成績單的自我反思

  成績沒考好不要緊,但是要學會反思哪裡不應該丟分,為了下次的考試而努力。下面小編為大家整理了,歡迎參考。

  篇一

  由於諸多的原因,使我在這次重要的期中考中丟失了很多不該丟的分。通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。我終於明白山外有山,人外有人。

  我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,連語文也都錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

  首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之,通過以後的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

  其次,我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試,才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的***你就先編著吧***。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎。

  考試技巧貴在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和複習,考試之前制定周詳的複習計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學習中學會積累,語文積累好詞好句,數學也要多積累難的題目,英語則是語法專案。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

  沒事,這僅僅只是期中考,還有期末考呢,只要在下次的考試中,我不在犯錯誤,我還是有機會的。我一定不會讓老師,讓自己失望的。

  篇二

  一、養孩子學習數學的興趣。

  要培養孩子學習數學的興趣,首先要做孩子喜歡的數學老師。孩子喜歡老師了,自然而然地就喜歡老師教的學科了。孩子只有對老師感興趣了,才會聽老師的話,數學課自然就好上了。這是大面積提高教學質量的前提。試想,在老師沒去之前,班裡學生無事可做,紀律嘈雜、混亂無章。而數學老師一來,孩子立即放下手裡的各種活動,眼裡也有了精神,紀律也變好了,靜靜地等候老師的指令。此時,隨便出一、兩道趣味性比較強的數學題。隨意地欣賞著孩子爭先恐後的做題。那是多麼令人愜意的事呀。此時,老師的號召力在孩子身上得到了響應,自我感覺小學數學老師的價值得到了體現,老師愛孩子,孩子喜歡老師,多麼和諧的音符啊。誰說數學枯燥無味,我看不管是孩子學數學,還是老師教數學都其樂無窮。就看你有沒有能力做一個孩子喜歡得數學老師罷了。十幾年來,我有一個感覺,那一個時期,我與孩子配合的好了,我看著孩子順眼,孩子看著我順眼。發下試題來看著試題也舒服,這次考試肯定考不錯,又要贏。反之,就要砸鍋。

  二、授課時要注意語言上要孩子聽懂,要注意語言表達方式。

  我們面對的是不到十歲的孩子,接受語言方面的能力有限。而我們如果用與同齡人交談的語言表達水平來跟孩子談話也好,講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平,孩子才好接受。這就是為什麼孩子與孩子交談,孩子們更容易接受的原因。當然,你講明白了,孩子也聽懂了。為什麼考試後,有的孩子考的好,有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學問。有的孩子邊聽邊動腦子記,在聽的同時,注意找規律。一節課下來,比較累,但學的牢。而還有的孩子,一隻耳朵聽了,另一隻耳朵走了,隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西,自然就考不好了。所以,上課過程中要提醒孩子加強記憶。學數學是需要記憶的,不過這記憶不如“社會、科學”等課那麼明顯罷了。

  三、作業。

  1、佈置作業。我佈置作業遵循四個原則:重複性的作業不佈置。費事費力的作業不佈置。佈置了而老師批不完的作業不佈置。佈置了老師也批完了而孩子改不完的作業不佈置。為什麼遵循這四個原則呢?重複性的作業佈置了起不到佈置作業的初衷。大量的重複性作業會引起孩子的反感,不利於興趣的培養,只能是浪費時間,不如不佈置。費時費力的作業,如果佈置了孩子晚上就會加班加點,時間長了不利於孩子的健康。家長會反感,不利於學校的聲譽。更重要的是同樣起不到訓練的目的。作業佈置的很好,可以說是精選的,如果老師批不完,效果同樣不是很好。當然,一次作業批個十本乃至二十幾本,同樣能掌握班裡學生對知識的掌握情況,但無法詳細地知道每一個學生的情況,尤其是那些潛能生。時間長了,很難做到因材施教,各個指導,個性差異難以解決。作業佈置了也批了,如果學生不改,時間長了,就變成了只做會的,不會的永遠不做,起不到查漏不缺的作用,這樣的作業不佈置也罷。佈置了就要改,改作業不是抄作業,教師一定要注意這一點。要想改好必須教會學生,為了減輕教師的負擔,可以採取一對一結對子的方法,以好帶差,互學互助。

