小學高年級數學教學問題分析

　　在傳統的數學教學方式中，大都是教師拿著書本在講臺上講課，學生們安安靜靜的在坐位上聽課。這種單一的教學方式並沒有給同學們帶來良好的學習數學的氛圍，而是讓他們覺得數學的枯燥和乏味。下面是小編為大家整理的資料，希望對大家有所幫助!

　　一、小學高年級數學教學中存在的問題

　　1.教師的專業性知識的能力不強

　　當今時代是一個競爭非常激烈的時代，無論在哪個行業的競爭力都有來自各方面的壓力，競爭也是很激烈。對於教師這個職業來說也是這樣的。所以作為數學教師也要認識到自己來自社會上的壓力，要提高自己的專業知識的水平，也要創新自己的教學方法，不要讓自己的教學模式停留在傳統的教育上，活躍課堂的氣氛，提高學生們對數學的興趣，才能夠激發學生們對於數學的潛能。同時作為教師應該具備的素質，就是關愛同學，嚴於律己，只有將自己的行為都規範好，才能夠更好的去教學生們。

　　2.數學教學方式單一

　　在傳統的教學方式中，大都是教師拿著書本在講臺上講課，學生們安安靜靜的在坐位上聽課。這種單一的教學方式並沒有給同學們帶來良好的學習數學的氛圍，而是讓他們覺得數學的枯燥和乏味。所以，在數學的課堂上，我們要創新數學教學方式，實行多元化教學，讓學生們感受到課堂的歡樂。

　　3.沒有做到因材施教

　　因材施教是由古代偉大的教育家孔子提出來的，是一項重要的教學方法，在教學中根據不同學生們的學習能力，自身素質，以及認知水平，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，這樣來發揮學生們的長處，彌補學生們的不足，這樣才能夠激發學生們的興趣，促進學生們的全面的發展。在現代的數學課堂上，許多教師並沒有對學生們進行因材施教，只是將大眾的方法運用到整體班級當中，這樣，學生們的長處沒有得到很好的發揮，也會大大降低了班級整體的數學成績。

　　二、小學高年級數學教學的方法

　　1.激發學生們的潛在能力，提升數學興趣

　　對於小學高年級的學生來說，數學這門學科並不陌生，他們也會每天都學習數學，對數學沒有了初學使的興趣和激情。所以，教師要想重新提升學生們的學習興趣，就要創新自己在數學課堂上的教學方法，激發學生們的學習數學的內在潛能。教師不再利用傳統的教學模式，教師可以走向講臺，讓學生們走上講臺，為其他同學們講課，要想當好小老師，就要在課前做好充分的準備，瞭解書本上的知識內容，不懂的問題可以向老師請教，讓學生們走上講臺不僅能夠提升學生們的數學思維，同時也能夠讓學生們站在教師的立場看問題，體會教師的感受。通過這種新穎的教學模式，讓學生們走上講臺，能夠吸引了同學們的上課的目光，也會吸取學生們講課時好的方面的東西，並運用到自身，這樣，也就激發了學生們學習數學的潛在能力，鍛鍊了他們自主學習的能力。

　　2.通過情景教學的模式樹立數學思維

　　在傳統的數學教學方式中，就是教師在講臺上為同學們講解課本的知識，並從習題中得到知識的鞏固和發展。在新的教學模式中，教師可以利用情景教學的方法，將課本的知識具體化，讓學生們更明顯的瞭解課本的知識。所謂數學中的情境教學，比如，在圖形的教學中一定要利用數形結合的方式，將數字與形狀都畫出來，或者做成圖形，讓學生們更能清楚的看到，哪個邊，哪個角，一眼就能看懂。

　　3.要多鼓勵學生，讓學生樹立起對自己的信心

　　處於小學的高年級，同學們面臨著要升學的壓力，心理有時會對自己的成績不如意而苦惱，作為數學教師，要學會為同學們減輕學習的壓力，多表揚他們，讓他們對自己有信心，只有自信，只有努力，才能夠獲得成功。數學教師可以在週末的時候適當的給同學們少留一些作業，可以讓學生們將閒暇的做些自己喜歡做的事，覺得有意義的事情，但是要保證數學成績不受影響的前提下。在課堂上，教師也要形成多表揚學生的習慣，學生們收到教師的表揚，會很高興，也會喜歡教師，喜歡上數學這門學科，並對自己有信心。能夠在數學的學習中鍛鍊自己學習的能力，發揮自己無限的潛能，才能夠有所作為，有所發展。綜合以上的論述，我們也認識到現代社會的發展中，知識對我們的作用十分強大，數學知識是有利於學生創新思維的發展。我們作為數學教師，要想提升學生們的數學成績，就要轉變自己的觀點，創新自己的教學模式，讓自己的教學能夠更加吸引學生們的目光，在數學的課堂上上營造良好的數學氛圍。當然，提升成績也不僅僅要靠教師的力量，也要發揮主觀能動性，發揮自己的作用，努力學習，這樣，才能夠成為有用的人。