如何練鋼琴手型_鋼琴手型的練習方法

　　在彈鋼琴的過程中需要注意的是鋼琴手型的問題，那麼鋼琴手型應該怎麼練習呢？下面小編整理了鋼琴手型的練習方法，供你閱讀參考。

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　　練鋼琴手型的方法一：手指的均勻

　　手指均勻是指各手指在鋼琴上能奏出均勻、協調、統一的聲音。聲音均勻有兩層含義：手指按音樂節奏規定的時值準確演奏，這是指節奏、時值長短上的均勻，即不能因為手指的長勢不同或控制力的差別而造成節奏時值上的不精確。手指按音樂強弱的需要奏出協調統一的音響，這是聲音力度關係上的均勻，即不可因手的自然長勢不同或長短粗細不同、力量大小的不同而造成聲音力度強弱上的不統一。應該說手指的均勻須以手指的獨立為前提，在手指具備一定獨立的前提下，以下訓練對均勻彈奏很有益。

　　1、利用節奏重音訓練

　　加重音強調節奏的清晰有助於手指的清晰。我們發現：彈一個四組音的音階如C大調音階，重音會輪流變化出現在每一個手指上，從大指到五指無一遺漏，這會給手指各指對聲音時值的掌握和聲音力度的控制帶來非常有益的訓練。重音要求弱指增強指力，弱音要求強指有所控制。強、弱指通過重音訓練能有效地克服自己先天的不足，對最終奏出均勻的聲音有重要的價值。這種練習可以廣泛應用於手指跑動技巧的各種練習和練習曲以及各類樂曲中的手指跑動技巧片斷。

　　2、切實加強弱指訓練

　　無論演奏中出現節奏時值的不勻或是聲音力度的不勻問題多出在弱指。從初期手指基礎訓練的角度上講，加強弱指訓練，提高弱指指力，提高弱指的敏捷性和靈活性是解決彈奏均勻的關鍵。

　　3、通過手臂，運用重量調節

　　我們反覆強調，鋼琴演奏決不僅僅是孤立的手指動作完成的，同樣，解決彈奏均勻問題也不能僅僅強調手指本身的訓練。彈奏意義上的均勻就不僅僅是手指本身，參與彈奏的掌、腕、肘、臂、身都對彈奏的均勻富有積極作用。

　　4、多種觸鍵形式對取得聲音的均勻有積極訓練意義

　　不同的觸鍵方式所需要的指尖感、指觸感、承重感、運力感都不一樣，讓孩子通過那些不同的觸鍵形式悉心體會那些不同感覺所創造出的不同聲音效果，從內在培養和提高他們對聲音效果的聽覺敏感度，幫助他們建立起要求彈奏均勻的心理定勢，是解決彈奏均勻的根本點，是戰略性的訓練措施。歸根到底，在聲音均勻的訓練上要依靠內心對均勻的聲音效果的內在感受。

　　運用高抬指快下鍵的非連奏、貼鍵的低指觸快下鍵、貼鍵的圓滑連奏、半連奏、各種部位的跳音斷奏等等不同觸鍵方式進行訓練，不僅可以減少練習的枯燥性，而且通過內在想象力和聽覺敏感性的訓練將大大有益於技術動作和力量運用上的適應性和調節能力的提高，從而從根本上幫助解決彈奏均勻的技術困難。

　　演奏的均勻性有時甚至完全是受心理因素的影響。有時學生彈得不均勻並不是手指本身技巧因素造成，而是一種心理負擔造成。其實，經過練習手上的問題解決了，就應掃除心理負擔和障礙了，肯定了手指上的進步。讓他們對自己充滿信心，鼓勵他們從音樂的表現出發去演奏。如此，音樂通暢了，聲音也均勻了。

　　練鋼琴手型的方法二：手指的指力

　　指力不僅僅是指通常大家所知的手指的支撐力，手指的爆發力，它還包括彈奏各種音型樣式所需要的手的準備、伸展、組織的張力、集合力以及不同觸鍵方式所要求的內控力等。

　　1、手指的爆發力

　　爆發力是鋼琴演奏三種基本彈奏法中非連奏奏法所要求的一種最基本的用力形式。

　　手指跑動技巧依賴於手指敏捷的觸鍵，而手指敏捷的基礎是三關節瞬間揮動的爆發性速度與力量。因此，爆發性的用力形式在手指基礎訓練中佔有特殊重要的位置，手指爆發力訓練是指力訓練的關鍵環節。

