高檔風格的英文字型素材圖片

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　　英語的教育現狀

　　英語課程標準：《義務教育英語課程標準***2011年版***》

　　在九級目標體系中，一至五級為義務教育階段的目標要求。其中，二級為6年級結束時應達到的基本要求，五級為9年級結束時應達到的基本要求。六至九級為普通高中的目標要求。其中，七級為高中畢業的基本要求，八級和九級是為願意進一步提高英語水平的高中學生設計的目標。在九個級別的目標中，一級、三級、四級和六級為過渡級別。分級目標的設定有利於在課程實施中對教學和評價進行指導，同時也為課程的靈活性和開放性提供了依據。

　　英語課程分級目標體系如圖1所示。

　　課程分級目標中的級別不完全等同於基礎教育階段的各個年級。但是，分級目標對3～6年級、7～9年級和高中各年級的教學和評價以及教材編寫提供了循序漸進、穩步上升的指導性要求，有利於課程的整體實施。在義務教育階段，從3年級開設英語課程的學校，4年級應完成一級目標，6年級完成二級目標，課時安排應儘量體現短時高頻的原則，保證每週三至四次教學活動，周課時總時間不少於80～90分鐘。7～9年級分別完成三、四、五級目標，周課時按照國家課程計劃執行。

　　考慮到我國地域遼闊、民族眾多、經濟和教育發展不平衡的實際情況，各地可根據師資條件、資源配置等情況，制定本地區的課程實施方案，確定小學開設英語的起始年級及小學和初中畢業時應達到的級別要求，特別是小學英語課程的開設，要充分考慮師資力量的配備和教學條件等因素。各地教學研究部門應加強對教學的分類、分層指導和評價，幫助學校園地制宜地落實本地課程實施方案，並注意做好學段之間的協調和銜接，尤其要做好小學與初中階段的平穩過渡，促進地區英語教育的均衡發展。