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　　要明確讀書的意義，從培養學生的興趣入手，教給讀書的方法，培養自主讀書的能力。可以開展做讀書手抄報來培養學生的讀書積極性。下面是小編為大家帶來的，希望大家喜歡。

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　　1：關於勤勉讀書的典故

　　韋編三絕

　　出處：《史記?孔子世家》孔子晚而喜《易》，……讀《易》韋編三絕。曰：“假我數年，若是，我於《易》則彬彬矣。”

　　釋義：“韋”是熟牛皮;“韋編”指用牛皮繩編連起來的竹簡書。“三”是概數，表示多次;“絕”是斷的意思。孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡。後人用“韋編三絕”這個成語加以概括。用來形容讀書刻苦勤奮。

　　故事：春秋時的書，主要是以竹子為材料製造的，把竹子破成一根根竹籤，稱為竹“簡”，用火烘乾後在上面寫字。竹簡有一定的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多則幾十個，少則個。一部書要用許多竹簡，這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編連起來才能閱讀。像《易》這樣的書，當然是由許許多多竹簡編連起來的，因此有相當的重量。

　　孔丘花了很大的精力，把《易》全部讀了一遍，基本上了解了它的內容。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點。接著，他又讀第三遍，對其中的精神、實質有了透徹的理解。在這以後，為了深入研究這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀夾讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。即使讀到了這樣的地步，孔子還謙虛他說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《易》的文與質了。”

　　2：讀書的感覺真好

　　讓閱讀，成為生命的組成部分。——題記

　　兒時的我，是那麼的放蕩不遜;兒時的我，是那麼的天真幼稚;兒時的我，是那麼的貪玩不羈。

　　父母為了改變我與生俱來的大大咧咧的個性，於是把我交給了書。從此，書，成了我最好的朋友。

　　曾記得，兒時為賣火柴的小女孩留下了心酸之淚;情竇初開時席慕容的詩打開了女孩子隱祕的內心;曾記得，在一片沉思中被餘秋雨先生帶著走了一段文化的苦旅;曾記得，讓曹文軒爺爺牽著手，得到了一次又一次心靈的洗禮;曾記得，在《邊城》似幻如夢的歌聲中摘得大把厚實的虎耳草;曾記得……上帝給了我一次生命，我卻要在書中偷偷的雙生。

　　如果，要讓我獨自一人去遠行，我一定要帶上一本書。有人會問：“那你豈不是要看成百上千遍!”我會回答：“是的，我願意!”一本書讀上千百遍有什麼奇怪的呢?古人說過“書讀百遍，其意自見”你一遍一遍的讀，一遍一遍地悟，就會發現，哦!它原來還有這層意思在裡面。就好似，你與你的朋友見了一百次面，難道以後就不見面了麼?每一次的見面，交談。你都會發現，哦，原來他還會這個!你在自己家住了很久，難道回了一百次後，就不會了麼?你每一次回到家，仔細觀察就會發現，哦!我家這樣看更美!

　　讀書，是快樂的，是安逸的。不妨試想一下：當你案頭放著一杯飲品，手中捧著一卷書本，聽著耳邊沙沙的書聲，聞著絲絲淡淡的書墨之香時，是何等愜意，何等安詳，何等舒暢。在物慾橫流的今天，要有這樣一種心態是多麼不易，多麼難得啊!

　　有人說，一本書是一片葉，一葉知秋;有人說，一本書是一場戲，一戲人生，而我說，書是我生命的組成部分。

　　3：名人讀書小故事

　　蘇東坡

　　蘇東坡學識淵博，他有一種各個擊破的讀書法。他認為一本書每讀一遍，只要理解和消化一個問題就行了;一遍又一遍地讀，就能達到事事精通。一本書的內容是很豐富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力瞭解某一個方面。比如想探究歷代興亡治亂的原因，那麼就從這個角度去讀;要探究史實典故，就換另一個角度，再讀一遍。這個方法雖有些笨，但這樣讀過之後，各個方面都經得起考驗。

　　況衡

　　況衡，字稚圭，西漢東海漢郡名，今江蘇省邳縣以東至海，連山東省滋陽縣以東至海地區人。他出身農家，祖父、父親世代都是農民。傳到匡衡，卻喜歡讀書。他年輕時家裡貧窮，白天給人做僱工來維持生計，晚上才有時間讀書。可是家裡窮得連燈燭也點不起。鄰家燈燭明巒，卻又照不過來。匡衡就想出個法子，在貼著鄰家的牆上鑿穿一個孔洞，偷它一點光亮，讓鄰家的燈光照射過來。他就捧著書本，在洞前映著光來讀書。

　　孫敬

　　漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發睏，他用繩子的一頭拴柱頭髮，一頭拴在房樑上。戰國時，有個名叫蘇秦的人，想幹一番大事業，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛打盹。於是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了後人，人們用懸樑刺股來表示刻苦學習的精神。