高考英語作文提分技巧

　　在多年教學過程中，英語***課程***輔導老師總結出內容、語言、結構是快速提升高中英語作文成績的三大發力點。內容是我們表達的思想、講的故事、抒發的感受;語言是我們在表達內容時涉及到的遣詞、造句;結構，就是文中內容和語言的組織形式，即如何分段、每段寫什麼。語言是內容的載體，內容是語言所表達的內涵，而合理的結構體現著你清晰的寫作思路。實踐表明，只要在這三個方面上有所提升，英語作文分數就能明顯提高。

　　一、關於作文的內容

　　英語作文屬於“限制性寫作”。所謂的“限制”，就是通過內容要點、提綱、圖畫、圖表等形式，對作文的內容進行限制.。也就是說，大家寫的內容都是大同小異的。

　　比如2011年新課標全國卷，大家都是李華，都在國外上學，都在寫求助信——這個大前提是固定的。區別只在於，到底在那幾個方面求助而已。

　　這裡，我們要談到，英語作文和語文作文的考察方向是不一樣的。語文作文會考察同學們的思想深刻性、知識豐富性、心態積極性等純“內容”層面的東西;而英語作文主要考察的是你“對英語這門語言的運用能力”——這是英語應試作文命題的本質特徵。

　　也就是說，同樣在寫“感謝老師”這個話題***2008陝西卷***，某同學寫的感謝理由是“老師為祖國做出貢獻”，而他的同桌寫的是“老師教得好”，此時，閱卷老師並不會因為前者所表達的思想更加高尚而為其額外加分。閱卷老師給分的主要依據是：看誰能夠把自己的想法表達得更加清楚!

　　請試著用英語造句：

　　1、老師，我感謝你，因為你為祖國做出了巨大的貢獻。

　　2、老師，我感謝你，因為你教得好。

　　請問，這兩個句子中，那個更好造?

　　顯然，第二個句子是容易得多的。因為很少有同學能夠準確地翻譯出“你為祖國做了巨大的貢獻”這個句子!***You have been making great devotion to our motherland.***

　　為什麼高分同學寫作文如行雲流水般一氣呵成，而你磨磨蹭蹭半天寫不出東西，整天抱怨自己“單詞量不夠”?這是因為——你想得太難了，你的表達能力駕馭不了你想寫的內容!

　　老師認為：

　　1、高考***課程***英語作文不應存在“單詞不會寫”問題，初二水平的孩子照樣能寫。

　　2、之所以“單詞不會寫”，是因為在構思內容的時候，選取了自己表達能力駕馭不了的內容。

　　那麼，到底要寫什麼樣的內容?

　　關於作文的內容，老師提出兩個觀點：

　　1、對於題目要求的內容：要寫得全面。

　　2、對於需要自己發揮的內容：要想得簡單。

　　如2008年山東卷，讓你給班上一位新同學提建議，幫助他儘快融入班集體。試題給出三個內容要點：

　　1、分析他無法融入班集體的原因;

　　2、給出建議;

　　3、談談你幫助他融入班集體的具體措施。

　　注意，這三點都是題目要求你寫的內容，你都要寫進文章裡去，只要有一點沒寫，不管其它寫的多麼精彩，都將被認為是“沒有完成試題規定的寫作任務”，將大大被減分!這個就叫做對題目要求的內容：要寫得全面。

　　同時我們看到，這三點內容都需要自己進行一定的發揮：到底寫什麼原因呢?有哪些建議?有什麼具體措施?

　　在思考這三個問題時，就要用到第二個觀點：對於需要自己發揮的內容：要想得簡單。

　　以第一段為例，我們可以想到的內容有：

　　1、害羞;

　　2、太愛學習;

　　3、不愛跟同學聊天;

　　4、沒有找到共同興趣愛好...

　　5、不懂方言***dialect***;

　　6、不參加學校活動***school activities***;

　　這幾個內容都非常的簡單好寫，很容易上手，直接解決了“單詞不會”這個寫作文的老大難問題。這樣看來，只要注意到了“對題目要求的內容寫的全面”和“對需要自己發揮的內容想得簡單”兩個事項，內容方面則再無大礙了。

　　二、關於作文的結構

　　剛才，我們其實分析了高考英語作文的前兩個重要的方面，那麼，只要注意了內容和語言就夠了嗎?不是的!除了考慮內容***表達什麼***和語言***怎樣表達***，我們還要注意用什麼樣的順序把整篇文章裡的一個個段落、每個段落裡的一個個句子組織起來，也就是第三點需要注意的東西：作文的結構。

　　作文結構研究的是下面兩個問題：1、文章分幾段;2、每段寫什麼。

　　高考屬於“標準化考試”，在歷年真題中，我們發現高考英語作文主要就這麼幾種：

　　1、提綱作文;

　　2、書信等應用文;

　　3、圖畫作文1：情景小故事;

　　4、圖畫作文2：看圖議論文;

　　5、圖表作文;

　　每年，每份試題，都是拿這五種命題形式中的一種或幾種結合起來出題。學員經常問的“某種作文該怎麼寫?”這樣的問題，往往指的就是某種作文應該滿足什麼樣的結構。

　　在研究每年的高分試卷過程中，我們發現，閱卷老師偏愛的文章往往都是用某些特定的結構組織起來的。如書信作文一般分成三類段落：

　　1、開頭段：

　　2、中間段;

