一年級下冊語文雨鈴鐺教學設計

　　《雨鈴鐺》是北師大版一年級下冊第十單元第一篇課文。為了便於語文教師講授此課，接下來，小編就和大家介紹北師大版一年級下冊語文《雨鈴鐺》教學設計，希望對大家有幫助!

　　北師大版一年級下冊語文《雨鈴鐺》教學設計

　　設計理念：

　　在識字教學中創設多種情境，開展多種活動，為學生營造輕鬆愉快的學習氛圍，增強學生學習的願望，激發他們的學習熱情，提高識字效率。通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。結合學生的學習經驗，激發想象，鼓勵求異探究，讓學生充分表達自己的感受。

　　教學目標：

　　1.認識課文中的13個生字，會寫7個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學生在情境和語言文字中受到薰陶，培養學生熱愛大自然，親近大自然的感情。

　　3.能夠想象春景，續編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養學生的想象能力、創新精神。

　　教學重點：

　　運用形象有趣的識字方法，認識13個生字，培養學生獨立識字，合作識字的能力。

　　教學難點：

　　想象春景，體會兒歌的韻律美，培養學生的創新、想象能力。

　　教學方法：

　　自主，合作學習法、遊戲法

　　教學策略：

　　分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法

　　教學準備：

　　多媒體課件、鈴鐺

　　教學過程：

　　一、激趣匯入，學寫生字“雨”。

　　1.小朋友們，黃老師給你們帶來了一個神祕的禮物，想知道是什麼嗎?***想***

　　2.那請小朋友們，閉上你的小眼睛。{教師搖鈴鐺}

　　3.睜開眼睛，聽出來了嗎，是什麼禮物呀?***生齊答：鈴鐺***

　　4.真行，一下子就猜到了。好，我想請你們來摸一摸它，誰來?誰還想模?

　　5.誰能說一說這個鈴鐺是什麼做的呀?***預設：鐵、金屬***

　　6.，因為鈴鐺大多是銅或鐵等金屬做的，所以啊這兩個字都有一個共同的偏旁，金字旁。現在看老師在黑板板書{教師一邊說一邊板書“鈴鐺”}

　　7.請個小朋友把這個詞讀給我們聽一聽。

　　a***如果對***：真好，鈴字的後鼻韻讀得很標準!***板書líng***鐺在這兒讀輕聲***板書dang***。你再給大家讀讀好嗎?***生讀：鈴鐺***太好了。一起讀讀!***齊讀***

　　b***如果不對***老師加上拼音之後，你會讀得更準確，再來試試。***生讀***太好了，後鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀?***再指名讀***一起來讀讀。***全班齊讀***

　　8.今天老師要帶大家去見一種更美麗的鈴鐺，它可不是金屬做的，它是雨做的。

　　小手指***請準備***，跟老師一起寫寫“雨”這個字。***教師一邊板書一邊說：一筆橫不能太長，***豎，三筆橫折鉤一定要鉤起來，四筆豎像筆直的牆，滴答滴答滴答滴答，4顆小水珠從房簷上落了下來，被風一吹都往哪兒傾斜啦?***生：右邊***記住它的方向啊。

　　在寫這個字時哪個地方要特別注意呀?***指名說：四個點不能太長，中間一豎在豎中線上，先寫中間一豎再寫最後四個點，四個點的順序是先左邊後右邊***

　　請同學們拿出《生字書寫本》，在本子上先描一個，再寫一個“雨”字。

　　9.把這個字送到詞語裡去，全班一起齊讀課題——雨鈴鐺。

　　10.讀了課題你有什麼想問的嗎?

　　哦，你們的問題都在問雨鈴鐺究竟是什麼樣的。{教師一邊讀一邊板書“?”}

　　11.{教師播放視訊及雨聲}

　　細細的春雨落在房簷上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下來，你們聽它的聲音多像鈴鐺，所以啊我們的詩人就給它取了一個好聽的名字，叫——雨鈴鐺。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1.你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎?***想***

　　2.在讀之前考考大家，讀時遇到不認識的字怎麼辦?

　　***問老師、讀拼音、問同學***

　　你們知道的識字方法真不少，真是聰明的孩子。

　　3.學生自讀

　　請快速開啟課文57頁，請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認識的字就用上你喜歡的辦法解決它，和生字寶寶交上好朋友，開始把。

　　4.教師範讀

　　這篇課文老師很喜歡，很想讀給同學們聽一聽，你們想聽嗎?***想***

　　好，認真聽，如果聽到你不認識的字聽清並記住它的讀音做好指讀的準備。

　　5.全班齊讀

　　看到小朋友都聽的很認真，那現在全班我們一起來讀一讀，《雨鈴鐺》起——

　　6.認讀生詞

　　***1***詞語寶寶看到大家讀的這麼認真，它們迫不及待的想要和你們做遊戲，想不想和它們玩呀?***生：想***

　　***2***這些詞語寶寶在小鈴鐺的上面，請一位小老師帶著大家讀一讀，把鈴鐺摘下了。***指名***小老師讀1遍你們讀2遍。

　　***招呼：“呼”輕聲***

　　***3***小朋友們真厲害，現在我們一起來讀一讀每個詞讀2遍。

　　7.學習生字

　　***1***詞語難不住你們，生字寶寶你們也一定能讀好，生字寶寶變成了小雨點從空中落了下來，誰讀對了老師就把可愛的小雨點送給他，好嗎?***指名讀***

　　***2***現在，我們開火車讀。

　　其他小朋友認真聽，看看這列小火車開的怎麼樣，開的好不好。火車火車開哪裡?

