幼師音樂教育論文
在幼師教育教學的整個體系中,音樂教育佔有非常重要的地位,可以說幼師音樂教育的的成功與否不但關係到幼師學生的自身發展,而且還直接會對幼兒的教育和全面發展產生重大影響。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
篇一
淺談幼師音樂教育
摘要
【內容摘要】幼兒是祖國的花朵和明天的希望。在素質化教育普及的今天，音樂已是幼兒進行教育的必須科目之一。幼兒音樂教育的啟蒙老師通常由幼師擔任，對於幼兒容易接受新事物和形成思想、觀念、學習等能力的階段，啟蒙老師的影響非常重大。因此，對於幼兒的直接影響者幼師的音樂教育值得重視和發展，進而才能受益於幼兒，未來受益於祖國。文章從幼師音樂教育的重要性、現狀及未來路徑的探索三個方面進行淺析。
內容
【關鍵詞】幼師 音樂 教育
一、幼師音樂教育的重要性
幼師工作是一個非常具有意義和使命的工作，其承載著呵護祖國幼苗的重任。幼兒階段的孩子極具塑造能力，他們的思想、觀念及各方面的能力都尚未形成，就好似一張白紙，只待一位優秀的畫家為其描繪。很多人認為，幼師其實就是“帶孩子”，對孩子沒有任何影響。其實不然，幼兒易塑造的特點使其各方面的精神發育與環境緊密相連，其中包括社會、幼師及家長。幼師正如前文所說的“畫家”，他們的能力以及行為直接影響著孩子各方面的發展。音樂是幼兒素質教育的必備科目，它包括唱歌、樂器演奏、韻律活動、音樂欣賞等。對幼兒進行音樂教育能讓其記憶、表達情感能力、思維能力、智力、個性等方面都有一定提高，因此它是對幼兒採取全面教育的重要手段。通過幼兒、幼師及音樂教育三者之間的關係，我們不難看出幼師音樂教育的重要性。
二、幼師音樂教育現狀
縱觀幼師音樂教育現狀，基本上停滯不前，沒有更進一步的發展，主要表現在以下三點：第一，幼師專業的學生大多屬於音樂綜合能力和音樂素質低下的水平。其主要原因是大部分幼師專業學生是在初中畢業之後入學，入學之前音樂基礎偏薄弱或是零基礎。這使得幼師音樂教育存在一定的難度，另一方面學生也容易產生畏難情緒，牴觸學習音樂，進而無法提高學生音樂水平，為社會培養合格的教育人才。第二，幼師教育模式較古板、單一。如今大多數幼師專業依然還是採用大滿貫的課堂教學，學生被迫接受音樂教育，消極地學習音樂，教學效果可想而知。第三，幼師音樂教育資源匱乏，缺乏幼師特點。由於幼師音樂教育資源的匱乏使得音樂教師在選用教材方面比較盲目，很多時候是按照自己的喜好而定。可是人各有所異，同樣的教學內容並不適用每一個學生。同時現在所有的教材內容並不能滿足學生進入社會進行教學的需求，而教材缺乏幼師特點也使得將來學生難以適應“面向幼兒園”的社會需求。
三、幼師音樂教育新路徑的探索
對於現如今幼師音樂教育的現狀，筆者有以下幾點看法，希望對未來幼師音樂教育的發展道路有一定的啟示。
***一***提升音樂教育地位，明確培養目標
前文中，筆者對幼師音樂教育的重要性和現狀中都有所提到，無論是對幼兒，還是對幼師，音樂教育都是非常重要的。幼兒接受音樂教育是為了發育智力、提高能力，幼師接受音樂教育是為了有足夠的音樂修養和素質，對幼兒進行教育。幼師音樂教育的首要目標是，提高其對音樂的興趣，訓練其音樂綜合能力***樂理、節奏、樂感等***、音樂素質、情感表達等。這些能力的培養就是為了將來運用到幼兒教育當中，進而教導幼兒如何感悟音樂及簡單地表現音樂，最重要的是對其啟蒙，進行音樂興趣的培養。
***二***轉變幼師音樂教育觀念
傳統的音樂教學模式一般是以教師為主，這種單一、枯燥的教學方式不利於幼師音樂教育的發展。因此幼師專業的音樂教師應該轉變音樂教育觀念，致力於如何培養幼師對音樂產生興趣，開發其隱藏在身體深處的音樂細胞，調動其積極性，自發地學習音樂，如此才能從根本上提高幼師音樂教育水平。
***三***革新幼師教學模式和方法
幼師專業的音樂教師應調動學生學習音樂的積極性，就要在教學模式和方法上進行革新。筆者認為以下兩點最具有代表性：
