高考語文病句題解題思路

　　病句辨析是高考語文卷語言運用部分的必考題,病句型別多,考題句子長且複雜。下面是小編為大家推薦的，僅供大家參考!

　　一、抓句子成分

　　1、出現了並列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明;

　　2、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語;

　　3、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當;

　　4、出現了多重定語、多重狀語，可能是語序不當或贅餘;

　　5、出現了數量短語，可能是語意不明、重複、語序不當、用詞不當;

　　6、出現了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當、偷換主語或語序不當;

　　二、抓詞語標誌

　　7、出現了時態副詞和助詞，可能是前後矛盾;

　　8、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客顛倒、主語殘缺;

　　9、出現了代詞，可能是語意不明、重複;

　　10、出現了連詞***關聯詞***，可能是關聯詞搭配不當、殘缺，分句語序不當***分句關係不符合邏輯***;

　　11、出現了文言詞語、書面語，可能是重複;

　　12、出現了兩面性的詞語，可能是前後肯否不一、不合邏輯;

　　13、出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語***或者疑問句***，可能是不合邏輯或表意相反;

　　14、出現了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明;

　　15、出現了“使、讓、令、把、被”等詞，可能是主語殘缺、主客顛倒、語序不當;

　　三、抓句子結構

　　16、出現了判斷動詞“是”“成為”，可考慮主語與賓語是否搭配;

　　17、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂;

　　18、如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主幹，看相關成分是否搭配、殘缺，或結構是否混亂。

　　抓句子成分

　　A、出現了並列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明。

　　1.有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。***搭配不當，“事件”不可以“批評教育”***

　　2.我們家鄉美麗而富饒，這裡土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。***分類不當，“梨樹和棗樹”都是“果樹”***

　　3.採風小組蒐集了近七百萬字的民間故事、七百餘首情歌和少量民歌。***分類不當，“情歌”與“民歌”互有包容，二者是交叉關係，不能並列。***

　　並列成分意義上往往包含著內在的有機聯絡，有先後、主次、深淺、遠近之分，這些聯絡和差別相應地直接反映在排列順序上，成為規律性的約束，隨意改動，便會造成排序不當。

　　B、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語

　　1.這個文化站已成為教育和幫助後進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。***搭配不當，“培養”與“失足青年”不搭配***

　　2.這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。***偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優質產品稱號”，應在“三次”前加上“其產品”，另外“東南亞”後面加上“其它”***

　　3.我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗裡，隨水漂走了。***偷換主語，前面主語是“我們”，後面已暗換成“花”，所以應改成“把它們丟到山澗裡，隨水漂走了”***

　　C、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當

　　1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅餵豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。***賓語中心語殘缺，應加“的經驗”***

　　2.認識沙塵暴、瞭解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。***“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”後加“的目的”***

　　3.現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。***搭配不當，“看到”與“鄉音”不搭配***

　　D、出現了多重定語、多重狀語，可能是語序不當或贅餘

　　1.一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練被評為省級勞動模範。

　　國家隊的***領屬性的***一位***數量***有20多年教學經驗的***動詞短語***優秀的***形容***籃球***名詞***女教練被評為省級勞動模範。

　　複雜定語排列大致為：

　　a.表領屬性的或時間、處所的;

　　b.指稱或數量的短語;

　　c.動詞或動詞短語;

　　d.形容詞或形容詞短語;

　　e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

　　2.在休息室裡許多老師昨天都同他熱情地交談。

　　許多老師昨天***時間***在休息室裡***處所***都***範圍***熱情地***情態***同他***物件***交談。

　　複雜狀語排列大致為：

　　a.目的或原因***介賓短語***;

　　b.時間或處所;

　　c.語氣***副詞***;

　　d.範圍、否定、程度、情態;

　　e.物件***介賓短語***。

　　3.批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。***應將“有效的”調至“方法”前***

　　E、出現了數量短語，可能是語意不明、重複、語序不當、用詞不當

　　1.三個學校的學生會幹部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。***表意不明，是“三個學校”還是“三個學生會幹部”***

　　2.國產轎車的價格低，適於百姓接受，像“都市貝貝”市場統一售價才6.08萬元，“英格爾”是6.88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。***重複，“十幾萬元”本為約數，不可以再用“左右”***

　　3.與空中航路相對應，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設有一處雷達、通訊導航和眾多空管中心等裝置，為“天路”上的飛行提供服務。***平均數是一個確數，而“三百公里左右”則是一個概數，應刪掉“左右”***

　　注意點：“大約、上下、左右、平均、以上、至少”等詞後面接確數

　　F、出現了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當***偷換主語***、語序不當

　　1.天漸漸地黑了下來，外面又颳了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心裡非常著急。***語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”***

　　2. 2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽釋出儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。***搭配不當，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字***

　　3.湖南省歷史博物館近日展出了數以萬計的八千年前新出土的栽培稻。***語序不當，應將“新出土的”調至“八千年前”前***

　　4. 我國鋼鐵的生產，由於裝置陳舊，技術落後，長期不能自給。***應該是生產的鋼鐵***

　　抓詞語標誌例題

　　A、出現了時態副詞和助詞，可能是前後矛盾

　　1.由北京人民藝術劇院復排的大型歷史劇《蔡文姬》定於5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練中。***“日前”即“前幾天”，指的是過去，它不能與表現在的“正”連用，應將“日前”改為“目前”。***

