如何練習顫指小提琴方法介紹

　　顫指是小提琴的一個重要技巧，學習顫指需要漫長的時間。今天小編就給大家介紹練習顫指小提琴方法，希望對大家有幫助!

　　練習顫指小提琴方法

　　首先手和整個身體要自然放鬆，防止一練顫指時就心理緊張，產生左手僵硬和緊抓琴頸等不良動作。同時，拇指要與按弦指尖形成持琴的第二支點，比食指根自然地離開琴頸，給顫指的揉絃動作提供條件與方便。現將顫指的其體練習方法簡述如下：

　　***1***將左手放在第三把位***因為在三把位時手的下部可以緊靠琴身邊沿，使下臂保持相對穩定***。下臂緊握琴身的邊沿使之相對穩定，中指自然彎曲地以指尖肌肉按在A弦的而音上***手指按弦的力度要適當輕一些，切勿過大***，手先做向後***稍偏右***拉的動作，中指末梢關節就會由彎曲而漸漸地平直，然後再做向前***稍偏左***推的動作，使中指木梢關節由平直而漸漸地彎曲起來;通過這樣由慢到快、反覆不斷地均勻操作，就會使中指尖肌肉在略低或略高於E音之間均勻反覆地“滾動”。待動作均勻，熟練並富於彈性後，再和右手運弓結合起來練習，顫音的效果就自然產生了。中指練好了，就可以同樣的方法，用其他手指在其他弦上練習顫指。當然，也有人在一開始練觸指時就和運弓結合起來練習，顫音的效果即時得到反饋，隨時促使左手顫指動作的改進。這也是行之有效的練習方法。

　　***2***中指自然彎曲地以指尖肌肉按在第三把位D弦的la上，手腕相對固定不動，按弦的指尖始終不離開弦和音位，下臂以肘為軸心，做向後***稍偏右***拉的動作，中指末梢關節隨之由彎曲而漸漸平直，然後做向前***稍偏左***推的動作，中指的末梢關節則隨之由平直而漸漸彎曲起來。通過這樣由慢到快的反覆不斷的均勻操作，中指尖肌肉就會以la音為中心，在其略低或略高之間反覆而均勻地“滾動”，待動作均勻，熟練後，再和運弓一起練習，就可以奏出優美的顫音。這種方法，同樣可以在其他的弦上用不同的手指進行練習。此法，同樣可以在開始時左、右手一起練習。

　　***3***練習時1指按弦的力量要自然適中，並始終保留在原音位上，第二個按弦手指***含2, 3, 4指***輕輕地觸弦，再逐漸使它不觸弦，最後只是比它在指板上方的空中顫動，直至帶動全手加入撼動，過渡到成為顫指的動作，奏出顫音的效果。

　　***4***用琴頭頂著牆的方法固定小提琴琴身，以上述方法練習顫指，會感到動作比較容易和獲得較好的顫音效果，總之，方法只是一種手段，只要能奏出優美和理想的顫音，各種方法部可以嘗試使用。

　　引導孩子學習小提琴方法

　　講究方法事半功倍

　　好的教師除了要教給學生規範的基本功，還應該教會學生科學的練琴方法，使他們能有效地利用時間事半功倍地掌握提琴。要做到這點，家長與老師的配合及對孩子的監督是很重要的。

　　每天定時認真練琴

　　練琴定時，可使孩子感覺到練琴和吃飯、睡覺一樣是每天必須做的事情。練習時要減少干擾，房間裡不要有人進進出出或在旁邊講話，更不要看電視、聽音響。不想練琴時，小孩子會有對付大人的辦法，不外乎以下三招：練了一會兒，要喝水了;過一會兒要撒尿了;再就是要抓癢了。因此，練習之前，家長要先把這三件事給孩子解決好，練習過程中就不允許中斷了。初學琴的幼兒，注意力集中的時間一般只有20分鐘左右，但練習時間得安排3刻鐘以上。這樣，在養成每天練琴習慣的同時，也鍛鍊了孩子的自控能力，有效延長了孩子集中精力的時間。

　　眼、耳、手、腦並用

　　不少家長以為練琴只是練手指靈活，其實不然。從技術上講，拉琴要識別音高、區別音準、計算節拍，還要注意左右手手形的正確，按指、運弓方法的規範、以及音樂表現的輕響強弱、跌宕起伏和內心感受等等，這絕不僅僅是手指起落的事，而必須是眼、耳、手、腦的綜合活動。在這活動過程中，啟發和幫助孩子多用耳朵聽——檢驗效果，多用腦子想——分析問題，會大大提高練習效果，同時也開發了孩子的智力和音樂潛能。

　　唱音名，背樂譜，親近音樂

　　建議從一開始學，就養成識譜、邊拉邊唱音名的習慣，這不僅利於孩子辨別音高、音準，而且拉熟了自然也就背出來了，方便記憶。我有一組上海市音樂幼兒園的學生，十個孩子上集體課，3年來，上課從來不用譜架，都是在心裡唱著音名背奏的，。這些孩子不僅音樂感覺好，還養成了固定調的良好習慣。

　　打上括號，解決難點

　　不少家長很想嚴格要求孩子，規定每天每條練習從頭到底拉10遍，要是不乖，明天得拉20遍。結果事與願違，反而把錯音、斷處給練“熟”了，以後很難以糾正。到回課時，錯音、不準的音數不勝數，困難片段更是斷斷續續、拉拉停停，不能順利通過。我常對孩子說：“如果你手背上被蚊子叮了一個疙瘩，你得來來回回地抓抓這個疙瘩，使它不癢。總不見得把整條胳膊從上到下一遍遍去抓吧?同樣，你有一個地方拉錯了，就像一個蚊子咬的疙瘩，你只要把這個小節來來回回地練練，使它不錯就行了，不必把整條曲子從頭到底地拉。”像為一個疙瘩抓整條胳膊那樣。”碰到有困難的幾小節，打上括號，每天練習時，先練括號，解決難點，這樣能有效地利用時間，做到事半功倍，還使孩子在巧練中，學會找到關鍵和解決問題的方法。