1.培養伴奏能力。伴奏是一門綜合的藝術，需要詳細地瞭解樂理知識，有一定的作曲和聲基礎以及豐富的情感和靈活應變能力。音樂教師可以嘗試讓學生做一些伴奏分析，即對一首樂曲的曲式、調式、節奏、和聲、風格、情緒等進行分析，如此可以讓學生掌握一些伴奏規律;同時也可讓學生多練習一些兒歌編排的琶音及和絃、調性調位等，為以後課堂上的伴奏積累一些經驗。
2.開設欣賞課。音樂欣賞課的開設是為了提高幼師學生的音樂鑑賞能力和對音樂作品的感悟、想象及理解能力。對於幼師學生來說，理性的分析音樂和感性的鑑賞音樂可以幫助他們分析音樂作品適合哪個年齡階段的幼兒，並在未來的教學中能夠生動地傳授給幼兒，讓其受益匪淺。
***四***加強幼師修養，提升其素質
幼師是一個具有使命性的工作，作為幼兒教育者理應具備相應的責任心和師德，尤其面對的是人一生重要的幼兒階段。幼師不但要提高個人的專業修養得以傳授給幼兒，還需要提高自身的文化修養，這些能潛移默化地影響幼兒。很多幼師只注重專業能力的傳授而忽略了道德文化方面的傳授，這並沒有在“質”上對幼兒產生影響。還有些幼師缺乏責任心，一心以掙錢為主，忽略了教學;或是認為幼師“掙錢少，沒有前途”等。音樂教師要加強對幼師修養的薰陶，改變他們的一些消極想法，輸入師德、責任性、使命感等思想。要知道，師德是幼師教育中永恆的主題。
結語
綜上所述，幼兒的音樂教育是一種有意識的活動，作為其傳導者理應有高尚的品德、紮實的專業能力以及得當的教學方法。而作為培養幼師的音樂教師或院校應該努力提高幼師學生的整體素質，在培養他們專業能力的同時，也應該注重其思想品德等精神修養，讓他們為祖國全方面地培養下一個新時代的人才。
文獻
[1]賈志方.試論幼師音樂教育與素質教育[J].安陽師範學院學報，2001***03***.
[2]紀麗民.新時期幼師音樂教育的現狀分析改革創新路徑探索[J].北方音樂，2012***04***.
篇二
幼師音樂教育探討
摘要
【摘 要】在人的一生中，幼兒期是最重要的階段，而幼兒期的音樂教育對人的成長有著極其重要的作用。目前在幼兒音樂教育中，幼師的教育教學水平，已不適應現代教育理念和人才市場的需求。提高幼師的整體素質，突出幼師音樂教育的師範性已成為現代幼師音樂教育的重要課題。
內容
【關鍵詞】幼師;音樂;教育
音樂教育作為素質教育的一個重要組成部分，對促進學生素質全面和諧地發展，發揮著不可替代的作用。而要提高國民音樂教育的質量必須從幼兒園抓起，從建立一支合格的幼兒音樂教師隊伍抓起。因此，幼兒師範學校必須把音樂教育放在十分重要的位置上。但是，長期以來，由於受專業院校教學體系和模式的影響，在一些幼師***包括中師***中普遍存在著重技巧訓練，輕教學能力培養的弊端。鑑於此，筆者認為，幼師專業的音樂教育一定要突出“師範性”的特點。要轉變舊的教育理念，制定出切實可行的教學措施，為社會培養一批具有較高音樂素質、適應現代幼兒音樂教育的新型幼兒教師。
一、重視音樂教育，明確培養目標
“研究表明，音樂能使人產生意想、聯想、幫助自我實現，喚起人深層意識結構中潛在的東西。音樂能激發人原始本能，也能抑制這種發揮潛課程功能的重要手段”。幼兒是人生的一個重要階段，音樂教育對幼兒一生起著極其重要的作用。但目前的現狀並不令人滿意。忽視甚至輕視幼兒音樂教育的現象很多，在各式各樣音樂興趣班眾多的背後，更多的是出於功利的目的以及盲目的心理和隨眾心理。對於音樂教育在幼兒教育中的作用很多人並不瞭解，因此，我們必須糾正上述的兩種錯誤現象。讓未來的幼兒教育工作者真正瞭解音樂教育對幼兒身體的發展、語言的發展、知識的發展、情感和意志的發展、個性和社會性的發展起著的重要作用，轉變原有的陳舊觀念，認清新世紀形勢下幼兒音樂教育的重要性。
