新形勢下安全培訓教育模式探討論文
近幾年來,我國安全形勢嚴峻,事故起數、人員傷亡數居高不下,人的不安全行為是導致事故發生的最主要原因。所以安全培訓行動具有重要的意義!以下是小編為大家精心準備的：新形勢下安全培訓教育模式探討相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
新形勢下安全培訓教育模式探討全文如下：
摘 要：隨著“安全第一、以人為本、綜合治理”理念的貫徹落實，企業越來越注重“安全管理與生產”的重要性，安全培訓也日益受到重視。然而傳統的安全培訓已不能完全符合新時代新要求新目標的口號。本文在傳統教育培訓模式的基礎上提出了“以人為本”的安全教育管理培訓模式，並就音樂在安全培訓中的應用以及安全心理培訓方面進行了初步探討。
關鍵詞：安全培訓模式 以人為本 音樂 心理
中國石化集團公司為貫徹落實黨中央“以人為本”的思想政策，近年來相繼制定了《安全教育管理規定》、《員工守則》、HSE管理體系、中石化安全生產十大禁令等安全生產相關規定。集團公司下屬單位也越來越重視生產過程中員工們的安全，“安全第一”的理念深入人心，安全培訓因此得以重視。但是企業投入大量的精力和經費，組織員工參與多方面的安全培訓，然而效果往往並不理想。究其原因就是人員從單調不協調的工作氛圍中形成“固化從眾”心理，如何將此轉化調整為“人人自醒、以己為本”將是今後我們要研究探討的方向和目標。
一、安全培訓工作中存在的問題
1、企業對安全培訓重視不夠
目前，很多單位對安全培訓的目的認識模糊，安全培訓流於形式，考慮生產進度任務而忽視安全管理與生產的重要性以及因忽視安全管理與生產所產生的嚴重危害性。扭轉這種不正確的觀點是完善安全培訓教育工作的首要問題，這正是集團公司HSE要素的體現，即：領導承諾。集團公司基層安全工作的最終目標是：無事故、無違章、無隱患。
2、員工安全培訓中對心理的重視不夠
目前的培訓中，培訓機構都努力完善充實安全培訓的內容，盡最大努力將安全知識全面地灌輸給員工，卻忽略了員工在接受培訓的過程中的心理變化。員工是安全培訓的直接消費者，也是安全培訓效果的實現載體。安全培訓中，管理者必須重視參與培訓的員工，瞭解其需求，將“人文關懷”融入到管理工作中，營造“賓至如歸”的和諧氛圍。如果能瞭解員工的心理需求，對症下藥，會取得更好的效果。
3、培訓方法單一
網路時代的來臨，使我們可以共享更多的知識資訊。培訓內容的同質化成趨勢，現有的培訓方法單一，有效性不能得以提升，石油化工行業的生產安全問題雖具有共性特徵，但企業內部人群的不同、企業生存和發展背景的不同、企業所處的行業和地域的不同、企業當前經歷的發展階段不同，其個性特徵不可輕輕視。只有依據不同性格、不同職位、不同專業的培訓物件的學習興趣和學習特點;針對不同行業、不同企業的不同問題，設計員工“樂於參與、樂於接受、寓樂於教”的培訓方法、培訓形式和培訓程序，才能充分激發和調動員工在培訓前、培訓中、培訓後的全部學習熱情，達到事半功倍的效果。
二、新形勢下的安全培訓教育模式的探討
1、建立“以人為本”的安全教育管理培訓模式
《論語.鄉黨篇》中記載：“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎?’不問馬。”2000多年前的孔子已經認識到了人的重要性，“以人為本”更是我國科學發展觀的核心內容。現代培訓應以員工為中心，員工由培訓客體變成主體，通過提高員工價值進而提升企業價值。
以員工為中心的培訓模式，應在素質模型、崗位分析的基礎上來設計確定公司各崗位的素質勝任力標準，對從事不同工作崗位員工的差異效能力進行評估，掌握員工的培訓需求，再進行歸納總結，形成有計劃、針對性的培訓模組。
為降低培訓成本，可將同一類或相近需求的員工集中訓練，有多項能力提升需求的員工由公司組織參加完相應的一系列培訓，然後進行員工回任後的表現評估。達不到素質要求的，安排進行再培訓。這樣形成一個差異性的、持續的、環回的培訓體系。
