教材插圖設計創新的圖片有哪些

　　以情境教學為理論依據，充分利用教材資源，不單說教材的文字功效，就是靜止的插圖，如果教師引導得法，讓插圖跳動起來，都能發揮其神奇的功效。下面是小編整理的教材插圖設計創新的圖片和教材插圖興趣及實驗教學。

　　教材插圖設計創新的圖片

　　教材插圖激發學生學習的興趣

　　教學往往以其獨有的奇妙無比的現象吸引學生的注意力。新教材豐富、精美的插圖更增添了學科的趣味性，激發了學生學習的興趣。

　　當學生領到新教材時，幾乎所有的學生都懷著好奇心，把教材從頭到尾翻個夠，並被其中一幅幅形象、生動的插圖所深深吸引。教師在第一節課上就要緊緊把握這一教學的好時機，結合緒言中的內容，指導學生欣賞有關插圖。

　　例如，教師可問學生：教材封面底紋是什麼“花紋”?當學生還在搖頭、疑惑時，教師指出，這些“花紋”實際上是構成物質的、肉眼看不見的分子、原子的圖象。學生頓時興致勃勃、神情專注。進而教師用生動的語言描述封面的四幅畫面：在國民經濟中佔有重要地位的鋼鐵生產，節日中五彩繽紛的氣球、焰火，千姿百態、引人入勝的桂林溶洞。

　　這些都與密不可分。這時學生情緒高漲，興趣更加濃厚。接著指導學生看彩圖中“具有絕熱效能的高分子材料”和“用隔水透氣的高分子薄膜制的烏籠”兩圖，讓學生在驚訝中認識到世界的神奇、科學技術的偉大。教師要注意創造這種想問不成，想答而不能的情境，引起學生思維，從而激發他們強烈的求知慾和積極的學習動機。

　　教材插圖加強實驗教學

　　一般來講，教科書插圖創作必須符合文字教學的需要，因而常見的就是課文內容與插圖是一一對應的關係。因此，恰當運用插圖，做到圖文和諧統一，使資訊傳輸通暢，可起到以圖助讀、以圖助解的作用。雖然插圖起輔助作用，但每幅插圖都帶有一定的針對性，教學時要抓住圖畫的主要內容與關鍵，把握最佳時機觀察插圖。

　　比如，有的插圖在圖旁補充文字進行簡單說明。這樣既可以使焦點突出，又防止插圖喧賓奪主，才能體現其自身的功效。再者，有的插圖圍繞一個主題，設主圖和分解圖。把主題意思分層呈現，有助於學生對主題形成清晰認識並加深理解。還有的插圖之間產生比較效應，無論是圖與圖之間的，還是圖中內容間的對比，都使插圖不再孤立，其功效也就得到拓展。

　　當然，要使插圖發揮最大功效，不僅在形式上要多樣，在內容上更要豐富。內容的選擇要符合學生心理需求，所選素材要貼近學生生活，為學生提供熟悉的事物，容易吸引他們對此話題產生直接興趣。另外，要提供豐富資訊，因為教材中含有許多與學生個人生活有一定差距的素材，插圖就要適時提供相應的幫助，達到激發學生的求知慾，營造一種氛圍，將他們引入一種良好的學習狀態。

　　課堂教學可概括分為兩個層面：一是解決具體教學的問題;二是滿足情感態度和文化層面的教學。插圖除服務於教學活動外，在傳遞情感，培養個人行為和意志行動等方面也起到了積極作用。培養學生的審美情趣，傳播美學知識，給學生以美的薰陶。由其當代插圖的藝術呈多樣化、多元化，加上數碼技術在插圖領域的廣泛應用，使得今天的插圖藝術五彩繽紛，引人入勝。

　　總之，教材中的插圖有著十分重要的內容，學生對插圖的理解與感受，直接影響到學生的學習效果。因此，在教學中要適時、巧妙地利用教材中的插圖來激發學生探索的熱情和慾望，培養學生觀察、分析、思維和想象的能力。