高考生物提分的關鍵方法是什麼
高考生物提分關鍵是方法，只有掌握了正確的方法，才能更好的提高生物的成績。下面是小編分享的高考生物提分的關鍵方法，一起來看看吧。
高考生物提分的關鍵方法
1.搞清楚知識點的含義。
例如脫水縮合中的肽鍵。蛋白質。
DNA如何進行復制。
DNA和染色體的區別。
2.如何搞清楚知識點含義呢。
***1***翻來你的教材來。沒有!就去借。去買。搶都可以哈哈。
沉下心。不要看不懂就抓狂!我知道你會容易抓狂!生物對於你來說的目前只是一堆無規律的，雜亂無章的，無法理解的知識點。因為編者都是絞盡腦汁把抽象的概念具體化了。所以看教材會比別人給你解釋，或是老師給你說要清楚的。畢竟人家也是教科書。。。。不要看輔導書!要看教材!要看教材!另外一遍看不懂就兩遍。兩遍看不懂就三遍。實在不會就問老師咯。不要怕被罵!不要怕被罵!不要怕被罵!看你這麼渴望知識，老師一般也不會罵你啦~~~會欣慰→_→
***2***做好預習。
本來底子就差。你確定你聽老師在課堂上講一遍就可以請記住??
舉個例子，我現在告訴你蔗糖二糖屬於植物特有的。麥芽糖是二糖是植物特有的。糖原是動物特有的多糖。
那麼問題來了!
麥芽糖幾個糖。蔗糖幾個糖。糖原幾個糖。分別是植物還是動物特有的糖。你可以馬上理清楚嗎?***可以算我輸。***
生物是理科中的文科。所以，完全生疏的知識點要提前給背了。不要出現老師已經在運用知道點講題，而你還在背概念。你一定懂那種一頭霧水的煎熬，那種坐在課堂上的坐如針氈。你基礎有多差，你就要有多努力。
***3***背知識點並不簡單。直接背難度太高。
我有一個小竅門。就是刷題中記憶。你可以先死記一部分，然後刷題。我推薦《xxx必刷題》。開始做的時候你肯定會錯很多的。甚至一個都不對也很正常。不過這個時候就是考驗你的時候了，淡定!把基礎篇做完，對答案。檢查出自己還不夠熟悉的知識點。你是不是以為這就完了?你就可以實現屌絲的逆襲了?no!接下來最重要的時候到了。
準備一個生物錯誤本。把自己錯誤的知識點寫下來。我知道，錯題本這個學習方法。你們一定聽過很多遍了，自己可能也嘗試過。是不是覺得沒有什麼卵用?那麼告訴你，我班上生物好的同學。生物知識點本幾乎是人手一個啊!!!大家都是嘔心瀝血收集了自己的錯誤。
格式如圖。經常看背!建議早自習朗讀，趁英語或語文老師不在的時候，每天至少要讀一遍。然後隨著積累會越來越多。這個時候你就要背最新的積累。或者挑總是犯錯的地方。
2高考生物提分關鍵是方法
我就是二輪複習才開始準備這個錯題本。我認為我的還是太晚了。
從建立它後的一個月。我的生物開始從40~50升到60~70左右。如果能從一輪就開始準備。我覺得你們應該可以做到70~90。
現在不知道為什麼，大家喜歡說“題海戰術各種low”。但是我想說，同學們。在以前的高中三年別人已經刷過這種題很多了，而你是才開始學習這個知識點。一輪迅速，沒有人會等你。你真的妄圖靠學校發的那兩頁練習，就一網打盡所有的知識點?就拿化學的實驗題。高考必出一道選擇題。但是，這四個選項卻有一千種錯法啊!你至少要過一遍一千種錯法，才可以在高考時，抓住這六分。強烈建議，至少要惡補常見題型100道，啊喂，你不要畏難。100道不算多啦!另外做的時候模稜兩可的選項都要搞清楚。瞭解它的陷阱所在。並記錄好。所以，你要儘可能的多刷題。第一可以強化對知識點的背誦，第二可以見識各種題型。題海戰術並不low。low在你沒有在做完題後總結自己常錯的地方。做完題後自豪感滿滿卻不挖空心思找錯誤!
