教師應具備的職業道德精神有哪些

　　職業道德是教師綜合素質的核心，要建設一支優秀的教師隊伍，必須把職業道德建設擺在首要位置。下面是小編給大家蒐集整理的教師應具備的職業道德精神文章內容。希望可以幫助到大家!

　　教師應具備的職業道德精神

　　***一***敬業精神：熱愛教育，志存高遠

　　熱愛教育主要體現在教師把教育作為白己奉獻一生的“事業”，不僅將教學工作視為謀生的手段，還融進白己的理想和信念，對教學工作充滿熱情，對學生充滿愛心，在教育中實現自己的個人價值和社會價值。熱愛教育是教師職業道德精神的起點。這是因為：首先，熱愛教育是黨和國家對教師的基本要求。其次，教師只有熱愛教育並積極獻身，才會具有強烈的責任感。只有熱愛教育的教師，才能不計較金錢和名利，甘為人梯;才能在講臺上數十年如一日，不辭辛苦;才能將白己的知識傾囊相授，照亮別人。最後，熱愛教育是教師對教學工作發揮積極性的源泉和動力。存高遠就是教師樹立長期的職業目標，追求遠大的職業理想。當一個教師把教育作為白己的終身事業時，就不會僅僅滿足作一個“教書匠”，他會追求白己職業上的成功，事業上的進步。這裡的成功主要包括兩個方而：一是成就學生，讓學生在知識上和品行上都取得進步，讓學生成才;二是成就白己，不斷的提升自己的綜合素質和教學水平，成名成家，著書立說。熱愛學生，誨人不倦是指人民教師對學生懷有深厚的感情，並在這種感情基礎上對學生進行教海，始終把學生的發展放在第一位。熱愛學生是教師的天職，也是衡量教師道德水準的尺度。

　　***三***勤業精神：嚴於律己，以身作則

　　嚴於律己，以身作則就是說教師應該嚴格的要求和約束自己，以崇高的人格，精湛的教學藝術、淵博的學識對學生做出表率，成為學生在做人、做事、做學問方而的榜樣。以身作則是教師應有的“德行”，是教師職業道德精神中的重要內容，也是我國傳統的教師道德規範的重要特徵。為什麼從古至今都這麼強調嚴於律己，以身作則對教師的重要性呢?這是因為：首先，教育物件的“向師性”決定了教育者的“師表性”。“其次，教師勞動的目標決定其表率性。最後，教師威信的重要性決定其榜樣性。教育實踐表明，教師的威信與教學質量的提高成正比關係。

　　***四***創業精神：與時俱進，不斷創新

　　當今時代，知識更新換代、資訊與日俱增、科技突飛猛進。與時俱進，不斷創新既是教師敬業精神的具體要求，也是教師追求真理、熱愛科學的具體表現。教師必須樹立終身學習的理念，即不斷更新白己的教學觀念，不斷接受新知識的出現，不斷提高自己的教學能力。將創業精神作為教師職業道德精神的主要內容，主要是因為“終身教育”的理念要求教師終身學習。因為人永遠是發展中的、未完成的人，教育應在人的變化和發展中延伸。教師要用終身教育的觀念看待學生均衡的、可持續的、終身的發展，教師要不斷地學習和進步，要適應時代的發展，不斷地提升自己、發展自己、超越自己。在教育實踐中，教師與時俱進，不斷創新有以下二條可行的路徑：其一，反思――從自己的教學中學習。其二，共進――在與學生互動中實現教學相長。共進是指教師與學生在教學中互相促進，共同成長和發展。二，合作一一在與他人的對話中成長。

　　培育教師職業道德精神的途徑

　　***一***提高認識，自我教育，注重實踐

　　傳統的教師道德建設把教師自身置於被動服從地位，這往往使師德建設無法取得共識和實質性突破。必須要求教師喚醒自我意識，進行自我改造、自我修煉，使教師職業道德精神轉化為個人穩定的道德品質。教師職業道德建設有賴於教師道德認知水平的提高。教師可以通過讀書、寫反思日記、拜師等具體方法來進行自我教育。師德修養是一個長期的複雜的追求過程，不是一朝一夕就可養成，教師的職業道德精神只有在實踐中才能不斷髮展和完善。一是做好本職工作，堅守崗位，在教育生涯中堅定白己的事業心。二是在社會生活中，抓住每一個鍛鍊的機會，積極參加相關活動，使白己的思想在實踐中昇華。總之，教師要堅持理論聯絡實際，做到知行合一，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

　　***二***加強培訓，樹立榜樣，隱性教育

　　學校是教師活動、工作的場所。學校環境對教師的道德會產生深刻的影響，良好的學校環境能使教師集體產生向心力，形成共同的理想和追求。因此，學校應因地制宜，充分發揮它的優勢，從多方而著手培育教師的職業道德精神。

　　首先，學校應重視建設教師的職業道德精神，加強教師的道德培訓。加強培訓不僅是數量的增加，更要堅持立足實際，在職為主，形式多樣，加強實踐。一方而，學校要注重職前培養，要對師範生開設合理有效的教師道德修養的課程，讓師範生有正確的師德認識和足夠的師德修養。另一方而，要改革職後培訓，改變傳統的師德培訓模式，克服形式主義。其次，學校積極開展相關活動，在實踐中樹立師德榜樣，宣傳師德典型。最後，學校要加強學校環境建設，這其中包括物質環境、精神環境和制度環境二個層而。

　　***三***營造氛圍，制度建設，法律制約

　　在社會改革和教育改革進一步深化的浪潮中，培育教師職業道德精神需要全社會的重視和支援。在過去的教師道德建設中，由於缺乏有效的制度，師德僅僅為一種軟約束，缺乏強制力。因此，要改變目前教師職業道德建設虛化的現象，必須尋求強有力的制度保證。例如，加強師德規範建設、構建可行的師德評價與監督體系、堅持依法執教，加強法律建設等。培育教師職業道德精神不僅需要制度建設，更需要為教師提供一個良好的社會環境。給予教師全而的支援可以從以下二方而努力：首先，提高教師待遇。既要提高教師的工資待遇，使教師工資水平真正達到公務員水平，又要建立和完善教師各項保障制度。其次，政府應發揮媒體宣傳教師形象的積極作用，綜合運用各種媒體樹立教師的崇高形象，規範媒體傳播教師正能量，使社會形成尊師重教的良好風氣。再次，教育管理部門應實行民主管理，讓一線教師能充分享有參與學校和整個教育事業管理和建設的權利，充分發揮教師的積極性和主動性。最後，堅決制止侮辱教師人格、依法懲處侵害教師權益事件的發生，切實保障教師的合法權益。