初高中語文的區別

　　你知道初高中的語文教育的區別在哪裡嗎?下面就跟著小編一起來看看吧。

　　1選文上的區別

　　初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加，有時甚至要從哲學、人生的角度來解讀。因此，不能再以初中的標準來要求自己，須在個性化體驗、感悟和審美上加強。

　　2文言文的區別

　　初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節的小故事、寓言、短詩、散文，而高中的文言文則是長篇人物傳記和論述文章等，需要有較強的閱讀和翻譯能力。

　　3作文的區別

　　中考作文一般只要求不少於五六百字，而高考作文要求在800字以上。從中可以明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區別。據瞭解，現在高考中常出現犯思維幼稚病的作文，就是沒有很好地適應。要想高考作文得高分，必須學會觀察生活，學會思考，學會成長，對文學作品要有自己的感悟和揚棄。

　　應該怎樣適應呢

　　1擴大課外閱讀。不是讓你直接將高中教材拿來讀，而是希望大家有計劃地讀一些高中教學大綱規定的參考書目上的課外閱讀，如《紅樓夢》《水滸傳》等長篇作品。

　　2注意生活積累。 生活中處處有語文，當你說話、作文、看報、看書和與人交往時，都是學語文的機會，因此要對周邊生活仔細觀察，一定要關心時政。養成記日記的習慣，對作文技法和內容的積累很有好處。

　　初中和高中語文的本質區別

　　知識型***初中***，知識能力型***高中***，比如對於這些知識點來說：

　　現代文閱讀：

　　“理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。”***初中***

　　“從整體上把握文字內容，理清思路，概括要點，理解文字所表達的思想、觀點和感情。善於發現問題、提出問題。根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構複雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。”***高中***

　　詩歌：

　　讀讀背背，瞭解內容***初中***

　　分析形象、意象、意境、表現手法，品味語言，發揮想象，感受感情，鑑賞詩歌。***高中***

　　文言文閱讀：

　　“記誦積累，憑藉註釋和工具書理解基本內容”***初中篇幅短、詞彙少、難度小***

　　“理解詞句含義，讀懂文章內容。瞭解並梳理常見的文言實詞、虛詞、句式的意義或用法”，“用現代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史侷限”。***高中篇幅長、詞彙多，難度大***

　　順利的銜接初高中語文應該瞭解

　　初中階段的學生考試分數雖然較高，但科學的學習習慣未充分養成，應有的能力沒有完全培養出來。升入高中後，部分學生仍然延續原有的學習方法和思維定勢，過多地依賴老師，掌握知識以機械記憶為主，缺乏靈活的思維遷移能力，考出來的分數當然不會理想。語文學不好的根本原因在於自學能力太差!

　　初中的考查，尤其是基礎知識的考查，還是以課本為依據，文言文的閱讀是從課本上的原文擷取的，應試思想使得學生把精力更多地放在對課本的死記硬背上，養成了很不好的學習習慣，這與高中考查注重平時的積累，語文的綜合運用能力相背離。

　　初中的一些教學目標也造成了高初中教學的脫節，如初中淡化語法，中考不考，致使一些教師和學生的不重視，甚至有些老師根本就不講授，結果學生在學習高中文言文時遇到了很多問題，影響了學生對特殊句式的分析，給高中語文學習造成了許多困難。

　　此外，高中階段學生理科作業負擔重，對語文學習往往不重視，隨便應付，學習主動性不強。

　　初中語文教學立足於課本，學生只要認真聽課做筆記，課後認真複習並完成課後及補充練習，一般來講，平時的測驗考試就基本不成問題了。而隨著知識層次的加深，知識容量的擴大，能力培養的強調，高中生應該改變初中時依賴老師的不良習慣，掌握科學的學習方法，並逐漸培養和發展自身的學習能力***包括自學能力、思維能力和創新能力等***，廣泛閱讀，拓寬知識面，掌握各種文體的寫作技巧，進一步提高自己的語文能力。

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