攝影師教案
小攝影師是高爾基的作品。以下是小編為大家整理的，供大家參考!
一
教學目標：
1、認識"攝、媚"等8個生字。會寫"突、按"等14個生字。認識三種對話的形式。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯絡上下文，讀懂文中的語句。
3、瞭解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。
教學重點：
通過理解重點詞句，理解文章內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。
教學難點：
通過對話和細節來體會人物的心理活動的變化。
課前準備：
1、生字卡片。
2、教學投影。
3、收集了解關於高爾基生平故事、資料。
課時安排：2課時。
第一課時：
一、揭題匯入
1、上節課大家學習了前蘇聯革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。
2、板書課題。讀準生字：攝***shè***。
3、齊讀課題。你想知道些什麼?
4、介紹高爾基。
二、初讀課文，整體感知
1、請大家自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。遇到難讀的詞語或句子，請多讀幾遍。
2、抽讀詞語。
3、同桌互讀，檢查是否讀準字音，讀通句子。
4、指名讀文，師生評價。
5、高爾基和小男孩之間發生了什麼事呢?請同學們再讀課文。
三、識字寫字。
1、小組合作：說說你用什麼方法記住這些生字。
2、指導寫字：
"卷"字注意上半部分只有兩橫。
"擺"字注意四字在上要變形。
"輛"字車字旁最後一筆為提。
3、學生練寫。
第二課時：
一、複習匯入
1.鞏固詞語
紙團 牆報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠捲 祕書 雜誌社 轉告
2.用上以上詞語來說說課文講了一件什麼事。
二、再讀課文，朗讀感悟。
1、通過高爾基和小男孩之間發生這樣的一件事，你喜歡誰?
2、請同學們快速讀文，你覺得高爾基或者小男孩是一個怎樣的人?
3、你從哪些地方覺得高爾基是一個非常關心孩子的人?從哪些地方看出小男孩是個有禮貌、會動腦的人?請大家默讀課文，邊讀邊劃出重點的詞句。
4、小組交流。
5、全班交流，抓住重點詞句，指導朗讀。
①、抓住"鞠躬"、"打量"體會小男孩的機智，對高爾基的崇拜之情。
②、從小男孩"咧嘴笑了"到"大哭起來"，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的?引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。
③、抓住"吩咐"、"擺弄"等詞體會高爾基任由小男孩的指揮，對下一代的關心和愛護。
④、抓住第11和最後一個自然段，從"趕緊""大聲喊"及人物語言體會高爾基留住小男孩的心情很迫切。
6、表演悟情。
以小組為單位，分角色朗讀、表演課文第1-11自然段的內容。
提示：以課文為劇本，抓住描寫動作、神態的重點詞語，邊做動作邊朗讀。
三、巧妙設疑，續寫延伸
1、小男孩會回來嗎?從課文找到依據。
2、高爾基和小男孩再次見面時會說些什麼，做些什麼呢?請你發揮你的想象力，繼續寫完這個故事。
板書：
6、 小攝影師
關心、愛護
高爾基←--------→小男孩
會動腦、有禮貌
二
共2課時
6 小攝影師 小學語文 人教2001課標版
1教學目標
1.認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯絡上下文，讀懂文中的語句。 3.瞭解課文的主要內容。培養學生的閱讀能力。
2學情分析
本節課會用到白板課件、ppt課件、微視訊等教學手段，在新授環節使用ppt課件和微視訊，在遊戲環節使用白板調換、拉幕、線寬調整、填充顏色等功能，在鞏固練習環節使用動畫，同時應用了超連結，把ppt和白板合二為一。通過使用以上教學手段，能更好地激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高教學效率。
3重點難點
聯絡上下文，讀懂文中的語句
4教學過程 4.1 第一學時 評論***0*** 教學目標
1.認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯絡上下文，讀懂文中的語句。
3.瞭解課文的主要內容。培養學生的閱讀能力。
評論***0*** 學時重點
聯絡上下文，讀懂文中的語句
評論***0*** 學時難點
聯絡上下文，讀懂文中的語句
教學活動 活動1【講授】6、小攝影師
【教學過程】
1、“神祕的任務卡”
師：今天早上，老師接到了市長寄來的任務卡，你們想知道是什麼內容嗎?咱們一起來開啟它吧!