在進行培訓之前，各企業要與培訓師進行溝通，使培訓師對企業的培訓需求及企業現狀有全面的瞭解。對員工進行培訓需要包括以下三個部分;
***1***企業文化培訓
通過培訓使員工要了解企業的發展戰略、企業願景、企業文化、團隊精神、市場前景及競爭實力，增強員工對企業理念的認同，產生歸屬感。
***2***態度培訓
態度決定一切。員工的態度決定其敬業精神、團隊合作、人際關係和個人職業生涯發展。大部分企業做的不夠到位，應在員工的整個職業生涯中不間斷地進行。
社會的浮躁，教育的缺陷，社會的轉型，價值觀的扭曲，人們對財富和成功的偏見，嚴重影響著企業的安全生產，用安全文化培訓來引導好員工的態度，培訓合格的人、本質安全的人，以此奠定企業成功的基石。
***3***應知應會的知識
主要指員工要了解企業的規章制度、員工的崗位職責及本職工作基礎知識和技能;工作中安全問題的基本解決方法等。這類的課程應人力資源和主管部門共同完成，把這些應知應會的知識和要求落實貫徹到崗位說明書和日常工作中去。
***4***技能技巧
技能是指為滿足某項工作需要必備的能力，而技巧是要通過不斷的練習才能得到的，熟能生巧。在安全培訓工作中，應加大實際操作的比例。
2、利用音樂提高安全培訓效果
惰性是人的本性，長期遠離一種環境再重新進入就會顯得不適應。現在，我們的培訓工作只是注重於一味地給學員灌輸理論知識，很少注意到學員的這一心理。
《論語》中記載：“舉於詩，立於禮，成於樂”孔子認為，音樂可以促進一個人事業的成功;又如《論語》中記載：“子在齊聞《韶樂》，三月不知肉味。曰：‘不圖為樂之至於斯也。’”識是，儒家學派十分重視音樂的作用，孔子也把音樂作為自己教書育人的一個方面，此外，音樂對人的道德、意志、品格、情操等，也會在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的情況下有所影響。高尚的音樂，會使人的情趣高潔起來，鏗鏘雄壯的聲音，也會使人們意志堅強，情緒高昂起來。
本世紀50年代在醫學界提出了一種新的醫學理論――“音樂理療學”，近幾年，種種臨床實驗或理論已證實不同的音樂對人體的不同部位有著不同的影響。所以我們倡導在培訓過程中融入音樂這一元素。比如說，在課堂中抽出15分鐘時間，請大家閉上眼睛，欣賞一段或舒緩或激昂的音樂，可以起到淨化心靈或振奮精神。以增強學習興趣和激情。提高學習效果。
3、逐步建立安全心理培訓
管理的核心是人的管理，企業最大的財富是健康、幸福、高效的員工。良好的心理教育、疏導和訓練，能夠增強員工的意志力、自信心、抗挫折能力和自控能力，還能提高員工的創新意識、貢獻意識、集體意識和團隊精神。
心理培訓不同於傳統教學方法中的知識的傳授，它更重視員工的心理素質的實際訓練。企業心理素質訓練強調員工積極參與活動、主動創造體驗。傳統的教學是先使受訓者學習知識、掌握原理與方法，然後運用或應用於實踐中，即先知後行。而心理培訓多采用活動體驗方式來鍛鍊和激發人的潛力，要求以活動開始，即先行後知。活動體驗性原則遵循的是體驗――分享――交流―提升的過程。
人的心理素質的提升和優化，既有發展性又有階段性，發展具有漸變的特點，而階段含有跳躍的本質。在現實生活中，人的行為習慣、心理品質，會因經歷某種事件而突然發生變化，或由潛在轉變為現實。通過受訓者對自己的能力極限挑戰、跨越極限中體會到的發自內心的勝利感和自豪感，獲得的人生難得的高峰體驗，來促成受訓者行為習慣的突變、心理品質的飛越提升。
企業開展心理培訓必須進行培訓需求識別，選擇合適的內容，採取合適的方法，進行科學的培訓效果評價。
三、結束語
社會的迅猛發展，使得人們的物質生活在不斷的提高，在我們享受物質生活的時候，更多的卻是面對心靈的困惑，安全教育管理培訓工作不僅僅是要培訓員工的技能，更重要的是培訓員工健康的心理，營造心齊、氣順、勁足、家和的和諧企業。