大學生創業服務體系的構建
教育目前尚處於探索階段，大學生創業服務體系還不完善。所以，我國應構建包括教育培訓體系、資金融通體系、創業實踐體系、創業保障體系、創業評價體系等的大學生創業服務體系，扶持大學生創業。下面小編給大家分享，歡迎參閱。
一、大學生創業的現狀迫切要求構建大學生創業服務體系
2009年9-12月，通過對桂林電子科技大學、廣西醫科大廣西民族大學、廣西財經學院、廣西中醫學院、廣西藝術學學、
院、廣西工學院、廣西師範學院和欽州學院等高校進行的隨機抽樣調查可以窺見，當前大學生創業的現狀迫切要求構建大學生創業服務體系。
***一***大學生對創業的看法
調查結果顯示，超過一半的大學生認為，在校期間除了學他們認同通過習知識外，最重要的是培養能力，提高綜合素質。創業實現人生價值，這反映出大學生對創業持有積極認可的態度，同時，他們也能認識到創業可能面臨諸多問題，創業心理趨部分大學生創業是迫於嚴峻的就業形向理性。調查也反映出，勢，並非出於主觀願望。
***二***關於創業知識
創業知識主要指與創業相關的理論、政策、法規及必備的專業知識。調查結果顯示，大學生普遍對創業政策缺乏關注，對創業相關政策法規不瞭解，缺乏創業所必需具備的相關知識，缺乏因此，創業教育服務體系構建應該關注創創業知識的專業培訓。
二、
大學生創業教育是涉及政府、社會、高校和企業的一項系統工程，必須充分發揮政府的主導功高校的教育職能優勢、企業的市場前沿優勢、社會的資能優勢、
源保障優勢，不同機構協同聯動，幫助大學生培養創業意識、鍛鍊創業品質、提升創業能力，從而為大學生創業提供可靠的保障和服務。
***一***構建多元化的創業教育體系1.完善創業教育課程體系建設
高校不再僅僅是產生理論家、思想家的搖籃，更要培養出具有現代經營理念的優秀創業型人才〔1〕
。完整的創業教育課程體系有利於開啟大學生的思維，可以直接而快捷地幫助大學生了解基本的創業知識，掌握創業的基本技能,形成科學的創業結構，有效幫助大學生樹立和培養創業理念。高校要通過開設創業教育課程完善創業教育機制，建立適合大學生的創業教育服務體系。例如，開設“大學生KAB創業基礎”公共選修課，該專案通過傳授和操練有關企業和創業的基本知識和技能，幫助大學生對創業進行全面的認識，使大學生掌握創業所必須的基本知識，具備創業所必須的基本能力;將“大學生職業生涯規劃”列為公共必修課，加強課程的實用性和新穎性，可以幫助大學生確定職業發展的目標和方向，制定職業發展的決策和策略，明確具體的生涯發展途徑。同時，要根據大學生創業的實際需要和各學科的內容及教學特點，有機滲透創業意識、培養創業能力、設定創業學分，將創業教育和專業教育課程融為一體，全面提升大學生的創業綜合知識與能力。
2.加強創業教育師資隊伍建設
良好的師資能夠理性引導大學生的創業動機，有效培養大學生的創業意識，提高大學生的創業能力。一是組織具有創業輔導熱情、
又符合相應標準的教師參加系統的創業教育培訓，讓教師更新觀念和知識，創新思路和方法，掌握創業教育的課程體系和教授技能。二是加強與就業部門和企事業單位的交流，深化職業規劃指導,採用課堂教學與調查研究相結合的方式，在此基礎上建立反饋和評估體系，促使大學生獨立自主創業，培養其發散性、創新性思維，樹立良好的創業品質。三是聘請成功企業家、校友、社會知名人士，開設系列講座，與大學生互動交流，為創業教育注入鮮活的血液，在多方位指導和傳授各種創業所必備的基本知識、基本理論和基本方法的同時，以身傳教，將其創業經歷和經驗與教學內容相融合，有效激發大學生就業、創業的主動性和積極性。
***二***建立多形式多渠道的資金融通體系1.完善大學生創業小額信貸融資機制
當前，銀行基於風險防範的需要，還不適合推行大學生大額創業信貸業務。地方政府應充分發揮職能優勢，加強與金融機構的協調，出臺相關政策，建立小額貸款擔保基金，加大對大學生創業貸款的扶持力度。
但是，不少地區及銀行沒有出臺具體的執行細則。因而，地方政府和職能部門政策出臺以後，更重要的工作是督察相關單位、部門出臺實施方案和細則，並抓好在基層的落實。
2.設立大學生創業扶持基金
社會資源是大學生創業強有力的後盾，資源整合是大學生
創業教育的內涵之一。設立大學生創業扶持基金主要包括：***1***以政府出資為主、多方集資為輔對大學生科技創業投入少量無償資金以進行短期孵化的“種子基金”，如天使基金。***2***政府牽頭，社會多方出資，並以風險投資的方式支援大學生創業的投資基金。***3***高校教育資源及相關企業、個人捐資設立，且主要以借用的方式給大學生創業提供原始資金支援的創業基金。***4***政府出資扶持大學生創業的創業獎勵基金。另外，