弄清知識內在聯絡，“瞻前顧後。”
在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯絡***因為生物個體或群體都是內部相互聯絡，相互統一的整體***，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關於DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯絡起來思考，既所謂“瞻前顧後”。在比如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做一下比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
高考生物知識點的記憶方法
1.分類整理法。有很多章節存在大量的概念或某些結構，將這些概念或結構分類整理尤為重要，否則會顯得比較混亂。如複習到細胞器的時候，可以用不同的標準將這些細胞器進行分類：有無膜結構***單層膜和雙層膜***、有無核酸或遺傳物質、是否與能量轉換有關、植物細胞所特有的細胞器、動植物細胞中作用不同的細胞器、能否在代謝過程中產生水、是否含有色素等，只有這樣才能切實掌握這些細胞器的結構和功能;再如遺傳規律部分，可以按照性狀類和交配類將眾多的概念進行分類，找出不同概念之間的區別和內在聯絡。再如染色體、染色體組、二倍體、單倍體和多倍體等，通過分類比較可以切實掌握其內涵。
2.圖解歸納法。如果說分類整理法適合於掌握概念，那麼圖解歸納法就適合於掌握原理和規律類知識。如呼吸作用、光合作用、細胞增殖、基因表達和高等動物的生命調節過程等知識就適合於用該種方法進行復習。其實高考題中就有很多圖解類題目，如果不掌握讀圖的方法就很難自如地解答這類題目。那麼如何讀圖呢?首先，要知道圖解中的結構和物質的名稱，如甲狀腺激素的反饋調節的圖解中，有下丘腦、垂體和甲狀腺等結構，以及TRH***促甲狀腺激素釋放激素***、TSH***促甲狀腺激素***和甲狀腺激素等物質;然後，再分析結構和物質之間的內在聯絡：下丘腦分泌的TRH作用於垂體，垂體分泌的TSH再作用於甲狀腺，甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用於下丘腦和垂體。同學們要養成一個習慣，就是遇到過程類的知識，即便教材中沒有圖解，也可以嘗試著將這個過程用圖解的形式表示出來。同時要對圖表累知識要進行整理、歸類，如：座標曲線圖、座標直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀圖、表格等。
3.聯想遷移法。教材中的很多知識點看起來是孤立的，但很多知識存在著共性。對於這些知識可以採用聯想遷移法進行掌握。如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學實驗材料，而摩爾根採用果蠅作為實驗材料，這兩種生物之間就存在著一些相同的優點：有明顯的易於區分的相對性狀、產生的子代數量多、易於培養等，可以通過聯想遷移將不同章節的內容串聯起來，起到融會貫通的作用。其實，這種方法在解題中也可以運用，如21三體綜合徵患者的細胞內有三條21號染色體，某孕婦經過檢查發現胎兒的細胞內某種染色體多出1條或幾條，醫生應該給出怎樣的建議?這個問題就可以用聯想遷移法進行解答。
4.比較複習法。在複習中，對知識進行橫向和縱向比較，例如病毒與原核細胞的比較，三大營養物質的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等。
5.串聯複習法。複習時，應把分散在各個章節中的知識點串聯起來，對只是有全面的理解。例如有關蛋白質的只是主要分散於第一、二、五章中。第一章主要介紹了蛋白質的組成元素、基本單位、合成場所、結構和功能;第二章講了蛋白質在人體內的消化、吸收和代謝等;第五章談到蛋白質的合成受基因控制，包括轉錄和翻譯兩個生物過程。
記憶方法也應多樣，可採用“五官並用記憶法”、“化整為零記憶法”、“分層記憶法”、“比較記憶法”、“形象記憶法”、“諧音記憶法”、“網路記憶法”等多種記憶方法。如採用“諧音記憶法”，原核生物中有惟一的細胞器：原***原核生物***來有核***核糖體***。又如下面的內容可採用“聯想記憶法”，植物礦質元素中的大量元素：氮***N***磷***P***硫***S***，假***K***愛***Ca***美***Mg***，可聯想為氮磷硫是一個人，假愛美;微量元素：鐵***Fe***猛***Mn***碰***B***新***Zn***綠***Cl***木***Mo***桶***Cu***，可聯想為一個小孩手拿一根鐵棒猛碰一個新的綠色的木桶;色素層析***從上到下***：胡耶***葉***，ab也;人體8種必需氨基酸：甲硫氨酸、纈氨酸、賴氨酸、異亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸，可記為：甲借***纈***來***賴***一***異***本***苯***亮色書***蘇***。
其中“網路記憶法”是夯實基礎常用的方法，是對每節知識在吃透教材的基礎上進行整理，初步構建以節為單位的知識網路，其實整理的過程本身就是記憶過程，而且便於今後回顧、理解和再記憶，可起到事半功倍的效果。構建時要注意三點：?
