什麼原因導致幼兒腦癱
小兒腦性癱瘓又稱小兒大腦性癱瘓，俗稱腦癱。為什麼幼兒會腦癱，以下就是小編給你做的整理，希望對你有用。
幼兒腦癱的原因
一、引發少兒腦癱的原因有妊娠期原因：妊娠期，母體在胚兒期遭受風疹、弓形體病、單純皰疹病毒、梅毒、鉅細胞病毒等感染通過胎盤侵及胎兒，可產生先天性感染與畸形。
二、引發少兒腦癱的原因有物理化學因素：物理化學因素是小兒腦癱的常見因素，常見的物理性致畸因子有射線、微波、機械因素、高溫、嚴寒、缺氧等。引發少兒腦癱的原因有哪些?化學上有些化學物質，也會造成嬰兒腦癱。
三、引發少兒腦癱的原因有宮內慢性缺氧：孩子在胎兒期缺血、缺氧是引起腦癱患兒兒童的病因。在胎兒期，胎兒通過胎盤與母體子宮血流進行氣體交換以獲得氧氣和排除二氧化碳，凡影響母體和胎兒間血液迴圈和氣體交換的原因，均可造成胎兒缺氧，而胎兒長時間的缺氧，就會引起腦損傷，進而會造成小兒腦癱。
四、引發少兒腦癱的原因有遺傳因素：某些患兒可追溯出家族遺傳病史。引發少兒腦癱的原因有哪些?當染色體出現數目畸變或結構畸變、基因突變或先天性代謝缺陷時就可產生先天性畸形，表現出個體的發育異常。
五、除了以上外界因素外，後天因素也是引發腦癱的因素之一：新生兒外傷、低血糖、顱內出血、缺氧缺血性腦病、驚厥、吸入性肺炎、敗血症、腦膜炎等感染性疾病，以及胎兒的心肺發育異常，所致的新生兒期呼吸障礙等，都會造成腦性癱瘓。
幼兒腦癱的型別
1、手足徐動型：主要病變部位集中在錐體外系，常常表現為四肢、頭面部或全身肌肉的“蠕蟲樣”不自主運動。緊張、興奮時加重，安靜時減輕，入睡後多動消失。多動症狀在進行有意識的動作時尤為明顯，如取拿物品時不能順利接觸該物品，而是上肢高舉或伸向後方，搖動，全身用力、面部肌肉活動增多，表情怪異。協同運動能力極差。由於顏面肌肉、舌肌及發聲肌肉受累而常伴有語言障礙。單純手足徐動型腦性癱瘓常肌張力減低，腱反射不亢進，亦無病理反射。但本型常與痙攣型共同存在。
2、痙攣型：腦癱患兒大多數屬於這種型別的。也是最為常見的臨床型別。主要表現為肌張力“折刀樣”增高，以屈肌張力增高為主，下肢內收肌群尤為顯著。患兒雙大腿外展困難，膝部屈曲不易伸直，腓腸肌收縮而致跟腱攣縮。豎立抱起時兩下肢伸直、內收並內旋，兩腿交又呈剪刀狀。行走時呈“剪刀狀”痙攣性癱瘓步態，足尖著地。上肢表現為肘、腕關節屈曲。受累肢體呈典型上運動神經元性癱瘓，腱反射亢進，病理反射陽性。根據受累部位的不同，痙攣型腦性癱瘓又可分為四肢癱、偏癱、三肢癱及單癱等。其中以四肢癱或偏癱較為多見，其他型別少見。
3、共濟失調型：這種型別較少見，主要表現為小腦病變體徵，常見眼球震顫，辨距不良，步態不穩、搖晃及意向性震顫等。肌張力偏低，腱反射不亢進。
4、腦性癱瘓患兒常由於較廣泛的腦損傷引起，故合併其他神經系統異常者較為常記。例如，25～80%的患兒伴有智力低下;25～50%的患兒合併癲病，並有少數病例合併語言障礙或感知覺及行為異常等。
幼兒腦癱的治療
1.綜合康復醫療
如運動***體育***療法，包括粗大運動、精細運動、平衡能力和協調能力訓練;如爬行、有目的的指認***鼻、耳等***、訓練抓物、持物、起坐、搖擺、扶行***背靠牆、面朝牆***、原地運動***彎腰拾物、抬腳訓練、單腳獨立、原地起跳***、行、跑;再如物理療法，包括神經電刺激療法、溫熱療法、水療法;還有作業療法即能力訓練，但療效一般。現代醫學治療方法如下：①手術;②矯形器;③水、電、光、聲療法;④語言、交流的治療;⑤運動功能的治療;⑥ADL訓練。
2.藥物療法
口服或注射有關藥物：腦神經營養藥、肌肉鬆弛藥、活血藥等。包括構築和修復腦組織***細胞***的藥物，如卵磷脂***包含磷脂醯膽鹼、腦磷脂、鞘磷脂等***，能修復因外傷、出血、缺氧造成的腦細胞膜損害，保護神經細胞，加快神經興奮傳導，改善學習與記憶功能。還可以選擇能促進腦細胞DNA合成，促進腦細胞對氧的利用率，改善腦細胞能量代謝，增強腦功能，供給腦組織修復再生所需的各種氨基酸，調節腦神經活動的藥物，如古立西***腦酶水解片***、螺旋藻片***膠囊***。再就是積極補充多種維生素，如21-金維他。有條件的醫院的可交替選擇如下注射針劑***作用與片劑一樣***：腦活素，腦多肽，乙醯谷醯胺，胞二磷膽鹼等。
3.中醫療法
包括針刺療法***肌張力高的腦癱慎用***、按摩療法、中藥療法。
4.小兒腦癱運動療法
兒童腦癱運動療法：運動療法是以運動學和神經生理學為基礎，使用器具或者治療者徒手手技或利用兒童自身的力量，通過主動和被動運動，使全身和區域性功能達到恢復和治療的方法。
***1***兒童腦癱運動療法的共同目標 ①儘量使用正常方式運動。②使用雙側身體。③在臥、坐、跪和站立時保持伸直位。④日常生活相關的動作和活動。⑤預防畸形。
***2***各型兒童腦癱的訓練目標 ①痙攣型 放鬆僵硬的肌肉，避免痙攣體位的運動，預防畸形。②手足徐動型 用手抓握動作訓練以穩定不自主的動作，如果異常體位變化不定，按痙攣型的目標做。③共濟失調型 改善跪位、站立位和行走時的平衡能力，穩定地站立和行走，控制不穩定的抖動，尤其是雙手。