調皮孩子教育方法

　　每個孩子的天性都是不同的，對於不同的孩子家長需要運用不同的教育方法。許多孩子都是很調皮的，對於調皮孩子的教育更是一門學問。下面小編為大家提供的是，希望大家瞭解。

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　　1、旁敲側擊

　　常聽老師們抱怨：“我們班那個‘調皮鬼’，天天都挨批評，可他就是改不了。”我一聽到這種話，就想到“常常批評”而沒有效果，也許她們每天都是用同樣的“臺詞”在批評孩子，沒有效果也就理所當然了。從心理學的角度來分析，一直持續一種相同的刺激在心理上很容易產生一種“不敏感”，到後來也就感覺不出那是一種刺激了。調皮兒童本身就經常受到教師的批評，如果教師每次批評的話都一成不變，他們就會當作耳旁風;教師批評的話換成另一種說法，或許能給他們一點新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。例如，某某小朋友喜歡搶同伴的玩具，教師常用“某某你又做壞事了，搶別人的玩具”來批評他，還不如說：“某某真不錯，從不搶小朋友的玩具，還把自己的玩具結同伴玩，我相信泉泉也能和威威一樣。”某某聽到這些話後，感到教師還是信任自己的，他就會自覺地剋制搶同伴玩具的這種行為。

　　2、出乎預期

　　調皮兒童的逆反心理特別強，當他做錯事時，如果教師只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯了事，便知道會被教師責罵，這個時候，如果和他的“預期”結果相反，如教師並沒有責罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍。這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。

　　3、委以“重任”

　　對一些調皮的兒童，可以委以“重任”，用遊戲的角色使他自覺克服毛病。某某喜歡到處亂跑，到處搗蛋，一刻也難安靜，我因而在區域活動或午餐後請他當“小班長”，他認真負責，堅持到底，小朋友對他的表現給予了很高的評價，使他體驗到了戰勝自我的愉快。從這以後，他在區域活動或午餐後再也不到處亂跑，到處搗蛋了。可見，適時地給調皮的孩子委以“重任”，很容易取得事半功倍的效果。

　　具體事物要具體分析，不同性格的孩子教育方法也不同。上文學大為大家提供的就是，希望各位能夠了解。

　　調皮孩子教育的小建議：

　　一、 調節心理。

　　學習暫時有困難、行為一時有過失的學生的心理普遍脆弱，自尊很嚴重，又不能駕馭自己，因此，教育中先要根治其心理障礙。

　　***1***勸導。讓他們明白最大的敵人是自己，基礎差並不可怕，可怕的是不能正視自己，鼓勵他們要敢於面對困難，勇敢地抬起頭來。

　　***2***名人激勵。通過講名人的故事***包括身邊的人和事***，鼓勵學生戰勝困難的勇氣，讓他們從名人的事蹟中獲得克服困難的堅定信念。

　　***3***體味成功的經驗。設法讓他們回憶自己以往成功的經驗，找回往日的自信，讓他們明白敢於開始就等於成功了一半。

　　***4***和他們交朋友。大部分學生學習暫時困難、行為一時有過失的學生都不願與教師交流更不願透漏自己的心聲。班主任應主動與他們接近，關心他們，重視他們，介入他們的生活，與他們一同評論、敘述身邊事情，有事找他們幫忙，他們有事主動去幫助他們，他們有病領他們看醫生，讓他們從心理上感到教師不歧視他們，把他們既當學生，也當朋友，引導他們逐步建立自己對老師信賴，使他們從生活中學會看問題、建立自信心。

　　二、督促行為

　　常犯錯誤的學生一般已形成了他的生活習慣，即便理念上明白，決心改正，也不是一朝一夕的事，每次行為的反覆都有一番思想較量。教師在平時要注意他們的行為表現和思想動態，使他們逐步戰勝過去，養成良好的習慣。

　　三、突出效果。

　　學生在轉化過程中，每一點微小的進步都是不容易的，教師要學會用“放大鏡”看待學生的進步，在教育中突出讚揚學生戰勝自我、克服困難的精神，使學生獲得更多成功的體驗，為下一步的教育轉化工作打下堅實的基礎。