  2、數學作業同樣需要書寫認真。學生的書寫,反映了學生的思想狀態,反映了學生的學習態度。反映學生近期浮躁不浮躁,心裡是否平靜。如果抓好了學生的書寫,時間長了,有利於培養學生的耐性。學生會穩下來,形成良好的學習習慣。同時這也是幫助學生改掉粗心毛病最好方法。不知你發現沒有,書寫太潦草了,會造成一七不分,零六零九不分,加號除號不分。

  四、潛能生輔導。

  潛能生往往是學習跟不上,書寫不認真,作業完不成。教師在處理這一問題時,往往是希望寄託給家長。當然,家長的支援確實重要。但往往事與願違。現試舉三例以示說明:我班有一生,叫郝某。在剛接班時,幾乎天天完不成作業。後來我問她:家長晚上在家裡幹什麼?怎麼不輔導你的作業?她答:晚上爸爸磨刀,媽媽數錢。一聽挺嚇人的,後來才知道家長是下崗職工,每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭,連最低生活保障都難以維持,每天為了生計忙忙碌碌,哪有時間來輔導孩子。這樣的家長即使叫了來,也很難和我們搞好配合。我班還有一生,叫王某某,有一次作業交上來。我發現一共佈置了七道題,只做了三道題。第四道題的空裡寫著這樣一句話。曹老師:以下幾道題我就輔導不進去了。言外之意,以上題都輔導了。其結果,以上三道也輔導錯了。像這種型別的家長,素質本身比較低,想輔導也輔導不進去。我班還有一生也叫王某,經常完不成作業,叫家長。家長不但不理,反而對孩子起相反的教育。跟老師一點也不配合。

這一類家長本身對老師有一種敵對情緒。他們認為教孩子純是老師的事,與家長無關。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的,並且稍有不慎,他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長,我們是很難與他們合作好的。所以,教育落後生不能全靠家長,特殊時只能靠我們自己想辦法,多動腦筋,另找教育的途徑,同樣可以起到教育的效果,但做起來確實不容易,就看各位的本事了。不過,我的看法,輔導落後生,首先要解決落後生的思想問題:到底是“要我學”還是“我要學”。這一問題解決了,知識方面的不弱,就容易多了。

  篇三

  期中考試考完了,還沒等成績出來,我已經預料到了這次考試的慘敗,我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關:

  1、考試前沒有好好複習

  2、考試時心理狀態不佳,非常緊張

  3、考試時精神狀態異常不好,沒精打采,根本沒有心思考試,只想趕快把題做完,結束考試

  4、在考試的時候有部分題目不會做,放在了後面來做,結果後面沒有了時間,也忘記了還有這些剩餘的題目

  成績次日就下來了,結果非常令人驚訝,簡直不可思議,卷子錯誤連篇,叉叉隨處可見,上次期末222名,這次中期考試竟然409名,直線下降187名,接近翻番,如果在後半期還是這樣的狀態,留在巨集志班是沒有希望、完全不可能的,因為在我後面還有許許多多的人想到巨集志班來,而我在後退,他們在前進,所以我在後半期一定要努力,做到這幾點:

  1、每天所有的課餘時間均拿來學習、做作業、看書,上廁所除外。

  2、提高每次作業質量,包括語文、數學、英語等其它科目,儘自己的力量完成會做的題目。

  3、做作業認真審題,遇到選擇題、填空題不亂寫亂填,堅決做到先審題再思考最後再答題,不盲目的猜。

  4、回家在沒有必要的情況下,不使用電腦,在有關學習的情況下才使用電腦

  5、上課不和同桌及其周圍的人講話,在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件

  6、上課儘量精力集中,不發呆、坐飛機

  7、不在上課的時候睡覺,特別是數學課的時候

  8、不在上課時做與本堂課無關的事情,例如在數學課上做其它科目的作業之類

  9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念

  這9點,我一定要在這在校的四十多天中堅持下去,爭取考到前200名,留到這個集體,時間已經不多了,難道在這剩餘的四十多天中,我都不能堅持麼?

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