　　3、結尾段。

　　其中，開頭段要寫出問候、自我介紹、寫信緣由、寫信目的四種內容;中間段要按照題目的要求進行“具體問題，具體分析”，一般要寫原因、建議等內容;結尾段往往是感謝、祝願、期待回信等客套話。瞭解了這樣的結構，將大大提高作文構思的速度。

　　書信是很多省份年年必考的題型，關於書信及其他作文型別的具體寫法，老師將另外撰文詳解。

　　總結與頓悟

　　綜上所述，高考作文的發力點在於以下三個：內容、語言、結構。

　　在長期研究過程中，我們發現，高分作文往往滿足以下三個特點：

　　1、內容切題;

　　2、語言精彩;

　　3、結構清晰;

　　針對這三個發力點，老師建議大家有的放矢地進行以下三方面的工作：

　　第一，內容方面：瞭解高考作文常考的話題，結合高中教材，整理背誦一些常考的話題以及這些話題中常見的單詞和句子，考試時便可信手拈來，這將大大提高備考的針對性和答題的速度。這樣的話題包括：環境保護、身體健康、優良品質、成功智慧、家庭關係、同學關係***合作***、與老師的關係、外出活動、校園生活、社會問題、科技、文化與跨文化交流等等。各地試卷和全國卷對這些話題各有側重，在高考最後複習階段，應根據本地高考真題和當年的模擬題有針對性地加以準備。

　　第二，語言方面：掌握最容易操作的單詞、句子、段落三個層次上的寫作技巧，每學到一個新知識點，想想能否在作文中將它使用出來。

　　第三，結構方面：我們堅決反對“模板式”地生搬硬套，但提倡用合乎英語語言習慣和閱卷教師喜好的“套路”自己打造針對每篇文章的個性化模板。

　　三、關於作文的語言

　　在全省同學的作文內容差不多的情況下，老師閱卷主要靠什麼依據來判分呢?其中一個依據，就是語言，也就是，你用什麼樣的語言來表達你的意思。

　　比如跟朋友分別時，同意表達“再見”這個意思，一般人只會說“再見”二字，而語言水平高的詩人們則會說：

　　“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”

　　“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”

　　“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。”

　　看到了嗎?同樣的內容***再見***，只要用不同水平的語言表達出來，給人的感覺就大不一樣!

　　大多數考生寫作文，都是以“寫夠字數”作為自己的努力方向，因此習慣性地用初一、初二的單詞和語法知識來堆砌自己的命運;而真正的“高手”應該努力嘗試使用較高階的語言知識來打造自己的高分作文。這方面的技巧包括：簡單詞替換、主語替換、句式替換等非常容易操作的技巧。

　　1、簡單詞替換：將good等簡單詞替換為excellent 等高階詞彙。注意，在學習使用高階詞彙時，應該首先嚐試把一些常用詞彙進行替換，如good，happy，tired，think about，important等。本文先列舉這幾個詞的高階替換詞如下，更詳細的“簡單詞替換”技巧將另外撰文講解。

　　good——excellent;

　　例句：It's an excellent idea for you to make a foreign pen-pal.

　　你想交個外國筆友，這是個很棒的注意。

　　happy——joyful;

　　例句：We felt joyful and excited to see so many trees and flowers in the countryside.

　　在鄉下看到這麼多花和樹，讓我們感到很開心和激動。

　　tired——exhausted;

　　例句：Exhausted as we were, we felt our time and effort worthwhile.

　　雖然很累，我們仍感覺自己的時間和精力花的很值。

　　think about —— take into consideration / take into account***考慮到***;

　　例句：We should take into consideration other people's opinion.

　　我們應該考慮其他人的意見。

　　important —— vital ***至關重要的***;

　　例句：It is vital for us to be brave enough to face challenges in our life.

　　勇於面對人生挑戰，對我們來說是至關重要的。

　　上面這些句子本身都在高考作文裡很常用，大家可以馬上結合例句，掌握這幾個常見詞彙的“換詞”，並思考和感受“換詞”技巧的神奇作用。

　　2、主語替換：

　　a. 將習慣使用的“用人作主語”換成“用物作主語”***亦稱“無靈主語”***，如把“I like English.”變成“English is my favourite subject.”或者“English attracts me a lot.”

　　b. 用動名詞作主語：把“You should communicate more with your classmates.”改寫為“Communicating more with your classmates would be beneficial for you.”

　　3、句式替換：

　　a. 使用“不完全倒裝句”：遇到否定詞、形容詞這兩種常見的“升級標誌詞”時，可以將句子變成倒裝句來表達。如：“I don't believe it.”變成“By no means do I believe it.”或者把“This is a beautiful flower.”變成“So beautiful is the flower that we all like it.”

　　b. 使用“強調句”：用“It is + 被強調部分 + that +句子剩餘部分”句型，來強調一個句子中的某個成分。事實上，只要是個現成的英語句子，都能拿出某個成分出來強調一下。如：把“I like English most.”改寫為“It is English that I like most.”可以看出，強調句型是用起來最方便的高考高階句型。

　　需要注意，再厲害的句型，一旦重複次數過多，也會顯得低俗。因而大家進考場前可以多掌握幾種高階句型，就像戰士上戰場前多帶幾發子彈一樣，在最關鍵的地方一發一發地用到作文裡去。