高三數學複習方法

　　高三的學生要怎樣複習好數學這門功課呢?下面是小編網路整理的以供大家學習。

　　：夯實基礎知識

　　高考數學題中容易題、中等題、難題的比重為3:5:2，即基礎題佔80%，難題佔20%。

　　無論是一輪、二輪，還是三輪複習都把“三基”即基礎知識、基本技能、基本思想方法作為重中之重，死握一些難題的做法非常危險!也只有“三基”過關，才有能力去做難題。

　　：建構知識網路

　　數學教學的本質，是在數學知識的教學中，把大量的數學概念、定理、公式等陳述性知識，讓學生在主動參與、積極構建的基礎上，形成越來越有層次的數學知識網路結構，使學生體驗整個學習過程中所蘊涵的數學思想、數學方法，形成解決問題的產生方式，因此，在高考複習中，在夯實基礎知識的基礎上，把握縱橫聯絡，構建知識網路。在加強各知識塊的聯絡之後，抓主幹知識，理清框架。

　　：注重通性通法

　　近幾年的高考題都注重對通性通法的考查，這樣避開了過死、過繁和過偏的題目，解題思路不依賴特殊技巧，思維方向多、解題途徑多、方法活、注重發散思維的考查。在複習中千萬不要過多“玩技巧”，過多的用技巧，會使成績好的學生“走火入魔”，成績差的學生“信心盡失”。

　　：提高運算能力

　　運算能力是最基礎的能力。由於高三複習時間緊、任務重，老師和學生都不重視運算能力的培養，一個問題，看一看知道怎樣解就行了。這是我們高三學生運算能力差的直接原因。其實，運算的合理性、正確性、簡捷性、時效性對學生考試成績的好壞起到至關重要的作用。因此，運算能力要進一步加強，讓學生自己體悟運算的重要性和書寫的規範性。同時，在運算中不斷地反思自己解題過程的合理性，轉化的等價性等等。

　　：答題嚴謹規範

　　學生答題存在許多小錯誤，太多的小錯誤，累積起來影響了最後的成績。在複習中和試卷的評講中，要不厭其煩告誡學生，注重推理的完整性，特別是“立體幾何” 中的推理過程;注意數學符號的嚴格性，以及字跡工整、如何塗改，在規定範圍內答題每年都要向學生講明白，養成嚴謹規範的作風。

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　　高三數學複習不是簡單的知識回顧，而是要通過對數學知識系統的梳理、整合，從而掌握學習數學的基本方法，感悟基本的數學思想。

　　複習之初，先定方向

　　從近年來的高考試題看，顯然不要求每個學生都達到“深”度。因此複習時要注意根據自身的實際情況有所取捨，譬如只參加高考的同學就沒有必要去學習柯西不等式、排序不等式等競賽內容，也沒有必要花過多的精力在不等式的證明上，而對比較大小的基本方法、初等不等式的解法、基本不等式的應用上則要力求掌握。

　　什麼是基本的、必須要掌握的呢?有一個比較簡單的方法來確認，就是看教材的目錄。比如從不等式這一章教材目錄上看，不等式的性質是基礎;不等式的解法是重點***一元二次不等式的解法則是重中之重***;對基本不等式則需思考：何為“基本”?在數學中如何體現出來;而不等式的證明僅是供學有餘力的同學選用，這樣在複習時方向就明確了，有利於合理分配時間與精力。我們還可以將上述看目錄的方法延伸到整個教材，來看章節之間的聯絡，體會數學知識的內在聯絡。

　　學會梳理、形成能力

　　1.追根溯源，梳理知識我們可以從溯源開始，即知識是如何發現、發生、發展與其他知識之間的關係如何。比較準則是不等式知識的源頭，很多問題最後都會歸於比較準則。

　　2.多角度審視，追根溯源是縱向的梳理知識發展的邏輯過程，多角度審視則是橫向聯絡努力聯想，使知識間互相聯絡、互相支援，對加深知識的理解很有好處。如：

　　3.關注數學思想，數學文化的核心內涵是數學思想，數學方法。數學思想無處不在，如：

　　將一個解不等式組的問題轉化為函式影象與直線交點的問題，即向函式問題轉化，根據影象又可以轉化為方程問題。