探討高中德育論文範文
隨著素質教育的全面推進,高中德育面臨前所未有的嚴峻挑戰。下面是小編為大家整理的高中德育論文，供大家參考。
高中德育論文範文一：高中德育工作初探
【摘 要】文章分析了學生德育不良行為的表現，並從學校實際出發，提出了具有自己特色的德育工作模式和具體舉措。
【關鍵詞】高中;德育工作
《中學德育大綱》確定的中學德育工作的基本任務是：把全體學生培養成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的公民。我校在德育工作方面，首先確立“以德立校，全面育人”的德育指導思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位;牢固確立教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的思想，從嚴治教，管理到位，使我校的德育工作有了進一步的發展，並形成了具有自己特色的德育工作模式。
一、學生德育不良行為的表現
當今是一個經濟迅猛發展、文化五彩繽紛、物質極具誘惑的時代。學生的德育行為存在著一些不盡人意的地方，就其不良行為表現來看，主要表現在：
在家庭：生活以“我”為中心的現象比比皆是;不少學生不能正確面對師長、父母的批評，和家庭的代溝越來越大，不理解父母，甚至憎惡家庭。
在學校：學生的學習動力主要來自於考試有一個好分數，今後有一個好職業，還有極少數是為了一紙文憑，為了報效祖國和擁有更加豐富的精神生活而讀書的所佔比例較小;不能正確看待一次考試的成敗得失，不能正確處理同學間的友情和矛盾，不能辯證看待生活中的善惡美醜，在遭遇挫折和不幸或是與自己的心理認同不一致時，輕則鬱鬱寡歡痛苦難耐，重則報復他人或自閉自殘甚至走向輕生。
在社會：不少學生奉行的是多元化的道德價值觀，是非觀念淡薄，往往以對自己是否有利作為其判斷標準，以收入高低、社會地位等名利來衡量個人價值，生活中崇尚時髦與消費攀比，學生中吸菸、喝酒勢頭還有所抬頭;學生的誠信觀念和責任感普遍不強，甚至有的認為講誠信就是“老實”，講責任就是“固執”等;打架、罵人等行為時有發生，迷戀網路、遊戲與低階黃色文化不能自拔的大有人在，對在公共場合隨地亂扔、出口成髒等不良舉止表現得麻木不仁等。
現在社會科學技術日新月異，各種文化相互影響，學生每天接受著來自社會各方面的大量資訊，從而形成了思想上各自獨特而鮮明的個性。在這種情況下，從客觀上要求教育工作者要改變過去的一些固有觀念，及時研究社會生活中的新現象、新問題，發現學生思想上的新觀點，積極尋找思想政治工作的新途徑，努力實現教育方法的更新。簡單地講，抓學生思想政治工作要堅持正確的方向，與時俱進，結合不同時代、不同時期以及學生各年齡段的特點，進行有針對性、目的性的教育才能取得實效。
二、要努力形成學校、家庭、社群三方的合力，積極構建三位一體的教育新格局，共同推進學校德育工作
學校雖然是學生德育的主渠道，但僅靠學校自身力量是遠遠不夠的。因而學校要以大德育觀的工作思路，使家庭、社群等各種教育力量都能明確各自在德育工作中的職責，以形成學校、家庭、社群各種力量齊心協力、協調一致的教育系統。三位一體的德育教育格局可以使三者的教育在功能上取長補短，互為補充，產生整體效應，為中學生的健康發展構建起一個和諧的平臺。
三、加強教師隊伍建設
1、加強學習培訓，不斷提高教師的業務素質和師德素質。
學校通過各種途徑提高教師素質，提供機會讓教師外出學習取經，每年利用暑假舉辦班主任培訓班。對全體班主任隊伍，尤其青年班主任進行基本功常規培訓，從實際出發提高班主任的提高班主任的理論水平及管理技巧，開展班主任工作經驗交流，進一步提高班主任實際工作能力和規範班主任常規管理。通過培訓學習，切實提高班主任的理論水平，轉變育人觀念，激發了教師不斷學習，銳意進取的意識。培養一支具有高度的敬業精神、優良的能力結構、良好的個性特徵和工作成效顯著的班主任隊伍。
2、身教重於言教。
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與時俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則。身教重於言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模範行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，於是我每次在教室轉的時候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然後放進教室的垃圾箱裡，學生看見我這樣做，也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片，時間長了，學生的衛生習慣也養成了，不再往地面亂扔廢紙，教室裡的衛生也好起來了。並且他們還把這種習慣帶到校園裡，只要看到地面上有紙片就會隨手撿起來扔到垃圾箱裡，另外，在班裡的自習課上，我時常轉轉，看到學生的書或者筆掉到地板上，彎腰撿起來，舉手之勞，但是換來的是學生的莫大感激，換來的是學生的無比感激。在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，家長會也就成了我班級管理的一項主題。我在家長會上要求學生家長，為了培養孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做。
四、加強心理教育，滋潤學生心靈
學校領導高度重視，把心理健康教育列入學校工作計劃，學校設有專職心理教師，建立了心理輔導系統，及時有效地解決學生的心理問題，促進其健康發展。
