四年級小學心理健康教育教案

　　在四年級教育中，教案尤為重要，是教師提高教學質量的保障,同時也是教師對學生進行心理教育的文字與載體。下面是小編為你精心整理的四年級小學心理健康教育教案，希望對你有幫助!

　　篇1

　　教育目標：

　　教師：瞭解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。

　　學生：瞭解自己是什麼樣的人，學會認識自己的方法。

　　一、匯入

　　教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什麼樣的人?我們通過這節課的學習，讓大家瞭解自己，認識自我。

　　二、授新課

　　教師念一遍課文，然後請學生念一遍。最後教師講解課文。

　　教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點，不能過高評價自己，要勇於正視自己的缺點和不足;也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優點和長處。只有瞭解自己，才能正確評價自己。

　　三、堂活動

　　a*** 議一議

　　教師在黑板上寫了三個問題：

　　i. 蘭蘭怎樣瞭解自己的長相?

　　ii. 明明有什麼優點和缺點?

　　iii. 你打算怎樣認識自己?

　　教師：請同學們分組討論這三個問題，然後各組選派一位同學在全班發言。

　　目的是讓學生了解自己，正確認識自己。

　　b*** 談一談

　　教師在黑板上寫出四個問題：

　　i. 你喜歡別人誇自己長得漂亮嗎?

　　ii. 你在同學面前炫耀過自己的能力嗎?

　　iii. 你是否不自己長得不漂亮而自卑?

　　iv. 你喜歡自己的性格嗎?

　　教師：請一位同學念一遍，然後想一分鐘，最後請四位同學們自由發言。

　　目的是讓同學們對自己做出正確的評價。

　　c*** 說一說

　　教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍後，按題意在書上寫出你們的回答，然後同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優點和缺點。

　　d*** 請你選擇

　　教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

　　i. 當同學給你做出正確的評價時，你應該怎麼辦?

　　1. 立刻行動起來，改正自己的缺點。

　　2. 反正是老毛病，不改也過得去。

　　3. 我的優點比缺點多，自己很知足了。

　　請將你的選擇填在*** ***裡。

　　ii. 當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎麼辦?

　　1. 把不滿的話憋在心裡。

　　2. 想方設法為自己的缺點辨解。

　　3. 與同學進行心靈交流，坦誠相待。

　　請你將你的選擇填在*** ***中。

　　教師：請一位同學念一遍，然後請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。

　　目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。

　　e*** 採花遊戲

　　教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”採到“花籃”中。其他同學開啟書，將你採摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然後寫上你的名字，交給老師。

　　目的是瞭解學生想成為什麼樣的人。

　　四、實踐指導

　　a*** 演講比賽

　　教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，並向同學宣讀演講要求。

　　目的是瞭解學生對本節課知識的掌握和運用情況。

　　b*** 老師教你認識自己

　　教師在教室前的螢幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。

　　i. 照鏡子

　　ii. 反省自己

　　iii. 參加課外活動

　　iv. 聽取別人的評價

　　v. 敢於同他人競爭

　　vi. 從心理諮詢和書本中認識自己

　　教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然後全班齊讀一遍。

　　目的是讓學生掌握認識自己的方法。

　　五、教師總結

　　教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，瞭解了自己是個什麼樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。

　　六、課外活動

　　請學生給自己畫一幅像。

　　篇2

　　教學目標

　　知識與技能:

　　指導學生通過他人的反饋和評價增進對自我的瞭解。

　　過程與方法:

　　培養學生的觀察力和善於發現問題的能力。

　　情感態度與價值觀;

　　幫助學生了解每個人都有自己的個性。

　　教學重難點：

　　學生客觀的瞭解自己、接納自己、肯定自己。

　　教學過程：

　　一、準備活動：我的個性

　　教師說明：每個人都有自己的個性，而個性決定每個人的做事方式，讓我們先試著瞭解自己的個性。

　　1、教師請同學翻開學生用書第1、2頁。

　　2、教師逐一解釋、說明書上各形容詞的含義。

　　3、引導學生在學生用書上找出符合自己個性的形容詞，並將相應的圓圈塗上不同的顏色;如果沒有適合自己的，可以再空白的圓圈中填寫。

　　4、教師說明接下來的活動方式：

　　***1***請學生在班上找到一位平時與自己交往較多的同學，擔任自己的“見證人”。

　　***2***交換學生用書，讓“見證人”根據對“我”的瞭解，試著對自己填寫和選擇的內容進行客觀的評價。

　　***3***“見證人”如果認為自己確實具有某種個性，就在書上的選項旁畫“√”，“見證人”對不認同的個性不做標記。

　　***4***互相說一說對彼此的看法。

　　5、學生開始活動。

　　6、引導學生思考：別人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方?

　　教師小結：認識自我有很多途徑，自我評價和他人反饋都能讓我們對自己的個性特點了解的更深刻。

　　二、發展活動：不同的我和你

　　教師說明：世界上沒有完全相同的兩個人，面對同樣的問題時，我媽可能會出於不同的原因而選擇不同的答案。

　　1、教師說明活動進行方式：

　　***1***教師將先後提出2個問題，並各提供3個選擇答案。

　　***2***學生根據自己選擇答案的序號，站到相應的小組周圍。

　　2、教師提出第一個問題，學生選擇答案並站到與答案序號相應的小組桌旁。

　　3、教師請學生觀察並思考：

　　***1***仔細看看，有哪些人現在與你站在一起。

　　***2***在剛才的回答中，你和同組人的答案都一樣嗎?為什麼每個人的選擇都不一樣呢?

　　4、教師說明：我們再用另外一個題目來試試看，會不會還跟同樣的人選擇同一個答案。

　　5、教師提出第二個問題，學生再次選擇。

　　6、教師請學生記住自己的選擇，並站到與答案序號相同的小組桌旁。

　　7、全班交流：

　　***1***剛才組成小組的同學都一樣嗎?

　　***2***你為什麼選擇這個答案?

　　***3***答案相同時，原因也會相同嗎?

　　教師小結：在剛才的活動中，你是否能從兩次選擇的不同的人員組成中，體會出每個人想法、個性等方面的的差異是很大的。

　　三、綜合活動：

　　教師總結：

　　1、每個人都有自己的個性特徵，瞭解自己的個性特徵很重要。

　　2、不同的個性會影響我們對事情的看法和處理事情的態度，但不影響我們對彼此的尊重與接納。

　　3、別人對我們的看法可以作為完善自己的參考，好朋友真誠的建議，我們應該樂於接納。

　　四、活動評價：

　　教師引導學生閱讀學生用書第4頁的評估表，要求學生根據活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上塗顏色。

　　篇3

　　教育目標：

　　教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用;指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。

　　學生：瞭解制訂目標的意義和作用，學會設計適合於自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。

　　一、匯入

　　教師：同學們，在新的學期，你們都有什麼新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎?今天我們講為什麼要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。

　　二、講授新課

　　教師以講故事的形式講解課文，然後講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最後作小結。教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多麼重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學習任務。

　　三、課堂活動

　　1、議一議

　　教師在黑板上寫出三個問題：

　　***1*** 美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什麼作用?

　　***2*** 王濤和桑蘭的目標是什麼?

　　***3*** 你給自己制訂新學期的學習目標了嗎?

　　教師：請同學們分組討論以上三個問題，然後各組選派代表在全班發言。

　　目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。

　　2、畫一畫

　　教師給每個學生髮三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。

　　教師：請同學們在白紙1號上隨便畫什麼都行。***一分鐘後***請你在白紙2號上畫一隻小企鵝。***一分鐘後***請你在白紙3號上畫一隻黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

　　目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。