鋼琴彈奏基本要點

　　我們不能漫無目的的去學習鋼琴，瞭解到學習鋼琴中有哪些重點，這有助於我們更好地去學習鋼琴。下面小編整理了，供你閱讀參考。

　　：力量的運用

　　我們首先要知道，練習鋼琴分為技術層面和精神層面，所謂技術層面，都有哪些呢?鋼琴演奏的技巧有很多種，但其實把他們整理歸類之後，就只有3大點——力量，速度，和準確性。如果我們彈琴能夠達到有力量，快速，而且還能準確的彈奏的話，那麼，從技術上而言，我們就已經成功了。

　　力量，有些人有可能認為，力量不就是我們彈琴聲音越大，力量就越大嗎?這樣的想法是不完全對的，甚至可以說是錯誤的。我們彈奏鋼琴時所講究的力量，並不只是要把聲音彈得很大就可以，而是講究力量的運用和控制，彈琴的力度固然需要，但是如何運用和控制這些力量，是我們鋼琴學生所要思考的。表面上我們聆聽一些演奏者彈奏鋼琴，覺得他們彈奏的聲音很紮實，雙手一定很有力量，其實，更準確的說，是演奏者手指上每一個關節充滿著力量，我們手指上的關節，包括指關節，掌關節，腕子，甚至還包括手肘，肩膀，乃至整個上半身。我們要練習，讓它們每一個關節都充滿著力量，而且還能夠單獨的去應用他們，比如說，最簡單的讓學生練習時，只應用掌關節的力量去彈奏，或者彈奏八度音階時，只應用腕子發力去彈奏，這樣的要求對於一些初學者而言是很難辦到的，所以說，在學生一開始學習鋼琴的時候，就要讓他們明白，力量的本質和重要性。

　　在力量的運用之後，更重要的是控制，當我們雙手***各個關節***充滿了力量之後，如何能做到收放自如，去控制這些力量，是達到掌握鋼琴技巧之一 ——力量的關鍵地方。舉一個例子，很多學生經過用心，刻苦的練習，擁有的彈奏鋼琴時的力量，當他們彈奏非常激情的樂曲時，顯得聲音是如何的紮實，深沉，但是，讓他們彈奏輕巧，歡快，或者安靜，優雅的樂曲時，就顯得很困難，這就說明學生們只是擁有了力量，卻沒有很好的去控制它們。在演奏輕巧，歡快的樂曲時，要做到，發力短促，快速，不能有任何的拖延，因為力量過於的沉重會破壞樂曲那輕鬆，愉快的氣氛;在演奏安靜，優雅的樂曲時，又有很多學生，放鬆自己的手指，不去用力，這樣導致了，聲音缺乏實質性，簡單一點說，就是沒有把聲音彈到底，沒有發揮出柔弱聲音的本質，在彈奏弱音的地方，我們要學會用力量去控制我們的雙手，去控制我們的力量來演奏出弱音的樂曲。

　　這就是為什麼，在學生初學鋼琴時，老師們都會要求他們把手抬高，然後自然落下，練習好這些之後，就會要求學生在彈奏任何練習手指技巧的時候把每一個手指都抬起來，不能放在鋼琴上，這就是要訓練學生們手指最基礎的力量，當有了力量之後，就要學會去控制。綜上所述，力量是我們學習鋼琴初期，最重要的課題，而力量的控制，會貫穿我們整個的鋼琴音樂生涯。

　　：孩子學鋼琴的要點

　　學鋼琴既可以提高修養、陶冶情操、促進孩子手眼協調和大腦發育，又有助於好習慣的養成、培養毅力鍛鍊性格，一舉多得。然而，該不該將鋼琴搬回家，確實是一個沉重的話題。說它沉重，在於從孩子學鋼琴那一刻起，就註定了父母要把自己和孩子“捆綁”在一起，除了有經濟基礎做後盾，還要搭進大量的時間、精力和耐心，沒有韌性與執著是很難見到成效的。因此，在決定讓孩子學鋼琴之前，父母有一些原則一定要知道。

　　原則一：考察孩子先天條件

　　如果孩子能以正確的姿勢握住筆，說明孩子手的小肌肉能控制自如了，這就具備了學琴的最基本的條件了。同時，比較寬厚的手掌和較長的手指對學鋼琴非常有利，這有助於孩子輕鬆自如地駕馭鋼琴。

　　孩子對音樂的敏感也很重要，比如他是不是喜歡聽音樂?當電視機、音響裡播放出好聽的樂曲時，是否能跟著音樂的節奏手舞足蹈?他的音樂記憶力如何，是不是能在聽過之後清楚、準確地記住不忘?還有，就是具備敏銳的聽覺，對聲音的高低、長短、強弱的微小差異，都有精細的辨別能力。

　　原則二：性格因素

　　學琴需要心靜。相比之下，那些做事認真、有耐心、情緒平和、專注的孩子，更適合學琴，學習效果也更好。通常，孩子的注意力最短也要持續集中15分鐘以上，才可以考慮學琴。

　　原則三：審視自身足夠的耐心和韌性

　　孩子學琴的成效和持續性，在很大程度上取決於父母的耐心和韌性，父母能堅持、孩子才有可能堅持。所以，有讓寶貝學琴的打算，父母就要有“持久戰”的準備，保持平和的心態。

　　彈鋼琴是一件比較辛苦的事情。有時克服了一個缺點，又冒出另一個缺點;新的缺點克服了，舊的缺點又犯了。為了一個音、一個指法，要反覆練習多次，初學的孩子既難適應又覺得枯燥，出現情緒不穩定、焦躁、退縮、放棄等現象都是正常的，這時候爸爸媽媽要有能力說服自己、耐心營造和睦的家庭氛圍，開導、引導他們，比如以講故事的方式幫孩子穩定情緒、建立自信心、克服眼前的困難。

　　原則四：做孩子的同學

　　孩子年齡小，對老師的話領悟不到位，最好由爸爸或媽媽為主帶孩子學琴，並和他成為“同學”，記下每一個要點，幫孩子理解、掌握老師的授課內容;回家後扮演老師的“助教”，每天做“陪練”，比如提示孩子：手指抬高、注意休止符、保持速度均勻……這都需要父母事先想到。在此過程中，還應引導孩子學習總結自己的練習情況，養成良好的學習習慣和品質。