著名人物小時候的故事

　　幾乎無人不知的著名人物，他們小時候又上演著怎樣的故事呢。以下是小編為大家整理的關於，歡迎閱讀!

　　1：

　　安徒生是全世界著名的童話家，他的家鄉在丹麥一個小鎮上。小時候，安徒生家裡非常貧窮，父親是個補鞋匠，母親幫人家洗衣服，家裡常常是吃了上頓沒下頓。

　　安徒生的玩伴也都是些窮人家的孩子，那些有錢人都不允許自己家的孩子跟窮孩子一塊兒玩。有很多窮孩子從小就要幫家裡幹活，因此很多時候安徒生是一個人。

　　有一次，父親看孤獨的在家玩，就說：“孩子，爸爸來陪你玩吧!”

　　安徒生的家夠簡陋了，只有一間小屋子，破凳爛床把這個小小的空間塞得滿滿的，沒有給孩子留下多大的活動空間。然而，就是這麼一間破爛的小屋，父親卻把它佈置得像一個小博物館似的，牆上掛上了許多圖畫和做裝飾用的瓷器，櫥窗櫃上擺了一些玩具，書架上放滿了書籍和歌譜，就是在門玻璃上，也畫了一幅風景畫……父親常給安徒生講《一千零一夜》等古代阿拉伯的故事，有時則給他念一段丹麥喜劇作家荷爾堡的劇本，或者英國莎士比亞的戲劇本。這些書本中的故事使小安徒生浮想聯翩，常常情不自禁地取出櫥窗裡父親雕刻的木偶，根據故事情節表演起來。這還不能讓他感到滿足，他還用破碎的布片給木偶縫製小衣服，把它們打扮成討飯的窮人、沒人理睬的窮小孩、欺壓百姓的貴族和地主等，並根據自己的實際生活體驗編起木偶戲來。為了擴大孩子的眼界，豐富孩子的精神世界，父母親同意和鼓勵安徒生到街頭去看油嘴滑舌的生意人、埋頭工作的手藝人、彎腰曲背的老乞丐、坐著馬車橫衝直撞的貴族和偽善的市長、牧師等人的生活，獲得各種感性經驗。

　　安徒生在他以後的寫作生涯中能夠寫出《賣火柴的小女孩》、《醜小鴨》、《看門人的兒子》等童話故事，同情勞動人民的苦難，譴責和鞭撻統治階級的貪婪、殘暴，都是與他小時候的這段生活經歷有密切聯絡的。

　　2：

　　1967年3月，波蘭華沙第一中學初中一年級某班，體育老師波爾正在為大家佈置今年的體育任務。由於年底要進行鉛球專案的統考，因此，他要求每位同學根據自己的實際能力上報鉛球的完成距離。

　　下課時，同學們上交了一份目標單。大家所報的目標十分保守，有的甚至比基準分還要低出許多。波爾一邊看著，一邊皺著眉頭，覺得大家的體質和心理明視訊記憶體在問題。

　　但接下來，他看到了一份意外的目標單，上面赫然寫著目標距離：11米。

　　要知道，男子鉛球的達標距離是8米，所以大家報的目標都儘量靠近8米的距離。但這個孩子所報的目標值卻是如此之高，這不得不令波爾感到吃驚。這一定是個調皮的孩子，因為這是個世界冠軍才敢報出的目標距離。

　　他看到了孩子的名字：科莫羅夫斯基。

　　他示意他留下來，他有話要與他講。

　　他看著科莫羅夫斯基的臉。他十分瘦弱，帶著這個年齡段孩子少有的成熟與深沉。在交談中，波爾瞭解到，他家境一般，父親與母親離異，是個典型的缺少關愛的孩子。他可能沒有意識到事情的嚴重性：這個目標值雖然不是基準測試值，但需要備檔，會影響到孩子的年底成績。目標值報得過高，就意味著要付出百倍的努力，他不想讓孩子承受太大的壓力。

　　老師將想法告訴了孩子，勸慰他應該從實際出發，但孩子卻意外地說道：“目標值如果定得太低，我就會失去前進的動力，我想我可以接近目標值的。”

　　接下來的幾堂體育課，這個孩子依然堅持著自己的觀點，他給出的其他專案測試值依然比其他同學要高出許多。波爾想起孩子說過的話後，選擇了鼓勵而不是阻撓。

　　孩子在體育課時加倍努力，他目光炯炯，彷彿有用不完的智慧與力量。

　　但他的成績實在太糟了，身體瘦弱，有些正確的姿勢還沒有掌握好。

　　這個叫科莫羅夫斯基的孩子，沒有因困難而淺嘗輒止，而是利用休息時間來到操場上練習。波爾有好幾次看到他將鉛球一次次擲向目標值，雖然與目標值仍然有太大的距離。

　　年底考試時，這個孩子破天荒地將鉛球擲出了9.5米的距離。這個成績，在所有初中一年級學生中是最好的。

　　波爾興奮地告訴了大家這個孩子成功的祕訣：將目標定得更遠大些，讓自己的潛力充分發揮出來，而不是停滯不前。目標定得越遠，成功的概率就會越大。

　　這個叫科莫羅夫斯基的孩子，從小就將目標瞄準了總統的寶座，他在小時候的日記中這樣寫道：將總統這個位子變成有愛有感情的角色。

　　上帝垂青於目標遠大的人，心有多大，上帝賜予你的權利就有多大。

　　一向以溫和著稱的科莫羅夫斯基於2010年7月5日成功當選為波蘭新一屆總統。

　　瞄準月亮的弓箭手，總比瞄準樹木的人射得高。

　　3：

　　霍金是當代最偉大的物理學家之一，他全身癱瘓卻依然熱愛科學研究，為人類的科學幾步做出了傑出的貢獻，很多人都為之感動，卻很少人知道，他小時候並不是很出眾，甚至有人認為他是個傻子。

　　在霍金12歲時，學習能力似乎並不強，他很晚才學會閱讀，上學後在班級裡的成績從來沒有進過前10名，而且因為作業總是“很不整潔”，老師們覺得他已經“無可救藥”了，同學們也把他當成了嘲弄的物件……他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭，說他永遠不能成材，同學們還帶有諷刺意味地給他起了個外號叫“愛因斯坦”，誰知，20多年後，當年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。這究竟是什麼原因呢?

　　原來，隨著年齡漸長，小霍金對萬事萬物如何執行開始感興趣起來，他經常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復組裝回去時，他卻束手無策，不過，他的父母並沒有因此而責罰他，他的父親甚至給他擔任起數學和物理學“教練”。

　　在十三四歲時，霍金髮現自己對物理學方面的研究非常有興趣，雖然中學物理學太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認為這是最基礎的科學，有望解決人們從何處來和為何在這裡的問題。從此，霍金開始了真正的科學探索。