2、解讀任務卡片：
師：“誰來讀讀任務卡的內容，說說我們要完成什麼樣神祕的任務呢?”
***白板拉幕出示學習任務，神祕任務逐格出示，激發學生髮揮想象，融入情景。***
師：“ 大家有信心完成嗎?可是，要想完成任務，我們可得做些準備工作呢!你們看——”
3、“準備工作我做到”
***白板出示學習內容，把本課學習目標巧妙設計到活動流程中來，始終在“爭做小記者”的情境中進行學習，持續調動學生的學習動力***
生自讀要求，做到心中有數。
一、揭題匯入
1.上節課大家學習了前蘇聯革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。
2.板書課題。讀準生字：攝***shè***。
聯絡生活實際說說“攝影”是怎麼回事，“攝影師”是幹什麼的人。
3.出示白板課件，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。
二、初讀課文***白板課件出示目標***
***此處設計意圖：白板出示自學指導，把本課學習目標巧妙設計到活動流程中來，持續調動學生的學習動力***
1.擇自己喜歡的讀書方式。 2、檢查朗讀情況
3.給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬於第1自然段。
4.交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段
落，通過聯絡上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
5.齊讀全文後，完整說說課文寫了一件什麼事。
三、合作識字***白板出示本課會認字***
1. 小組合作，想辦法記住生字字形。
2.交流識記方法
利用白板動畫演示每個會認字，幫助學生記住字形結構。***此環節，用白板動態演示漢字的書寫，學生看得清楚，讓學生學會觀察，學會學習。***
四、總結：你有什麼收穫?
五、當堂檢測：***白板出示本課檢測題***
1、多音字選擇
卷juàn*** *** juǎn*** ***
當dàng*** *** dāng*** ***
2、組詞
校*** *** 期*** *** 安****** 罷******
膠*** *** 基*** *** 按****** 擺******
***此環節，讓兩名學生上臺在白板上書寫練習，鍛鍊了學生使用白板的能力。不僅老師會用白板，學生也要會使用。***
六、作業設計：詞語表中詞語每個2遍。
4.2 第二學時 評論***0*** 教學目標
1.能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯絡上下文，讀懂文中的語句。
3.瞭解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。培養閱讀能力。
評論***0*** 學時重點
體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情
評論***0*** 學時難點
體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情
教學活動 活動1【講授】6、小攝影師
【教學過程】
一、複習匯入，說話練習
1.鞏固詞語***白板拉幕出示一個詞語認讀一個，檢測學生認識掌握***
紙團 牆報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠捲 祕書 雜誌社 轉告
2.用上以上詞語來說說課文的主要內容。
二、角色演讀，體會感情***白板課件出示目標***
***此處設計意圖：白板出示自學指導，把本課學習目標巧妙設計到活動流程中來，持續調動學生的學習動力***
1.以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內容。
提醒：以課文內容為劇本，找出描寫動作、神態的重點詞語，邊做動作邊朗讀。***白板拉幕出示描寫動作、神態的重點詞語***
2.教師分組巡視、指導朗讀、表演。
3.挑選一組學生上臺表演，根據表演情況，相機指導理解幾處重點語句。
***白板出示需要重點理解的詞句***
a.點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。
b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的?引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。
c.抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。
D.白板出示第10自然段引讀，注意高爾基的神態動作，指導讀好句子：“孩子，回來!我給你膠捲，我這兒有很多膠捲。”讓學生反覆朗讀好這句話，從中感受到高爾基多麼想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現他美好的願望。
4.練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。***白板課件出示男孩和高爾基的對話***
三、巧設疑問，昇華感情 ***白板課件出示學習任務***
1.提問：小男孩會回來嗎?
