大班上學期美術教案泥塑
幼兒園的手工課程設定的目的是培養幼兒的動手操作能力和審美情趣。下面是為大家準備的大班上學期美術泥塑教案，希望大家喜歡!
大班上學期美術泥塑教案範文1
活動目標：
1、學習畫不同形態的樹，能運用點、直線、曲線來裝飾大樹。
2、感受線描畫的美，能耐心細緻地作畫。
活動準備：
1、大樹的繪畫步驟圖;大樹、樹葉、樹幹圖片;裝飾花紋圖片。
2、樹葉實物;裝飾花紋圖片。
3、彩色畫紙;黑色彩筆。
4、互動展板。
活動過程：
一、出示大樹圖片，請幼兒欣賞不同形態的大樹。
1、今天我帶來了一些圖片請小朋友們欣賞。
出示圖片：這是什麼?它的樹幹是什麼樣的?樹枝是什麼樣的?葉子是什麼形狀的?樹幹上有什麼?
2、如果讓小朋友們畫大樹，你想畫什麼樣的大樹?可以怎樣畫?先畫什麼?再畫什麼?……
我們來看一下大樹可以怎樣畫。
二、演示《大樹繪畫步驟圖》，讓幼兒瞭解大樹的繪畫方法。
1、粗粗的大樹的繪畫步驟。
2、彎彎曲曲、婆娑的大樹的繪畫步驟。
請小朋友用動做演示大樹的繪畫步驟：
葉子許多許多片，茂盛的大樹畫好了。
三、欣賞樹葉、樹幹的圖片，設計裝飾花紋。
1、我們來看大樹的葉子，你們覺得可以再畫點什麼?我們來仔細觀察一下葉片***出示圖片***：
·葉子上有什麼?葉脈是什麼樣的?
***有的是彎彎曲曲的線組成了像魚網一樣的格子、也有的是直直的線。***
·用線描畫的方法把葉子畫下來。
2、樹幹上有什麼?我們來看一下***出示圖片***
·樹皮上有什麼樣的花紋?
·用線描畫畫出大樹幹，用點、線來裝飾。
3、你能想出什麼花紋來裝飾大樹?
四、幼兒繪畫，教師巡迴指導。
今天我們就用線描畫來畫一棵大樹， 你可以用各種點、直線、曲線來裝飾，然後我們把小朋友們畫的樹都貼上到展板上，給小鳥們建造一個大樹的家園。還有小鳥們喜歡粗壯、高大、有很多葉子的茂盛的大樹，所以在畫大樹時，我們要從紙的底邊開始畫樹幹，然後樹枝一直要長到紙的頂端，葉子可以長到紙的兩邊。如果你想不出畫什麼樣的花紋了，可以看看桌上的樹葉或花紋卡片，開始畫吧!
指導要點：
1、提示幼兒畫高高的大樹。
2、鼓勵幼兒大膽設計各式各樣的花紋。
3、畫好的花紋可以塗一些黑色塊，這樣畫面會更飽滿。
4、引導能力強的幼兒嘗試運用不同粗細的線條。
五、欣賞作品
把幼兒作品佈置成“小樹林”互動展臺，請幼兒欣賞。
今天我們畫的小樹林很漂亮，以後我們要到戶外去種更多的小樹，讓我們身邊的環境更優美。
大班上學期美術泥塑教案範文2
教學目標：
1、 通過教學分析，學生了解喜怒哀樂帶給人面部五官的變化，並能初步運用泥塑造型的方法***捏、抹***進行面具製作;
2、 通過教學實踐，學生能運用誇張、變形的方法表現一張有情感特徵的面具;
3、 通過教學欣賞，學生了解三星堆以及中國民俗中的面具，並在活動中提高學生對泥塑的興趣。
教學重點：
引導學生運用捏、抹等技法塑造各具情感特徵的面具形象。
教學難點：
學生能運用誇張變形的方法進行面具造型。
教學方法：
1、 有效地圖片展示激發學生的感觀和認知;
2、 教師示範解決製作技法的問題;
3、 以小組合作分類創作解決學生的創作方向問題。
教學過程：
一、課前;
1、教室佈置：課桌呈小組分佈，8人為一大組，同桌為一小組。
2、招呼學生分組入座，以學生教室橫排為一大組。
3、課前遊戲
【設計意圖】通過遊戲，消除師生的陌生感，活躍課堂氛圍，併為表情變化這一知識點打好課前的認知基礎。
二、有趣的臉;
1、教師提問：遊戲中有哪些表情?在我們生活中，還有哪些表情?
