高二上冊語文屈原列傳教學設計

　　一個好的語文教學設計,不僅可以提高學生學習語文的興趣,還能提升學生的綜合能力。所以，接下來，小編就和大家介紹人教版，希望對大家有幫助!

　　人教版

　　學習目標

　　***-***瞭解屈原的生平事蹟，學習屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。

　　***二***學習本文記敘和議論相結合的寫作方法。

　　***三***掌握本課的文言常用實詞;熟記通假字“離”、“反”、“濯”、“見”、“指”，“絀”“質”、“被”，正確理解古今異義的詞，複習鞏固判斷句與被動句。

　　***四***理解課文運用的修辭手法。

　　學習重點

　　掌握本課的文言實詞、通假字、古今異義詞及特殊句式。

　　學習難點

　　理解和學習本課的寫作手法和修辭手法

　　一、背景材料。

　　***1***屈原***約前340～前27幻名平，字原，又自雲名正則，字靈均，戰國時楚人，我國文學史上最早的偉大詩人。

　　屈原出身於和楚王同宗的沒落貴族家庭，因其“博聞強志，明於治治亂，嫻於辭令”，應對諸侯，後又任三閭大夫，對內主張修明法度，舉賢授能，對外堅持聯齊抗秦，以楚為中心統一中國，受到腐朽貴族集團子蘭、靳尚等人的攻擊，遭讒而去職。約在楚懷王二十五年左右，被放逐到漢北***今湖北省西北部***。從此，楚國國勢日益衰微，懷王寵姬鄭袖和大臣靳尚等舊貴族集團的人物，包圍了懷王，後懷王又受到秦國使臣張儀的欺騙，與齊絕交，使楚陷於孤立，兩次派兵攻秦，結果損兵折將，失去漢中六百里國土。懷王晚年，不聽屈原勸阻，在子蘭等人慫恿下，去秦講和，被秦扣留，客死於秦。

　　頃襄王繼位後，繼續對秦執行投降政策，屈原又因此批評舊貴族集團誤國，繼續受到子蘭等人的迫害。約在頃襄王十三年左右，再次被放逐到江南一帶。他對國家前途憂心如焚，痛恨奸佞誤國，但又不肯同惡勢力同流合汙，繼續堅持自己的高尚理想。就在他兩次被放逐的前後，寫了不少憂國憂民的詩篇。頃襄王二十一年***前278***，泰將白起攻破郢都，他覺得無力挽救楚國危亡，政治理想無法實現，極端悲憤絕望，寫了《哀郢》、《懷沙》兩首詩後，相傳在舊曆五月五日這一天，自沉於湘水附近的淚羅江。從此這一天就被作為紀念屈原的節日，名曰端午節

　　***2***屈原的作品

　　《史記•屈原列傳》做中提到有《離騷》、《天問》、《招魂》、《哀郢》、《懷沙》五篇。《漢書•藝文志》載“屈原賦二十五篇”，但未指出具體篇目，東漢王逸作《楚辭章句》，以***離騷》、《九歌》***十一篇***、《天問》、《九章》***九篇***、《遠遊》、《卜居》、《漁父》等二十五篇為屈原作品。所列篇數與《漢書•藝文志》相合，但未列入《招魂》。現代學者認為，《離騷》、《九歌》***十一篇***、《天問》、《九章》***九篇***、《招魂》等二十三篇，基本上可以肯定為屈原所作。但對《招魂》一篇尚有異說。《卜劇》、《漁父》是根據屈原傳說敷衍而成，非屈原所自作。《離騷》是中國詩歌史上僅見的長篇抒情詩，是屈原的代表作，通篇洋溢著愛國熱情和為堅持真理、理想而鬥爭的精神。《九歌》原為古代樂曲名，屈原用作這一組詩的名稱，包括《東皇太一》、《雲中君》、《湘她君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《東君》、《河伯》、《山鬼》、《國殤》、《禮魂》，是屈原在民間祭神樂歌的基礎上加工創作而成的。前九篇是祭神的歌曲，各祭一自然神，並以神名為樂章的篇名。《國殤》所祭是為國捐軀的戰士。末篇《禮魂》是祭把結束時的送神曲。

　　二、難點、重點分析

　　***一***課文第一部分寫屈原由見“任”而見“疏”。第一段首先簡介屈原的姓名、官職和傑出才能，說明“王甚任之”。王怎樣“甚任”之?為什麼“甚任之”?

　　***二***王為什麼怒而疏屈原?

　　***三***屈原為什麼作《離騷》?

　　***四***第3小段包括幾層?作者是怎樣對《離騷》進行記敘和議論的?

　　三、分析文章結構內容

　　本文是一篇人物傳記，以人物活動的時間為序進行記敘，分三部分。

　　第一部分: ***1--3*** 敘述屈原由被信任至被疏遠的坎坷經歷，介紹並高度評價《離騷》。

　　1、簡介屈原。2、屈原被疏。3、述評《離騷》。

　　第二部分: ***4--10*** 寫屈原由“黜”到“遷”和楚國由強到衰的過程。

　　***1***、屈原被黜，懷王三次被秦所騙而最終客死於秦。

　　*** 2***、頃襄王昏憒腐朽，屈原被遷。