造成錯別字的原因是什麼

　　在我們的識字學習中，老喜歡寫些錯別字，這是怎麼回事?下面是小編精心為你整理的造成錯別字的原因，一起來看看。

　　造成錯別字的原因

　　第一種情況形似致誤，是指漢字的字形相似，只有區域性筆畫不同，這樣的漢字容易寫錯。

　　比如“謄寫”的“謄”容易寫作“譽”;“如火如荼”的“荼”字會因為下半部分少一橫而變成“茶”字。

　　第二種情況 音近致誤，主要是說兩個字的讀音相同，容易相互誤寫。

　　例如“川流不息”的“川”字，一不小心就會寫成穿衣服的“穿”;重疊的“疊”字則誤寫成風雲迭起的”迭“字。

　　第三種情況 義近致誤，指兩個字的意思相近，略有不同，這種情況較容易出錯。

　　比如說”擅長“的”擅“誤寫成善良的”善“;”掠奪“的”掠“誤寫成侵略的”略“。

　　第四種情況 音、形兩近致誤，就是兩個字的字音相同、字形相似。

　　比如說”急躁“的”躁“容易誤寫成乾燥的”燥“;”鬆弛“的”弛“是弓字旁，大家不要看成馬字旁的“馳”了。

　　第五種情況 音、形、義三近致誤，讀音、字形、字義三樣都很相近，這種錯誤的機會也最大。

　　比如“摩擦”的“”摩，容易寫成折磨的“磨”;“甜言蜜語”的“蜜”則容易寫成茂密的“密”。

　　糾正錯別字的具體對策

　　1、課文預習時把好生字新詞關，記住“一對、二會、三熟、四正、五美”。在學習生字新詞後教師可要求學生規範地書寫漢字五遍。書定中注意“一對、二會、三熟、四正、五美”。一對就是要求學生書寫時把第一個字寫對，這是排頭兵，第一個錯後面就都會錯，第一個對，後面就都會對，特別是遇到字形複雜的漢字和形似字時橫、豎、撇、捺一定要認清、看準、寫準確。二會就是要第二遍要寫會，要對漢字的字義要明瞭，在具體語境中要會使用。三熟就是書寫第三遍時要對所寫的漢字要熟記於心，用時得心應手，不致於出現印象模糊，不甚了了的情況。四正，正是漢字***方塊字***在書寫上的一個特點，在書寫時要求方正，在格式、書寫順序上都有具體入微的要求。因此在學生書寫第四遍時還要記住書寫的漢字的書寫特點，為五美打好基礎。美，具體到書寫上就是要提醒學生注意字形結構美，書寫安排美。在學生書寫第五遍時還要有一個美麗的意識的培養，書寫時要講究整體的美觀。

　　2、落實“331”。何為“331”呢?即學習了一個新的漢字後，就要求學生把該字的拼音認真地書寫3遍，漢字認真地書寫3遍，再結合這個字詞在課文中的語言環境把字義書寫一遍。讓學生有一個反覆練習、鞏固的過程。待到練習鞏固後，還要進行系統地聽寫的檢查，一旦發現有錯別字則一定要當堂及時糾正，而且要反覆書寫幾遍，讓他***她***對該字牢記於心。而教師在批閱學生日常練習的作文時一旦發現學生的錯別字，除了當即改正過後，還要主動地書寫4—5遍，要讓學生吃一塹、長一智，不僅改正當前所寫錯的這個漢字，還要努力讓自己今後不再寫錯這個漢字。