　　2.該店青年服務員正努力保持和發揚了傳統特色。***表現在的“正”與表過去的“了”混用在一句子中，造成時態的混亂，應將其中一個刪除。***

　　3.“不拋棄，不放棄!”“有意義就是好好活!”——電視連續劇《士兵突擊》中的經典臺詞，將引發越來越多青少年的共鳴，成了他們的人生座標。***“將”與“了”時態矛盾***

　　“已經、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動詞前表示動作發生的時間，“著、了、過”等助詞常用在動詞後表示動作的狀態，混用這些副詞、助詞，就會造成語病。

　　B、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺

　　1.他們在遇到困難的時候，並沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。***搭配不當，應為“從……中”***

　　2.3月17日，6名委員因受賄醜聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。***介詞使用不當，應為“對”***

　　3.焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。***主客體顛倒，應為“對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說”***

　　“對於”，介詞，引進物件或事物的關係者，能換成“對”，但是用“對”的句子不一定能用“對於”***含有“對待、向、不能換***;

　　C、出現了代詞，可能是語意不明、重複

　　1.這個精緻的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。***語意不明，“他”到底指誰，指代不明***

　　2.老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。***語意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”，應在“自己”前面加上“老人”***

　　3.由於這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。***重複，“為此”就是“由於這次交通事故”***

　　D、出現了連詞***關聯詞***，可能是關聯詞搭配不當、殘缺、分句語序不當、分句關係不符合邏輯

　　1.只有從根本上解決了為哪些人的問題，就能更好地為人民服務。***關聯詞搭配不當，應為必要條件，用“只有……才”***

　　2.一個人有錯誤若不加改正，如果是很小的錯誤，也可能會釀成大害。***該句是讓步關係的假設複句，“如果”應改為“即使”。***

　　3.儘管你的禮品多麼微薄，但在農民心上，卻像千斤重的砝碼。***關聯詞和副詞搭配不當，此處應用確指的“這麼”，“無論”和“不管”後應用不確指的“多麼”***

　　注意：兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語後邊。當兩個分句的主語不一致時，關聯詞應放在主語的前面。

　　E、出現了文言詞語、書面語，可能是重複

　　1.在交通幹線上設卡收費的方案必須經地方人大會討論通過，才公諸於社會。***“諸”即“之於”，“於”與它重複***

　　2.雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍讚譽。***“堪”即“可以”，重複***

　　3.聽了他對事實真相的陳述，我在心裡由衷地感謝他。***“由衷”即有“在心裡”的意思，重複***

　　注：類似的錯誤用法還有過早夭折、生前遺願、過分溺愛、非常奇缺、衛冕桂冠、令寒舍蓬蓽生輝、並非是、實屬是、凱旋歸來、付諸於、這其中、此箇中、國際間、致信給、值得可喜可賀、涉及到、可堪稱、萬一如果、被應邀、好的表率、先進楷模、不可缺少的必需品、無聲的潛臺詞、眾多莘莘學子、許多芸芸眾生、出乎意料之外、我的拙見、顯得相形見絀、心裡自慚形穢、心裡耿耿於懷、難言之隱的苦衷、人民生靈塗炭、忍俊不禁地笑了、讓人貽笑大方、獨自孑然一身、各自分道揚鑣、更加彌足珍貴、一起並駕齊驅、忽然恍然大悟、突然茅塞頓開、突然不期而至、迅速立竿見影、人為蓄意破壞、覺得習以為常、正方興未艾、親眼耳聞目睹、過分溢美之詞、還記憶猶新、從此一勞永逸、感到愛莫能助、說得閃爍其辭、替他為虎作倀、使誤會冰釋前嫌、真知灼見的見解、刻骨銘心地難忘、責無旁貸的責任等。

　　F、出現了兩面性的詞語，可能是前後肯否不一、不合邏輯

　　1.電子工業能否迅速發展，並廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在於要加速訓練並造就一批專門技術人才。***“能否”是兩面性的詞語，與後面不一致***

　　2.我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽頭上。***“擔心”“不會”，不合邏輯***

　　“能否”、“是否”、“會否”、“有沒有”、“好壞”、“優劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類是兩面詞。

　　但須注意，有些句子“症狀”明顯，但並沒有語病，辨識要小心，謹防掉入命題者的陷阱。

　　G、出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語***或者疑問句***，可能是不合邏輯或表意相反

　　1.為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。***“防止”與“不再發生”不合情理， “不再”應該改為“再次”***

　　2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。***“忌”或“不可”去其一***

　　3.雷鋒精神當然要賦予新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?***“否認”、“不”與反問語氣構成三重否定，使意思反了。***

　　H、出現了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明

　　1.縣裡的通知說，讓趙鄉長本月15日前去彙報。***是“15日之前去”還是“15日這一天去”，意思不明***

　　2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終於迎來了自己的新生。***新生是指“新同學”還是“新生命”，意思不明***