2.讓學生髮表自己的看法，要求聯絡全文，在課文中找出自己的依據。
3.高爾基希望孩子來嗎?指導朗讀最後一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前後態度上的轉變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。
四、課外延伸，想想續寫
1.小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什麼?做些什麼呢?請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。
五、當堂檢測：***白板課件出示檢測題***
1、近義詞
突然-*** *** 吩咐-*** ***
準備-*** *** 轉告-*** ***
2、給下面句子加標點
1、小男孩兒擺弄了很久很久 說 一切準備停當
2、來吧 我讓他們放你進來 高爾基說
3、是的 小男孩兒站起來 鞠了個躬 請讓我進去吧
***此環節，讓兩名學生上臺在白板上書寫練習，鍛鍊了學生使用白板的能力。不僅老師會用白板，學生也要會使用。***
六、作業設計：
小練筆：通過對本文的學習，我們看到了高爾基對小男孩是多麼關懷、喜愛，小男孩對高爾基的崇敬、熱愛。小男孩走了，還會再來嗎?讓我們展開想象，去接著往下寫一寫吧!
1、自由寫、師巡視。
2、全班交流。
板書： 6、小攝影師
小男孩 高爾基
扔紙團 請進來
忘膠捲 給膠捲
熱愛崇敬 關心愛護
教學反思：
6 小攝影師
課時設計 課堂實錄
6 小攝影師
1第一學時 教學目標
1.認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯絡上下文，讀懂文中的語句。
3.瞭解課文的主要內容。培養學生的閱讀能力。
學時重點
聯絡上下文，讀懂文中的語句
學時難點
聯絡上下文，讀懂文中的語句
教學活動 活動1【講授】6、小攝影師
【教學過程】
1、“神祕的任務卡”
師：今天早上，老師接到了市長寄來的任務卡，你們想知道是什麼內容嗎?咱們一起來開啟它吧!
2、解讀任務卡片：
師：“誰來讀讀任務卡的內容，說說我們要完成什麼樣神祕的任務呢?”
***白板拉幕出示學習任務，神祕任務逐格出示，激發學生髮揮想象，融入情景。***
師：“ 大家有信心完成嗎?可是，要想完成任務，我們可得做些準備工作呢!你們看——”
3、“準備工作我做到”
***白板出示學習內容，把本課學習目標巧妙設計到活動流程中來，始終在“爭做小記者”的情境中進行學習，持續調動學生的學習動力***
生自讀要求，做到心中有數。
一、揭題匯入
1.上節課大家學習了前蘇聯革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。
2.板書課題。讀準生字：攝***shè***。
聯絡生活實際說說“攝影”是怎麼回事，“攝影師”是幹什麼的人。
3.出示白板課件，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。
二、初讀課文***白板課件出示目標***
***此處設計意圖：白板出示自學指導，把本課學習目標巧妙設計到活動流程中來，持續調動學生的學習動力***
1.擇自己喜歡的讀書方式。 2、檢查朗讀情況
3.給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬於第1自然段。
4.交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段
落，通過聯絡上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
5.齊讀全文後，完整說說課文寫了一件什麼事。
三、合作識字***白板出示本課會認字***
1. 小組合作，想辦法記住生字字形。
2.交流識記方法
利用白板動畫演示每個會認字，幫助學生記住字形結構。***此環節，用白板動態演示漢字的書寫，學生看得清楚，讓學生學會觀察，學會學習。***
四、總結：你有什麼收穫?
五、當堂檢測：***白板出示本課檢測題***
1、多音字選擇
卷juàn*** *** juǎn*** ***
當dàng*** *** dāng*** ***
2、組詞
校*** *** 期*** *** 安****** 罷******
膠*** *** 基*** *** 按****** 擺******
***此環節，讓兩名學生上臺在白板上書寫練習，鍛鍊了學生使用白板的能力。不僅老師會用白板，學生也要會使用。***
六、作業設計：詞語表中詞語每個2遍。