小學五年級美術教學計劃範文

　　五年級的學生力求能夠在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。下面是小編整理的，希望對大家有所幫助!

　　***一***

　　一、指導思想

　　以先進的學生觀、教師觀、教學觀為指導，以不斷提高提高美術教育教學質量為目效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規範，提高效率，紮實推進素質教育。

　　二、教材分析

　　本冊教材共有教材18個，其中“造型·表現”領域的學習內容8個，“設計·應用”領域的學習內容3個，“欣賞·評述”領域4個，“綜合·探索”領域4個。很明顯，綜合探索的內容多了，欣賞評述的內容也多了。教材與教材之間關係也比較“密切”：《人民藝術家——齊白石》是欣賞課，因為齊白石的代表作中有很多是中國山水畫和花鳥畫，可以考慮和後面的《山水畫》、《花鳥畫》調整到一起，讓學生先認識藝術大師，在欣賞中感受大師作品的美，分析大師創作的方法，再進行中國畫的創作、實踐，會對中國畫有一個更加深刻、全面的認識。《著衣母嬰臥像》是欣賞英國現代雕塑家亨利·摩爾的雕塑作品，可以放在《雕塑之美》的後面，讓學生對於雕塑作品知識有了一個大概的瞭解、學習了欣賞雕塑之美的方法之後，再來欣賞亨利·摩爾的雕塑作品，會更加有效。同時，考慮到學生準備材料的方便，將相關的學習內容進行一定的次序調整。以上只是老師個人對於利用教材的思考和初步的調整、安排，在開學之後，將組織學生討論，瞭解學生對教材的“興趣指數”，在此基礎上，再作出相應的調整。在執行教學計劃的過程中，根據學生的興趣愛好，開發相關的課程，滿足學生深入學習的願望和要求，鼓勵學生在課外通過不同的方法、途徑開展相關的美術學習。

　　三、學生情況分析

　　五年級的九個班級，就像我的9個“孩子”。因為一路“走來”，我們之間“相處”了幾年，所以彼此之間有了很多的瞭解，也有了一些非常難得、珍貴的默契。當我的眼光掃過教室，孩子們就會非常自覺地安靜下來，這讓我感覺很好。孩子們喜歡我，但是又“怕”我;孩子們喜歡我的美術課，但是又認真上好美術課，這是我自己追求的教育、教學境界。為了實現這個理想，上個學期，我在完成教學任務的同時，還注意加大“教育”的“力度”：商量、強化美術課堂常規、和個別學生的談話、交流……這些，雖然佔用了我很多的時間和精力，但是也通過溝通拉近了我和孩子們的距離，讓我們有了一些“心心相通”的感覺……推選了“一系列”的“美術課堂負責人”，在這些同學的辛苦努力下，在全體同學的積極配合下，美術教室的衛生狀況、課堂常規有了很大的進步。同時，也讓很多學生形成了較好的、離開教室的習慣和衛生習慣。雖然是一樣的教材，一樣的教學，時間久了，發現這九個“孩子“還“各有自己的脾氣”呢!五***1***班，每次來上課都是排著整齊的隊伍，班主任在常規方面是非常配合的，只是因為是接過來的班級，所以和我個人的“私人情感是很一般的”，所以課堂不是很活躍;五***3***班的學生聰明，作畫時總是非常的安靜，讓人非常的享受;***4***班的學生對美術課非常喜愛，私底下對我最親，但是發言的同學很少，感覺氣氛總是欠熱烈;***5***班的學生最近開始活躍了，特別是上欣賞課，真的很有“味道”。經過上個學期的學習，發現對美術感興趣的孩子還是挺多的，這是非常鼓舞我的一個資訊——因為到了高段，並沒有出現我擔心的那種很多孩子因為度不過“轉型期”而“離美術而去”“離我而去”的狀況。還有一個可喜的現象就是，平時隨堂的美術作品欣賞，讓很多孩子對於經典美術作品和大師有了一定的“興趣”，有部分學生已經會利用課餘的時間瞭解相關的知識並能發表自己的看法了呢。當然也有不盡如人意的地方：隨著年齡的增長，孩子們的“能力差距”還是越拉越大了，於是，不可避免地出現了一些不夠積極的學生;孩子們完成完整作品的耐心程度普遍不夠;孩子們普遍喜歡漫畫、卡通，對其對“迷戀”影響了美術的學習，具體表現為形象單一、程式化……

　　四、教學總目標

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;瞭解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　五、五年級美術學習內容標準

　　【造型·表現】學習領域

　　▲運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。

　　教學活動建議

　　○用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，製作各種圖形。

　　○學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗筆墨趣味。

　　○學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識以及結構比例知識。

　　○結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。

　　○學習漫畫和卡通的表現方法，進行繪製實踐。

　　○學習泥塑、紙雕等方法，製作作品。

　　○初步學習計算機輔助繪畫的方法。

　　【設計·應用】學習領域

　　▲運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

　　教學活動建議

　　○學習設計基礎知識，為社群或村莊、學校、運動會、文娛活動以及節慶等設計製作標誌。

　　○學習簡單的圖案基礎知識，並進行裝飾應用。

　　○用軟、硬泡塑材料***聚苯乙烯***以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進行玩偶、生活實用品、交通工具模型、兵器模型等的設計製作。

　　○與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的製作，並進行放飛活動。

　　○與同學合作，選擇適宜的媒材，製作校園、社群或村莊區域性的平面圖或模型。

　　○用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。

　　○學習陶藝的製作方法。

　　【欣賞·評述】學習領域

　　▲欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，瞭解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

　　教學活動建議

　　○以討論、比較等方式欣賞中外優秀美術作品，領略不同的藝術風格。

　　○介紹一件優秀美術作品的創作過程，體驗美術與生活的關係。

　　○以參觀、討論等方式，欣賞校園和社群的景觀設計。

　　○通過參觀或觀看錄影、圖片等，欣賞雕塑和現代工業產品，感受不同材質的美。

　　○鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。

　　○通過實地參觀或觀摩錄影，欣賞不同材質的建築物的門窗、牆壁和屋頂等。

　　○將若干雕塑作品的圖片，按時間順序進行排列，區別雕塑作品的時代特點。

　　○介紹一位畫家及其代表作品。

　　○欣賞我國的石窟藝術。

　　【綜合·探索】學習領域

　　▲結合學校和社群的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。

　　六、教學用具

　　簽字筆，水彩筆，油畫棒，色紙，膠水，國畫工具，剪刀等。

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