語文病句解題技巧讀書筆記

　　語文病句解題技巧有哪些呢?下面是小編精心為您整理的，希望您喜歡!

　　1.成分殘缺或贅餘

　　***1***缺少主語

　　例1：通過特級老師的這次講課，對大家的啟發很大。***本句沒有主語，應該去掉“通過”或是“對”。***

　　***2***缺少謂語

　　例2：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。***去掉“的生活”，或在“吃”前加“過著”。***

　　***3***缺少賓語

　　例3：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。***應在“敢搏”的後面加上“的精神”。***

　　***4***缺少賓語的中心語

　　例4：“珍惜生命，遠離毒品”的校園宣傳活動，有效地增強了中學生的自我保護。***本句缺少了賓語的中心語，應在句末加上“的意識”。***

　　***5***成分贅餘

　　例5：走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足觀賞。***“停下腳步”和“駐足”意思重複，刪去一個。***

　　2. 搭配不當

　　***1***主謂搭配不當

　　例6：我國棉花的生產，過去不能自給。***把“棉花的生產”改為“生產的棉花”。***

　　***2***動賓搭配不當

　　例7：解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。***動賓搭配不當，“養活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”刪去。***

　　***3***主賓搭配不當

　　例8：秋天的香山是一個美麗的季節。***“香山”不能是“季節”，應該把“季節”改為“地方”。***

　　***4***修飾語和中心語搭配不當

　　例9：他有一雙聰明能幹的手。***“聰明”不能修飾“手”，應該去掉“聰明”一詞。***

　　***5***一面與兩面搭配不當

　　例10：一個人能否具有創造力，關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識。***“能否”和“關鍵”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改為“能否”。***

　　***6***否定與肯定搭配不當

　　例11：我們並不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。***“不完全否認”等於是“部分承認”，基本是承認了，即“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好與要表達的本意相反。因此，刪去“完全”“沒有”，在“出”後加“了一些”。***

　　3.語序不當

　　***1***詞語的前後順序排列不當

　　例12：為了迎接建黨九十週年，學校領導研究並聽取了師生們開展活動的建議。***應該先“聽取”建議後再“研究”，所以這兩個詞語應該顛倒一下位置。***

　　***2***多層修飾語語序不當

　　特別應該注意的是：先時間後處所;先介詞結構後情態動詞、形容詞;表示物件的介詞結構一般緊靠中心詞前。

　　例13：在休息室裡許多老師昨天都同他熱情交談。[正確的應該是：許多老師昨天***時間***在休息室裡***處所***都***範圍***熱情地***情態***同他***物件***交談。]

　　***3***關聯詞位置不當

　　一般來說，兩個分句的主語相同時，關聯詞語在主語後面;主語不同時，關聯詞語在主語前面。

　　例14：鳥的翅膀不管多麼完美，如果不憑藉空氣，鳥就永遠不能飛到高空。***前後兩個分句的主語不同，關聯詞應該在主語前面，即“不管”應移到句首。***

　　4. 句式雜糅

　　簡單地說，句式雜糅就是把兩個意思或兩種句式雜糅在一起，造成結構混亂，表意不清。

　　例15：我們向政府提意見是人民的責任。***把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”兩句意思湊在一塊兒，應該刪去“我們”。***

　　5. 關聯詞使用不當

　　***1***錯用關聯詞

　　例16： 儘管遇到多大的困難，我也要完成任務。***“儘管”是表示轉折關係的關聯詞語，此分句是條件關係，“儘管”改成“不管”。***

　　***2***濫用關聯詞

　　例17：有的同學由於對學習不感興趣，所以對打籃球很喜歡。***“由於……所以”表因果關係，而分句間沒有因果關係，應去掉。***

　　***3***缺少關聯詞

　　例18：新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。***分句間是遞進關係，前面用了“不僅”，後面應該在“體形”前面加“而且”與之相呼應。***

　　***4***關聯詞語位置不當

　　同“語序不當”中的第三種情況。

　　6. 不合邏輯

　　指在表述中自相矛盾、範圍不清、強加因果、主客倒置的情況。

　　***1***自相矛盾

　　例19：他是多個死難者中倖免的一個。***“死難”與“倖免”相矛盾。***

　　***2***強加因果

　　例20：因為他來自北方，思想上根本還是舊的一套。***沒有因果關係，去掉“因為”。***

　　7. 表意不明

　　***1***詞的多義導致歧義

　　例21：上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請假的呀……”***“從來不請假”有歧義，既可以指小王一貫不守紀律，不請假，又可指小王平時嚴於要求自己，遵守紀律，總是按時到校，沒請過假。***

　　***2***停頓歧義

　　例22：這份報告，我寫不好。[可理解為“這份報告，我/寫不好***能力有限***。”;也可理解為“這份報告，我寫/不好***可能由於身份等因素***。”]

　　***3***指代不明

　　例23：局長、副局長和其他局領匯出席了這次表彰大會。***“其他局領導”是指本局領導還是別局領導，指代不明確。***

　　***4***修飾兩可

　　例24：局長吩咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有起色。***“幾個學校的領導”有歧義，“幾個”可以理解為修飾“學校”，也可理解為修飾“領導”，修改時可換用有關量詞，可分別用“所”“位”等表示修飾“學校”或“領導”的詞語。***