　　爆發性指力訓練是一個長期的過程，決不可能有捷徑，也不要期待出現奇蹟，而必須腳踏實地刻苦訓練，日積月累從量變求得質的飛躍。可以利用所有的五指練習和快速練習曲的慢練來堅持做爆發性用力的快速擊鍵練習。只要長期不解地堅持集中精力，掌握住聚積力量瞬間爆發性擊鍵，追求聲音清晰的觸鍵點等要領來進行練習，定會收到效果。

　　2、手指的張力

　　當我們的手在做彈奏準備時，或需要手指指尖，手指某關節有一種準備態勢，或需要手指保持某種觸鍵承重的牢度，或需要手根據音型樣式運用肌肉的張力來塑造某種手型架子***如和絃、雙音、八度等***，儘管這些僅僅是彈奏前的準備而並非彈奏動作本身，但手已經開始用力，這種力就是運用手的張力。

　　運用張力本身是一種緊張，如果過分了，手會僵硬、勞累。如果完全不用，手會鬆鬆垮垮，沒有彈奏狀態的準備又會造成技巧失誤或聲音鬆散。實際上，張力運用的大小與演奏的音型樣式和力度的應用密切相關。比如，我們要演奏一個和絃，我們需用手掌的張力把需要擔任和絃音演奏的手指聯合為一個整體，即和絃架子，這時候運用的張力實際上是根據音型樣式集合於手指為一整體的集合力。另一種情況，如果演奏需要很大的力度，手指必須增強它的承重能力來承受彈奏重力，這個時候也同樣需要用較多的張力來使手指、手掌、腕部堅強起來，否則無論後面用多大的力，都不可能通過指尖傳遞給琴鍵。

　　3、手指的集合力

　　鋼琴演奏需要兩隻手和多個手指同時彈奏，彈奏聲音的中期要依靠彈奏時用力時間的一致，通常音樂節奏起著集合用力的作用，但是，並不是所有的人都能感覺到這一點。因此，我們需要強調有意識地集合用力的意義。

　　4、手指的內控力

　　我們在介紹連奏的觸鍵要點時指出：連奏，從聲音效果到觸鍵方式與非連奏恰好是一個反向，它不是爆發性的快擊揮動，而是訓練有素的緩慢觸控。這種緩慢的觸鍵方式就是依靠手指的內控力。

　　不同觸鍵所要求的不同觸鍵速度、不同觸鍵方式、不同鬆緊程度、不同的按壓保留時間等等都需要有一種控制力。在學習運用不同觸鍵來變化聲音效果的時候，自覺地運用手的控制力是克服彈奏單一，缺乏變化的重要方面。

　　內控力的掌握必定要同一定的觸鍵形式相聯絡。比如，同歌唱柔美的聲音訓練聯絡在一起，聲音不對內控力的使用就不合適，反過來，如果歌唱性演奏已經能嫻熟運用就表明在這方面的掌握運用已經熟練。

　　練鋼琴手型的方法三：手指的靈活

　　手指的靈巧與靈活是獲得手指快速跑動技巧的前提。手指快速跑動技巧是手指技巧中最艱難又最重要的技巧，它正是手指基礎訓練的一個集合點，將手指的獨立、均勻、指力等基礎再集合融會入手指的靈巧與靈活就能順利地開啟手指跑動技巧之門。

　　手指靈巧的第一要素是手指觸鍵和起鍵這一組揮動動作的敏捷與速度。在快速跑動的連續動作中，起落像連環扣一樣，起鍵快捷的意義在於對即將出現的快速下鍵動作提前做好準備，這一時間和動作上的微量提前在連續動作中的積極意義不容低估，它將免除手指懈惰和癱軟帶來的滯頓，從而賦予手指積極揮動的活力和靈敏性。

　　手指靈活的第二要素是把每一個單個手指敏捷迅速的觸鍵連線起來。從最短小的兩個音的連線開始，逐步擴充套件連線至三音四音一組，乃至七音八音一串，使手指培養起富有彈性靈敏反應。

　　短附點音符是訓練兩個手指靈活敏捷連續動作的有效辦法。

　　用波音和逆波音所做的兩個手指間的靈敏練習將兩個音的快速連線擴充套件至三個音。上、下行練習一組音，分手進行。在獲得了兩個手指間的靈敏觸鍵訓練。自然，還是從較強的手指開始，首先一二三指，再二三四指，最後三四五指。

　　練習說明：1、先練慢速，指法和鍵盤位置熟悉之後再逐漸加快速度;2、第一音落鍵，尾音站住，放鬆，為下一組作準備;3、一組音用一個力，輕彈，務求聲音清晰均勻;4、各組指法一組一組地練，從易到難，每練一組指法必須在靈活敏捷的觸鍵上有所體會，掌握後再進行新一組指法練習，不要性急，需要經過一個過程才能取得進展。同時練三組指法，即耗時間，又不容易取得突破性進展。

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