2、教師出示“喜怒哀樂”的提示，要求學生分組模仿四種表情，並分析五官變化。
3、出示誇張的人物面部圖片。教師介紹：這種把五官無限誇大來進行一種表情表現的方式，叫做誇張。板書：誇張。
4、出示三星堆人物面具圖片，介紹：它們並不是外星人，它們來自四川的三星堆考古遺址，考古學家們發現，古人們把人和神話傳說結合起來，形成了一張張各具特色的面具形象。比如這件作品，誇大了眼睛和耳朵，表現了“千里眼”、“順風耳”的特徵。除了誇張，它們還用到了變形的方法。板書：變形。
5、出示中國民間面具圖片欣賞。
6、總結：人們把常見的人臉的形象，通過誇張、變形的方法，塑造成了一件件生動、有趣的面具，這些面具，都是漂亮的藝術作品。
【設計意圖】瞭解人的面部表情特徵，建立人臉和麵具形成的初步聯絡，結合教學重點設計形象的引出造型中的誇張、變形的方法。
三、面具的製作;
1、教師匯入：讓我們來創造一件面具作品。板書課題：泥塑——面具。
2、教師提示學生尋找桌子裡的材料、工具，並簡單介紹使用要求。
3、教師示範泥塑面具，並講解泥塑過程：
過程一：確定面具五官的位置;
過程二：運用捏的技法進行面具造型，強調誇張、變形的運用;
過程三：運用抹的技法進行表面光滑處理。
4、出示課件圖片和文字，總結制作過程。
【設計意圖】認識材料工具，通過教師示範的方式解決面具造型的技法問題。
四、學生實踐;
出示製作要求：根據“喜怒哀樂”紙條的分配，以同桌為一小組，運用誇張變形的方法，創作一件獨特的泥塑面具作品。
教師巡視指導，提示細節裝飾的作用。
【設計意圖】小組合作的形式完成面具的設計造型，教師巡視中完成個別指導的需要，並逐步引導學生把作品豐富化表現。
五、作品賞析;
個別學生作品展示，教師引導提問：你們做的什麼表情的面具?在哪些地方運用了誇張、變形的方法?
【設計意圖】通過學生作品的展示和賞析，複習本課所涉及的幾個重要知識點，加深學生對泥塑造型的喜愛。
六、拓展展示;
建議：到操場上去進行一次泥塑面具展覽。
【設計意圖】通過對外展示，使課堂教學內容得到一次公開的認同機會，以活動化的方式結束本課教學，使教學與生活關聯起來，激發學生興趣，促進學生永續性的對泥塑造型的關注。
大班上學期美術泥塑教案範文3
教學目標：
1、 通過教學分析，學生了解喜怒哀樂帶給人面部五官的變化，並能初步運用泥塑造型的方法***捏、抹***進行面具製作;
2、 通過教學實踐，學生能運用誇張、變形的方法表現一張有情感特徵的面具;
3、 通過教學欣賞，學生了解三星堆以及中國民俗中的面具，並在活動中提高學生對泥塑的興趣。
教學重點：
引導學生運用捏、抹等技法塑造各具情感特徵的面具形象。
教學難點：
學生能運用誇張變形的方法進行面具造型。
教學方法：
1、 有效地圖片展示激發學生的感觀和認知;
2、 教師示範解決製作技法的問題;
3、 以小組合作分類創作解決學生的創作方向問題。
教學過程：
一、課前;
1、教室佈置：課桌呈小組分佈，8人為一大組，同桌為一小組。
2、招呼學生分組入座，以學生教室橫排為一大組。
3、課前遊戲
【設計意圖】通過遊戲，消除師生的陌生感，活躍課堂氛圍，併為表情變化這一知識點打好課前的認知基礎。
二、有趣的臉;
1、教師提問：遊戲中有哪些表情?在我們生活中，還有哪些表情?
2、教師出示“喜怒哀樂”的提示，要求學生分組模仿四種表情，並分析五官變化。
3、出示誇張的人物面部圖片。教師介紹：這種把五官無限誇大來進行一種表情表現的方式，叫做誇張。板書：誇張。
4、出示三星堆人物面具圖片，介紹：它們並不是外星人，它們來自四川的三星堆考古遺址，考古學家們發現，古人們把人和神話傳說結合起來，形成了一張張各具特色的面具形象。比如這件作品，誇大了眼睛和耳朵，表現了“千里眼”、“順風耳”的特徵。除了誇張，它們還用到了變形的方法。板書：變形。
5、出示中國民間面具圖片欣賞。
6、總結：人們把常見的人臉的形象，通過誇張、變形的方法，塑造成了一件件生動、有趣的面具，這些面具，都是漂亮的藝術作品。
【設計意圖】瞭解人的面部表情特徵，建立人臉和麵具形成的初步聯絡，結合教學重點設計形象的引出造型中的誇張、變形的方法。
三、面具的製作;
1、教師匯入：讓我們來創造一件面具作品。板書課題：泥塑——面具。
2、教師提示學生尋找桌子裡的材料、工具，並簡單介紹使用要求。
3、教師示範泥塑面具，並講解泥塑過程：
過程一：確定面具五官的位置;
過程二：運用捏的技法進行面具造型，強調誇張、變形的運用;
過程三：運用抹的技法進行表面光滑處理。
4、出示課件圖片和文字，總結制作過程。
【設計意圖】認識材料工具，通過教師示範的方式解決面具造型的技法問題。
四、學生實踐;
出示製作要求：根據“喜怒哀樂”紙條的分配，以同桌為一小組，運用誇張變形的方法，創作一件獨特的泥塑面具作品。
教師巡視指導，提示細節裝飾的作用。
【設計意圖】小組合作的形式完成面具的設計造型，教師巡視中完成個別指導的需要，並逐步引導學生把作品豐富化表現。
五、作品賞析;
個別學生作品展示，教師引導提問：你們做的什麼表情的面具?在哪些地方運用了誇張、變形的方法?
【設計意圖】通過學生作品的展示和賞析，複習本課所涉及的幾個重要知識點，加深學生對泥塑造型的喜愛。
六、拓展展示;
建議：到操場上去進行一次泥塑面具展覽。
【設計意圖】通過對外展示，使課堂教學內容得到一次公開的認同機會，以活動化的方式結束本課教學，使教學與生活關聯起來，激發學生興趣，促進學生永續性的對泥塑造型的關注。
大班上學期美術泥塑教案的人還：