　　***3***生字寶寶和小朋友們玩了好久，該回家了，請小朋友們每個字讀2遍，把它們送回家把。

　　8.再讀課文

　　生字寶寶們回到課文中，還認識它們嗎?同桌之間互相讀一讀，如果你的同桌讀的好，請你畫一朵小紅花送給他。

　　9.推薦同桌讀

　　***1***哪些小朋友獲得了小紅花，驕傲的舉起你們的小手?

　　***2***咱們班的小朋友真棒!沒有得到小紅花的也不要灰心，下次你一定能得到。

　　***3***誰覺得自己的同桌讀的不錯，想推薦他把課文讀給大家。

　　能說說為什麼推薦他?

　　既然你的同桌如此相信你，那你能讀給大家聽聽嘛?***指名，再指名***

　　***4***全班同學我們一起讀一讀。

　　三、入情入鏡，熟讀背誦。

　　1.學習第一句

　　***1***孩子們，春姑娘來了，帶來了陣陣春雨。那同學們這場春雨是大雨還是細雨呢?

　　***2***你怎麼知道的是細雨的?/你從哪個詞知道的?***沙沙響***

　　***3***是啊，“沙沙響”***貼詞卡***表示的是春雨的聲音，細雨灑在房簷上的聲音，那我們讀的時候應該怎樣讀?***輕輕的***

　　你來試一試，誰能讀的更好?

　　***4***春雨輕輕的，細細的，女生們來讀一讀，這句話 ***沙沙響，沙沙響，春雨灑在房簷上***

　　***5***春雨輕輕的下著，我們一起再來感受下春姑娘輕輕的腳步。讀——

　　2.學習第二句

　　***1***春雨輕輕的下著，淋溼了房簷，可房簷到底在哪裡呢?請同學們自己快速讀讀第二句話，配合插圖，答案一定回出現。

　　***2***誰找到了房簷在哪兒，能上臺來貼一貼。***貼對了老師標紅***

　　***3***他貼對了嗎?把掌聲送給他。

　　***4***哦，這就是房簷***ppt圖片***

　　房簷掛上了一串串的——水珠。春風吹來，有一串小水珠落在了我的手上，誰能把它掛在房簷上?***請生掛***

　　***5***他掛對了嗎?***對了***掛就是由上往下的懸在空中，伸出你們的小手，春姑娘送給了你們每人三顆小水珠，我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房簷上吧。***師生共同做動作，一邊動作一邊讀***。

　　***6***房簷上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺一樣，男同學來讀一遍。

　　3.學習第三句

　　***1***師：在課文裡還有一種聲音，你找到了嗎?指名回答。***丁零當啷***

　　***2***聽!丁零當啷的雨滴聲和聲音很像?***鈴鐺***

　　{師出示鈴鐺並搖一搖}聽!鈴鐺發出的聲音是什麼樣的?***提醒學生把丁零當啷讀得清脆、響亮***好的，那一陣春風吹來，小鈴鐺唱起歌來了，誰來讀一讀這句。***指名***

　　***4***好的，又清脆有好聽，全班再一起讀一讀。***齊讀***

　　4、品讀第四句。

　　***1***你們好聽的聲音把誰招呼來了?***指名回答：小燕子***。

　　***2***春雨在招呼小燕子幹什麼?一起讀一讀這句話。

　　***3***孩子們，誰能和黃老師打打招呼嗎?

　　***4***哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以後小朋友們和別人打招呼也記得要用上手和口。

　　***5***想一想，春雨會如何和小燕子打招呼呢?它會說些什麼?誰也想試一試?

　　***6***是的，那讓我們變成春雨，一起熱情的招呼去小燕子吧，起——

　　***7***讓我們讀的再活潑熱情一些，不然小燕子課聽不見，起——

　　5、全班配樂朗讀全文

　　春姑娘帶來了春雨，送來了美麗的雨鈴鐺，讓我們再一次美美的讀讀課文，感受春姑娘的美麗，雨鈴鐺，起——

　　四、拓展提升，開拓視野。

　　孩子們，小燕子飛回來了，可是它對雨鈴鐺說，春天只有我回來太寂寞了，請你再去招呼些朋友們，讓他們回來讓春天更美更熱鬧吧。

　　那你們想想春雨還可以招呼誰呢?它又會怎麼和它們打招呼呢?同桌之間討論一下。一會兒我們來說一說。

　　交流彙報。

　　果然，在大家的招呼下它都會回來了，春天更加熱鬧美麗了。讓我們再一次讀一讀課文，一邊閱讀一邊想象雨鈴鐺的美麗。起——

　　五、總結

　　接下來我們一起去聽聽一首兒歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的歡快。***播放下雨啦***

　　回家記得把這首兒歌分享自己的把把爸爸媽媽聽，讓他們也喜歡上這個神奇的雨鈴鐺，下課。

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