***1***知識記憶的網路宜簡不宜繁，宜小不宜大。?
***2***要留有今後相關知識的補充和自我檢測的餘地，全寫出來就成了教材的翻版，導致在今後的回顧中出現“走馬觀花”的現象。?
***3***對於空白地方的內容***即知識要點***，可註明在X教材Y頁，便於自己快速查詢。
高考生物備考規劃和學習策略
Ⅰ.科學規劃，有序復課
以生物考綱為依據，制定合理複習計劃。一般堅持三個輪次的複習，其目標和方法亦有不同，具體如下：
***1*** 一輪複習系統全面、化整為零
一輪複習迎考的首要任務就是要掌握學科的基礎知識。充分利用好課本，紮實搞好一輪複習，是落實基礎知識的重要途徑。
①基礎過關：教材是高考的原材料，“抓住教材，記憶知識點，掌握基本知識，培養基本技能”是高考生物複習備考的第一步。
②重難突破，在一輪複習過程中，我們要依據考綱規定的考點，以教材為依託，注意考點細化和重難點突破。注意引導學生髮散思維，多角度找到知識間的相互聯絡，結合考點細化，構建相應的簡單的知識網路圖。引導學生對重點內容集中突破，不留知識漏洞。
③針對訓練，訓練是鞏固知識的重要手段，也是思維品質、技能和能力形成的重要途徑，所以訓練少不了。訓練應該既重視基礎，又注重視能力的培養，而不要過分去尋求那些怪奇難偏之題，不要追逐熱點。訓練中應該注意訓練的層次，注重總結反思。在複習過程中，教師可以進行兩種訓練：一種基礎檢測和另一種能力綜合測試。前者應緊扣教材，突出重點和難點的檢測;後者注重本考點知識與相關知識的聯絡，注重高考考查的體現。
④反饋講評，學生在做檢測題時必然會出現一些錯誤，教師應及時進行疏導式的反饋講評。在講評過程中，教師要儘量做到細緻、具體，強調規範，以達到溫故知新的效果。
總之，一輪複習應以基礎為核心，放慢速度，全面系統的落實好每一考點，為後段的拔高打下堅實的基礎。
***2*** 二輪複習有的放矢、聚零為整
二輪專題複習就是希望學生能夠對所學知識專題化、系統化、網路化，在重視基礎知識上，突出主幹知識，要求學生能夠對所學知識分析和解決生物學問題。
① 歸納嘗試，教師可以以專題為中心，通過一系列小問題的形式幫助學生理清思路。比如，蛋白質專題就可以圍繞蛋白質的結構和功能、蛋白質代謝與健康、蛋白質與氮迴圈、蛋白質與基因表達等問題展開復習。從而幫助學生構建大致的網路體系
②整理完善，教師應在學生歸納的基礎上就每一大專題給出知識體系，以便檢測並完善學生對考點的整體性認識。這裡既要注意專題內部各考點之間的聯絡，又要注意各專題之間的交叉。
③綜合訓練，各種型別的綜合訓練題要少而精，因此要認真挑選，可以適當原創，尤其要注意充分挖掘教材，注重對考題進行歸類總結，加強變式訓練，特別是近幾年各地的理綜高考題是綜合訓練題的最佳來源。這樣，既可以讓學生熟悉高考命題風格，又可以使學生達到掌握知識、提高能力的效果。
④反饋昇華，教師需要根據學生的答題情況分析學生的薄弱環節，有的放矢，把大部分時間交給學生，讓學生自己去體味、去清理，做好二輪複習過渡工作。
***3***三輪複習綜合演練，模擬拔高
精選近2年考題，組卷檢測，從而培養學生對知識綜合運用能力，提高學生應試能力和規範答題的水平。
***4***考前緩衝複習查缺補漏、保溫創新
適時訓練，查漏補缺;迴歸課本，記憶知識要點;調整學生心態，適應高考環境。