治療自閉症的五種方法

　　自閉症兒童在學習積極性上也不如一般的兒童，為了讓孩子早日康復，家長要注意訓練孩子的學習能力，這樣孩子才會漸漸擺脫自閉，愛上學習。那麼如何啟用兒童學習積極性呢?接下來小編帶大家瞭解一下吧。

　　兒童自閉症的表現

　　1.語言障礙

　　很多孩子在小的時候，因為家長急於讓孩子說話，所以就會一下子給孩子灌輸很多的知識，這樣對於孩子的腦部有著很大的衝擊。語言障礙是自閉症的一種，很多孩子不願因張口說話，時間長了以後在交流上面就會產生嚴重的問題。如果孩子在2-3歲的時候語言交流有障礙的話，要及時的詢問醫生。

　　2.社會交往障礙

　　患者不能與他人建立正常的人際關係。年幼時即表現出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關係，對待親人與對待其他人都是同樣的態度。不能與父母建立正常的依戀關係，患者與同齡兒童之間難以建立正常的夥伴關係，例如，在幼兒園多獨處，不喜歡與同伴一起玩耍;看見一些兒童在一起興致勃勃地做遊戲時，沒有去觀看的興趣或去參與的願望。

　　3.興趣範圍狹窄和刻板的行為模式

　　患者對於正常兒童所熱衷的遊戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個瓶蓋，或觀察轉動的電風扇等，並且可以持續數十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。對玩具的主要特徵不感興趣，卻十分關注非主要特徵：患者固執地要求保持日常活動程式不變，如上床睡覺的時間、所蓋的被子都要保持不變，外出時要走相同的路線等。若這些活動被制止或行為模式被改變，患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現反抗行為。患者可有重複刻板動作，如反覆拍手、轉圈、用舌舔牆壁、跺腳等。

　　4.智慧障礙

　　在孤獨症兒童中，智力水平表現很不一致，少數患者在正常範圍，大多數患者表現為不同程度的智力障礙。國內外研究表明，對孤獨症兒童進行智力測驗，發現50%左右的孤獨症兒童為中度以上的智力缺陷***智商小於50***，25%為輕度智力缺陷***智商為50～69***，25%智力在正常***智商大於70***，智力正常的被稱為高功能孤獨症。

　　一、愉快的氣氛

　　自閉症孩子學習的組織中首要原則是愉快，心情好才能辦事是自閉症孩子學習的必要條件。愉快的學習氣氛可以有效地調節孩子的思想情緒，化解壓力，激發自閉症孩子的主動學習能力。

　　二、老師的熱情及感染力

　　老師的感染力就是老師以自己的個性去影響孩子所表現的情緒力量。老師通過情緒的感染，使自閉症孩子體驗到愉快、振奮的情緒，引起他們的模仿或重複進行這一類行為和活動。

　　三、成功的強化和對成功的滿足

　　老師利用表揚或批評也能喚起自閉症學生相應的情緒體驗，激發孩子對成功的強化和對成功的滿足對行為起鞏固、調整和校正的作用。

　　四、教材呈現方式的變化

　　學習本身對孤獨症孩子來說是枯燥的、繁瑣的、不實用的苦差事。因此在針對自閉症孩子的教學中應提供視覺、聽覺支援手段和強化練習，加強感覺統合的訓練，讓孩子有能力的進步。

　　五、互動及讓自閉症孩子主動選擇

　　自閉症兒童主動性語言的發展往往存在嚴重障礙，除了生理和語言理解障礙的原因之外，缺乏表達動機也是其根源之一。因此，發揮家庭和學校的優勢，老師和家長在與孩子互動中尋找自閉症兒童的興趣點，發展其主動表達的動機，能夠很好地幫助自閉症孩子整體上感知和把握學習內容，引導孩子主動選擇。