要降低註冊門檻、減免初期稅費等，以減少市場主體設立的成本，適當放寬大學生創業的市場準入條件，把創業初期的資本投入有效降低，有助於大學生創業的資本籌集。
構建複合型的創業實踐體系
1.開展創業實踐活動，強化大學生的創業意識
***1***依託科技創新平臺積極開展科技競賽、創業計劃競賽等活動，鼓勵大學生髮揮專業優勢，創業與專業學習緊密結合，學以致用，有利於鍛鍊和提高大學生的觀察力、辨別力、決策力和實踐能力，有利於增強大學生對市場經濟環境的認知，激發大學生挖掘自身潛能，為適應未來的社會競爭積累更多的知識和經驗，提升大學生的創業精神。
***2***以學生創業社團為載體，以志願者社會實踐為紐帶，豐富創業實踐活動，提升大學生的創業品質。積極引導、幫助大學生社團如大學生創業協會、大學生KAB創業俱樂部開展市場調研等社會實踐活動，並不斷豐富社會實踐的內涵,拓展社會實踐的領域，使大學生能更廣泛地參與到各種創業實踐活動中來。通過各種創業活動，大學生由原來的被動接受學習轉變為主動地參與學習與實踐，大學生學習的主體性意識增強，同時，通過加強合作與溝通，使大學生在走向社會的歷程中經受磨練，在實踐中瞭解社會、
認知社會，在實踐中陶冶情操、提升素質，增強社會責任感和歸屬感，提高大學生的社會適應能力，樹立面向基層就業、創業的理念，幫助大學生培育勤懇務實的創業品質。
2.建立創業孵化基地，提高大學生的創業能力
要構建“大學生創業工作室”、“大學生創業服務基地”、“大學生創業園”三級聯動的創業孵化平臺。以專業為依託的“大學生創業工作室”
是學生創新創業教育的基本形式和載體，由學生自願組合、自發組建;學校以“大學生創業服務基地”為平臺，為大學生創新創業工作室提供了最直接的服務和指導;大學生創業園由政府主導，與高校、企業、社會服務機構共同建立，為大學生創辦企業提供辦公場地、工商註冊、財稅、創業資金、市場開發、招商引資等全方位、多層次的服務，創新創業成效顯著的工作室或專案可以申請入駐大學生創業園並進行孵化與提升。
構建全方位的創業保障體系
1.完善創業支援保障機制
完善創業保障機制是提高大學生創業成功率的有效措施。工商部門可以從大學生的創業需要出發，對創業者最關心的智慧財產權轉化、商標培育、品牌推廣等方面不斷完善自身的指導職能，幫助創業大學生解決生產經營中的實際困難;各級人才和勞動保障服務機構要加強人事和社會保障服務，在各自職能範圍
教育理論與實踐2011年
內為自主創業的大學生提供人事代理服務，解除創業大學生的後顧之憂;同時由於初次創業大學生在實踐中受到侵權的情況時有發生，難免會遇到債務糾紛或者訴訟，可以組織建立創業專市家諮詢團，為缺乏商業經驗的大學生創業團隊提供財務管理、場營銷、經營計劃、技術指導、法律諮詢等服務，指導和幫助大學生增強維權意識，加大維權力度，在增強大學生社會責任意識的同時，充分保障其合法權益。
2.提供創業激勵保障機制
為大學生創業企業提供創業激勵保障機制是保護大學生創實施積極的畢業生創業落戶政策。業積極性的有效措施。比如，
大學生自主創辦符合產業發展導向要求的企業，應給予辦理落戶手續;給外來創業大學生與本地居民同等的“市民待遇”，促進大學生創業型經濟的發展;對於高新技術產業應給予創業激勵基金等，促進知識資本向生產力轉化。
***五***建立健全創業服務體系的評價體系
由於我國的創業教育還處在探索階段，尚缺乏可靠的執行機制，所以構建大學生創業服務體系的同時需要科學的反饋和評價體系。評價體系是完善創業服務體系不可或缺的環節，創業服務體系有沒有作用、在多大程度上發揮了作用可以通過評評價體系是對創業服務體系目標完成價體系進行印證和修正。
狀況的價值判斷過程，是檢驗創業服務體系取得的成就和存在我們應該主要從評價方法、評價方式的選擇、問題的重要途徑。
評價標準的制定、評價作業系統的設計、實施評價和對評價結果做出反應等幾個方面構建大學生創業服務體系的評價評估其基本思路是根據創業服務工作的目標，制訂評價內體系。
內容體系，依據評價內容體系制訂評價指標體系，從而建立起科合理、簡明、有效的大學生創業服務評價指標體系，使評價學、
內容具體為可量化的評價指標，保證評價的可操作性。
自主創業不僅是解決大學生就業結構性矛盾的突出問題的重要途徑，更是知識經濟時代社會發展的持續動力。如何構建大學生創業服務體系、強化大學生的創業意識、提高大學生的創業能力、促進大學生成功創業，是一項涉及政府、社會、高校和企業高校、企業及社會各方組織必須認等多方面的系統工程。政府、
清社會發展的形勢，深刻理解實施大學生創業教育的深遠意義，積極借鑑和吸收國內外實施創業教育的成功經驗，不斷優化教育內容，改進服務方法，完善人才培養模式，構建科學的大學生創業服務體系，努力推動和促進大學生成功創業。