彈奏鋼琴怎麼樣才算彈的好

  鋼琴的發音是最難的問題,要想彈的好必須經過大量的練習。今天小編就給大家介紹鋼琴怎麼樣才算彈的好,希望對大家有幫助!

  鋼琴彈的好標準

  1、 把譜子彈對。很多學生不喜歡看譜,不弄清譜上寫些什麼就動手彈,這就是典型意義上的“亂彈琴”。樂譜上記著譜表、調號、速度、節拍、總體表情、音符、臨時升降號、休止符、斷或連、強或弱、指法、踏板等符號,把譜看對了,才能彈的對。

  2、 準確表達。讀譜正確後,譜上所寫的一切資訊通過指尖與琴鍵的接觸,準確、清晰、整齊、均衡地傳遞出去才是彈好鋼琴的正確開啟方式。

  3、 聲音質量要“好聽”。首先聲音要“活”,不能僵死,要有活性,這個需要平時的練琴中細細感悟;其次聲音要“空”,不能把共鳴掐死,空谷傳聲,有空隙,聲音才能在空氣中震動,才能發聲;最後聲音要“圓”,這需要減少觸鍵的打擊性,增加圓潤性。

  4、 彈的有意思。音樂不是一個一個音符的拼湊,而像一句話裡的每個字元、每個標點,它要表達的是一種情緒、一種情感,就像朗誦、像對話、像宣敘、像歌唱。音樂要產生的是情感上的共鳴和心靈的碰撞。

  總之,學鋼琴的目的絕不僅僅是彈出聲音,而是彈得好,彈得快樂。

  對於初學者來說,從1到4,難度逐步加大,只有得到正確的練琴指導和反覆的練習,才有可能減小這個跨度,我建議家長給孩子找專業的鋼琴陪練教師來監督和輔導孩子練琴。

  鋼琴左右手協調訓練法

  合雙手、腦先行。

  成人最大的優勢莫過於他們充滿智慧的大腦,所以在雙手合奏時,腦先行。練習之前,默讀樂譜,彈奏的每個細節都由大腦指揮,而不是任由手指自行發展,時不時冒出些不正確的音來。有時成人的"雜念"較多,大腦會"開小差",應注意理念毅力的控制,養成注意力集中的好習慣。

  學鋼琴不是復調樂曲,分手練習也是必要的嗎?假如學生的素質較好,樂曲又較簡單,也許不一定非分手不可。但對大多數鋼琴學生來說,特別是程度稍深的作品,分手練還是有必要的。

  一般來說,讓人的注意裡同時注意到兩件事,是有困難的。而鋼琴曲,恰恰是兩隻手做的是兩件事,即彈出不同的聲音。分手練習的好處在於:將注意力先集中於一隻手,就有可能把一隻手的節奏、觸鍵、樂句、和聲、音色、指法等等都做到符合要求。在這個過程中也會把音樂的各種因素聽得更仔細、更清楚,這就為合手練習準備了必要的條件。相反,如果一開始勉強用雙手合彈,難免產生錯處而自己又未能發現,將來還得費時改正。

  不要以為分手練習耽誤了時間,實際上這恰恰是儘快學會樂曲的捷徑。

  不僅一首樂曲開始練習時要分手,在雙手已經合練之後,有時還應當回頭重新分手練習,以便加深理解,提高素質。

  學鋼琴分手練過了,為什麼合手還是彈不好?可能有兩種原因:

  一種原因是,分手練習的熟練程度不夠。如果分手是稍嫌勉強地彈下來的,那麼,合手是不可能彈好的。那是力不所及的“冒險”。

  另一種原因,合手時用了和分手時間同樣的速度。要知道,分手練好了,並不像1+1=2那樣自動地等於合手能彈好。

  雖然無法準確計算,但經驗告訴我們,假如分手彈奏時每隻手需要的“注意力值”均各自為1,合手時需要的注意力值則大於分手時的1+1,即:合手1+1﹥分手1+1。只能在合手時用比分手時慢些的速度練。慢些,是為“騰出時間”補上“合手大於分手”所需的注意力“差額”。

  彈鋼琴當分手練過要合手時,應當注意些什麼問題?應當特別注意將分手練習中的成果,全部帶到合手練習中去。

  常見的毛病是,分手彈時一切都差不多,一旦合起手來,分手時的樣子部分或大部分改變了,這是必須克服的。辦法是:

  ***1***、回頭再練習單手,徹底鞏固單手的成果。

  ***2***、雙手合時再慢點,讓自己的注意力來得及記準單手的成果,使之不至在合手時忘掉。

  ***3***、還要讓注意力在雙手各自的特殊難點迅速轉移。好象警察要在愛出事的地段加強巡邏一樣。

  正確的手型要點

  鋼琴彈奏的第—線工作是由手指來完成的。根據人手的生理形態和樂器製作的鍵盤結構形態,必然產生出適應彈奏需要的手指觸鍵的態勢。這就是我們通常所說的“手型”。

  客觀上講,鋼琴演奏中沒有某種固定不變的手型。每—首新的樂曲都會產生新的任務,進而對手的彈奏姿勢有所影響和要求。不同的鋼琴家演奏同—首樂曲時手的姿勢也會是各種各樣的,由此可以說沒有—種絕對的正確手型模式,也沒有—種—成不變的固定手型模式,對適應音樂表現需要的任何演奏手型都可以認為是正確的。

  然而,對於初學鋼琴的孩子,正處在學習鋼琴演奏的基礎階段,我們又非常強調培養—種正確的基本手型。這是因為,為適應鋼琴鍵盤的排列結構和彈奏技巧,需要人的手和手指具有—種有利於彈奏動作和彈奏力的運用與傳送的正確狀態。這種狀態要最符合人手的天然長勢和手指動作的生理機能***也就是人類最放鬆時的手型,比如睡覺時手的形狀***。於是,我們把這樣一種手的彈奏狀態叫做基本手型。我們在入門和基礎階段強調的所謂正確手型,從某種意義上來講,不可視為絕對的、—成不變的東西。希望家長們瞭解這一點,不要把某種手型,或者說某種基本手型視為一種絕對的東西,認為只有某一種手型才是正確的。明確了這一點。我們再回過頭來具體地講解正確手型的基本要求,就不至於產生誤解。