心理健康教育的主渠道是課堂教學，中學生健康心理的培養要立足於課堂滲透。我校在各年級開設心理健康教育課，具體內容涉及學習方法指導、情感教育、人際關係教育、健全人格培養、抗耐挫力和學生自我心理修養等，使學生們學會科學地理解人生、客觀地面對現實、合理地對待自我和評價自我，正確地處理成長過程中出現的種種挫折、衝突和矛盾。通過教學反饋，學生普遍反映深受教育近年來開設的《青春期教育》、《如何保持樂觀情緒》、《感恩父母》等心理教育課，針對學生特點，聯絡實際，起到很好的教育效果。
總之，正是因為有了明確的德育理念，有了科學有效而富有活力的德育措施，才使得我校德育工作不斷取得成績，才使得我們這樣一個原先比較落後的薄弱學校發展成為今天校風嚴謹、學風濃郁、校容整潔的學校。今後，我們還將一如既往地突出德育這個學校教育永恆的主題，真抓實幹，不斷創新，力爭使學校真正成為具有改革、實驗特點的優質中學。
高中德育論文範文二：高中體育教學德育滲透探究
德育是素質教育下學校教育的重要組成部分，貫穿於學校教育的各個領域，滲透在學生的日常生活中。體育作為學校教育教學的重要組成部分，並不是單一地以技術的傳授與技能的形成為中心的體質教育，而是德、智、體、美全面發展的教育。在實現學生增強體質、增長知識、形成技能的同時，實現學生思想道德素質的發展才是體育教育教學的總目標。體育教師是通過體育教學去 實現培養全面發展人才的使命的，利用體育課所提供的有利條件，自覺地將德育的豐富內容寓於體育教學的動靜之中，加強對高中生 的思想品德教育，使學生在參加體育活動的過程中增強體質，陶冶情操，提高品德素養，是每一位體育教師都應盡的職責。
一、德育教育是體育教學目標的重要組成部分
學校體育與德育、智育緊密結合，除擔負向學生傳授體育知識外，還擔負著向學生進行德育教育的任務。體育教學是學校體育的一種形式。它具有雙重性，跟其它學科教學相比又具有一定特殊性，它既有講授體育理論知識的室內課，又是傳授體育技能、技巧的室外課，所以體育教師應根據體育教學的特點。在教學過程中對學生進行德育教育。
我國的體育教學目標是：通過體育教學向學生進行體育、衛生、保健知識教育，增強學生體質，促進身心發展，培養德、智、體全面發展的社會主義建設者。通過體育教學把學生的身體鍛鍊和社會責任感相聯絡，教育學生熱愛祖國。樹立群體意識，培養組織性、紀律性，集體榮譽感和經常鍛鍊的興趣與習慣;發展學生個性，鍛鍊意志，培養勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，以及文明的行為、高尚的情操和審美情趣。
多數學科的德育教育多以說教為主，多運用講授法、談話法、講座法、讀書指導法等方法，而體育課教學則是寓思想教育於身體活動中，多通過練習法、遊戲法和矯正法等多種方法進行。由於青少年活潑好動，喜愛體育活動，因而他們的思想行為、個性、愛好、意志品質等在體育教學活動中，都能最充分的表露出來，這樣教師可以抓住有利時機，因勢利導，有的放矢地做好教育工作。
二、高中體育滲透德育教育的途徑
1.以教師的個人修養與人格魅力來影響學生
德育教育是一個進行說理教育的過程，同時也是一個言傳身教的過程。教師作為與學生最直接的接觸者，常常是學生效仿的物件，教師自身形象對學生的影響具有無形的德育教育作用。加裡寧對此提出了精闢的論述：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”教師的自身形象、個人修養、處世原則等在學生的德育教育中具有潛移默化的影響作用。因此，作為傳道授業解惑的師者首先應提高綜合素質，為人師表，作學生的表率。
2.利用教材本身的特點，對學生進行思想品德教育
在體育教學中，不同的教學內容，因其動作要領、技術要求和練習方法的不同，對學生有著不同的影響。但多數學生都具備好勝心強、勇敢、性格活潑等特徵，凡是符合他們好動、好勝、好奇等心理特徵的活動，都會引起他們極大的興趣。教學時，教師要首先啟發引導，正面教育，抓住動作重點、關鍵，幫助學生分析害怕的原因，鼓勵學生樹立信心，大膽地勇敢地去嘗試，並在練習中以 “提字法”的動作要領給予提示，讓學生果斷完成作，通過不斷嘗試練習從而掌握動作，消除心理障礙，培養其機智、果斷、勇敢、頑強的意志品質。中長跑是持續、耐久的運動，體力消耗大，又枯燥無味，學生比較厭煩這項運動。針對這項教材內容，我大多采用 1000—1500米走跑交替、變速跑、後退跑、追逐跑等形式進行，這樣既培養了學生不怕苦、不怕累的精神，又增強了學生頑強進取的意志品質。拔河、集體跳繩等集體性活
動可以採用分組比賽的方法，看哪組獲勝，哪組跳的最多，用評價性高的 語言去激勵他們，對於失敗者，從另一方面用激勵性語言 ，激起他們對活動 的興趣 。這樣既培養了學生的集體主義精神，又活躍了課堂氣氛，從而完成了教學任務。
3.激發學生的學習熱情，培養學生的競爭意識與團隊精神
青少年具有活潑好動的特點，而體育教學正是在活動過程中進行的，所以他們的思想、情意、性格、品德等在體育課中就能極其充分地不自不覺地表現出來。而且資訊時代充滿著激烈的 社會競爭，同時也需要團結協作，因此在教學中教師要注意培養學生的競爭意識與團結協作精神。我按身體素質把學生從高到底分成四組，在每節課後 都採取晉級方法來調動學生的積極性，這不僅加大了學生的投入力度，也使同組間、組與組之間形成競爭，從而使每個學生都 體會到成功感。此外可以 組織一些競賽型別專案，如足球、排球 、接力等比賽，既讓學生學會和同學競爭，增強競爭意識，同時要想取得勝利又要和隊友團結合作、默契配合，這樣才能發揮團隊的優勢取得勝利。
三、結束語
高中體育教學，應以“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的高度備課，將“思想品德”的內容寓於整個體育教學之中，提高學生身體的 心理的素質。養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎。