訴說敬重與感激之情***播放音樂***

　　1、兩隻軍鴿用生命和鮮血譜寫了一曲英雄的讚歌，如果你就是獲救的六位軍人之一，此時此刻你會想些什麼、說些什麼?

　　2、羅伯特他們隆重地安葬了兩隻軍鴿，你體會到他們的用意了嗎?

　　3、師生齊讀碑文。

　　四、總結

　　同學們，回首課文，兩隻普通的軍鴿最終用自己的生命挽回了六位軍人的生命。在六位軍人心中，奧斯卡和維娜已經不是普通的軍鴿，它們是自己的戰友，它們是真正的軍人。他們為軍鴿立碑文，寄託永遠的敬重與哀思。如果說這兩隻軍鴿是動物的代表，六位軍人是人類的代表，對於動物和人類還說，動物是人類的朋友，動物和人類同樣值得尊敬。

　　第二課時

　　一、通讀全文，回顧內容。

　　師：同學們上節課我們學習了《鴿血染紅的求救信》一課，請同學們自由讀文，回憶一下這篇課文哪裡最使你感動?

　　二、指名讀感動的段落，體會軍鴿品質。

　　三、體會寫法，巧引練筆。

　　1、學習作者寫作手法寫一寫

　　師：同學們這是—個真實的故事，那麼這兩隻軍鴿在送信途中所發生的這一切都是作者親眼所見嗎?

　　生：不是，是作者的想象。

　　師：文中哪些是作者想象的?

　　預設：生：根據北極圈的環境十分惡劣，作者推斷這兩隻軍鴿遇到了暴風雪，奮力衝進了雲層。

　　生：根據北極圈的環境十分惡劣，作者推斷這兩隻軍鴿被厚厚的雲層遮住了視線，就“咕嚕嚕”地呼喚對方。

　　生：根據奧斯卡獨自返回了軍港，作者推斷它的偶鴿維娜一定是犧牲了，可能被北極鴞吃掉了。