“學前兒童音樂教育的根本目的是通過音樂教育活動使兒童獲得全面和諧的發展。”幼兒音樂教育主要是培養幼兒對唱歌、旋律、傾聽等音樂內容的興趣和熱情，教給幼兒感受和表現音樂美的方法、手段和途徑，使他們有能力以聲音、節奏為手段去表現所感受到的音樂情感，並能夠富有熱情、表現力和創造性地進行表演。因此，我們必須明確幼師培養目標是讓學生畢業後，到幼兒園去做一個合格的幼兒教師。教給幼兒一些簡單的音樂技能，培養幼兒的音樂興趣和索質，使幼兒能夠健康和諧地全面發展，而不是培養她們個個都成為音樂家。
二、探索教學方法，提高教學效果
要培養適應社會需求的素養全面的新型幼兒師資，就必須在教學過程中探索適宜的教學方法，提高幼師音樂教育的質量。
***一***激發學生學習興趣
為了豐富學生對作品的理解，增強對音樂藝術的熱愛，教師應經常通過良好的示範演奏和深入淺出的理解來啟發引導學生，讓學生以一種興趣濃厚、積極舒暢的心情接受教師指導。
***二***注重伴奏能力的培養
首先對一些幼兒歌曲伴奏曲式、調式、風格、情緒進行分類，並對和聲及伴奏音型進行分析，以此幫助學生掌握編配歌曲伴奏的規律。其次，讓學生多作編配兒歌伴奏的練習及音階琶音練習，熟悉各種大、小調的音位，以便在以後教學伴奏時靈活運用，以達到熟練掌握的程度。與此同時，還要培養學生邊彈邊唱的習慣，做到心、手、口一致，從易到難。通過訓練，達到學生能夠運用自如地彈唱。
***三***開設欣賞課
對幼師學生適當開設欣賞課，也是十分必要的。欣賞課可以提高學生對音樂作品的感受、想象、理解、鑑賞能力，還可以引導學生用已有的知識分析理解作品，以提高對音樂作品從形式到內容的分析能力，還要識別音樂作品的年齡適應性，什麼樣的音樂作品適合何種年齡的幼兒，敏銳地察覺音樂作品內涵，以便在以後的教學過程中有效地將音樂作品的教育潛力轉化為幼兒的發展。
***四***讓學生參加音樂活動與實踐
首先，定期舉行彙報會。每學期一次大型彙報會，每月一次小型彙報會。通過一些合唱***大合唱或小合唱***、獨唱、彈奏、舞蹈等節目，讓學生將所學到的知識以彙報會的形式展示出來，以達到鞏固的目的。其次，參加區、市等舉辦的各種文藝匯演、競賽活動，鍛鍊、培養學生的表演能力。使得課堂教學與課外活動密切配合，達到豐富學生的音樂素養。拓寬學生的知識視野。
三、加強修養教育，提升幼師整體素質
作為一名教育工作者，師德直接影響到教育的質量和效果。要培養新世紀的新型人才，必須造就一支具有高尚師德的教師隊伍。以往的師德教育片面地把目光集中在師範學校教師身上，對幼師學生的師德教育不夠重視，沒有把師生兩者結合起來進行師德教育。首先，幼師學校的音樂教師應具有高尚的師德，她們不僅應有先進的教育思想和教育理念，精通專業學科知識、技能，掌握現代教學方法及教學手段，而且應具有為音樂教育事業無私奉獻的高尚精神，為學生樹立榜樣。一個時期以來，由於市場經濟的負面影響，不少幼師音樂教師熱衷於家教、走穴，對自己本身工作缺少使命感與責任心，以掙錢為主，以教學為輔。導致教育教學質量下降。同時許多教師從學校畢業後，工作沒有壓力，不思進取，滿足於現狀，不再學習新知識，導致文化素養，專業素養逐漸衰退。不僅不能勝任教學工作，也很難立足於瞬息萬變、飛速發展的社會。所以，幼兒師範學校的音樂教師必須具備強烈的事業心和責任感，成為學生的楷模。其次，應針對目前在幼師學生中普遍存在著的厭學情緒和對幼兒教育事業缺乏熱情的現狀，採取必要的教育措施。逐步地改變她們“幼兒教師辛苦，工資待遇低，前途渺茫”的觀念。把幼師的師德教育作為幼兒師範學校教育中的永恆主題。通過教育，讓她們理解幼兒音樂教育是造福下一代的光榮事業，培養她們樹立為學前教育獻身的精神和服務意識。
幼兒園的音樂教育是教育者對兒童施加有意識教育的活動。作為未來的幼兒音樂教師，除了具有一定的專業素質、高尚的思想品德外，還要具備一定的人格素質、教育素質。所以我們要努力提高幼師學生的整體素質，培養她們的探索精神，創造教學手段，提高他們的教學能力和應變能力，教育她們真誠自然，內外一致。將來不僅要做幼兒的教師，還要做幼兒的母親和朋友，做一個現代化的高素質的幼兒教師。
有關推薦：