什麼是創新思維的發散性特徵

　　創造性思維即指有創見的思維，創新思維的發散性特徵是怎麼樣的呢?下面小編為你整理創新思維的發散性特徵，希望能幫到你。

　　創新思維的發散性特徵

　　前蘇聯學者卡爾梅科娃認為,人類的思維可以劃分為“創造性思維”與“再現性思維”兩大類.創造性思維的特徵是“其產物的高度新穎性”,“獲得這些產物過程的特殊性”,以及“最後對智力發展的重大影響”.再現性思維的特徵不是沒有創造性而是“較少創造性”.劃分“創造性思維”與“再現性思維”的根據是在思維過程中所獲得的知識的新穎程度.衡量創造性思維目前還難以找到它的基本指標以及定量標準.總的說,創造性思維具有深刻性、獨立性、穩定性、預見性等特徵,其總的標誌在於其“思維的效率”,或者說是“解決問題的捷徑的思維效率”.

　　那麼,什麼叫創造性思維? 創造性思維是指人們把資訊、知識加工自理變成理想、行動,實現創造性成果的意識活動.要明確以下要點：第一,是以完成創造性活動為結果. 第二,應把整個創造過程作為背景,而不應只重視產生的結果. 第三,創造性思維是高階綜合性的思維活動.

　　這裡提到的“創造活動”是廣義的.應當包括：給出新的概念,作出新的判斷,提出新的假設、新的方法、新的理論,有新的發現,產生新的技術、新的產品等. “創造過程”應從整體進行系統綜述.“四環假說”,是對創造過程一種生動、形象的描述.四環,即定題、發散、收斂和驗證四個“環”.四環連成一鏈,表明了創造過程的總的走向.環環相扣,相互作用,前環引導後環,後環對前環有肯定、修改或否定等作用.其表示如圖. 定發證收圖3-2 創造性思維,應以整個過程為背景,才不至於以偏概全. 創造性思維是高質量的思維活動,一方面表現在它解決問題的難度,是新問題的解決,或是用新方法解決老問題;另一方面表現在它的特徵.　　關於創新思維的小故事

　　需要一把剪刀

　　據說籃球運動剛誕生的時候，籃板上釘的是真正的籃子。每當球投進的時候，就有一個專門的人踩在梯子上把球拿出來。為此，比賽不得不斷斷續續地進行，缺少激烈緊張的氣氛。為了讓比賽更順暢地進行，人們想了很多取球方法，都不太理想。有位發明家甚至製造了一種機器，在下面一拉就能把球彈出來，不過這種方法仍沒能讓籃球比賽緊張激烈起來。

　　終於有一天，一位父親帶著他的兒子來看球賽。小男孩看到大人們一次次不辭勞苦地取球，不由大惑不解：為什麼不把籃筐的底去掉呢?一語驚醒夢中人，大人們如夢初醒，於是才有了今天我們看到的籃網樣式。去掉籃筐的底，就這麼簡單，但那麼多有識之士都沒有想到。聽來讓人費解，然而這個簡單的“難題”困擾了人們多年。可見，無形的思維定式就像那個結實的籃子禁錮了我們的頭腦，使得我們的思維就像籃球被“囚禁”在了籃筐裡。於是，我們盲目地去搬梯子、去製造機器……

　　生活中許多時候，我們就需要這樣一把剪刀，去剪掉那些纏繞我們的“籃筐”，生活原本並沒有那麼複雜。

　　創新思維的名言警句

　　1. 發表自己的不正確的意見，要比敘述別人的一個真理更有意義;在第一種情況下，你才是一個人，而在第二種情況下，你不過是隻鸚鵡。

　　2. 創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

　　3. 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

　　4. 知道事物應該是什麼樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什麼樣，說明你是有經驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。

　　5. 要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　6. 人生最高之理想，在求達於真理。

　　7. 教育是知識創新傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。

　　8. 科學也需要創造，需要幻想，有幻想才能打破傳統的束縛，才能發展科學。——郭沫若

　　9. 創造力是人類最變通的工具，創造機會和創造性問題比比皆是，關鍵是我們能否學會使用這一工具，能否發現這機會和問題

　　10. 提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度來看舊的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標誌著科學的真正進步。