經濟管理類研究分析論文範文
有經濟必然會有管理,經濟與管理是相輔相成的。下面是小編為大家整理的經濟管理類論文，供大家參考。
經濟管理類論文範文一：電力企業經濟管理重要性探析
摘要：
現階段我國經濟有了很大程度的發展，隨著人們生活水平的不斷提升，在電力的要求以及需求上也有著提高，所以保障電力的正常供應就顯得比較重要。電力企業在國民生產生活中，有著重要的作用。對於電力企業而言，要能夠在經濟管理層面加強重視。基於此，本文主要就電力企業經濟管理的作用發揮及經濟管理中的問題，進行詳細分析，然後結合實際對經濟管理重要性和相應的措施加以探究。
關鍵詞：
電力企業;經濟管理;重要性
一、引言
電力企業有著資金密集的特徵，所以在資金管理方面涉及的面也比較廣泛，有著諸多的複雜因素。在實際管理過程中，不管是哪一環節出現了問題，都會對電力企業的經濟造成損失。這就需要採用科學的經濟管理方法加以實施，保障電力企業的效益，而加強電力企業經濟管理的措施實施理論研究就有著實質性意義。
二、電力企業經濟管理的作用發揮及經濟管理中的問題
1.電力企業經濟管理的作用發揮
電力企業實施經濟管理能夠將財務風險得以有效降低，從而促進市場化的改革。當前我國在對電網建設的資金投入有了進一步加大，在政策上也進行了保障，但在實際發展過程中，也會由於諸多的因素對電力企業發展形成一些風險，所以加強電力企業的經濟管理，對企業的財務風險就能得到有效降低，為電力企業的健康平穩發展提供了有效保障[1]。不僅如此，也能對市場化的改革起到促進作用，加強電力企業的經濟改革和制度改革，就能和市場化發展要求相契合，從而更好地提升企業的效益和市場競爭力。同時，對電力企業的可持續發展也能起到良好的保障作用。
2.電力企業經濟管理中的問題分析
從當前電力企業經濟管理的發展情況來看，還有諸多方面存在著問題有待解決，電力企業的經濟管理體制不完善，就對電力企業的進一步發展帶來了阻礙。再者，電力企業經濟管理過程中的管理理念相對滯後，受到傳統管理觀念的影響，電力企業在經濟管理方面有的還是採用原有的模式，沒有和時代發展相適應，這一管理模式和管理理念在當前市場經濟發展下已經不能有效適應，這對我國電力企業的整體發展也有著阻礙作用。電力企業中人力資源的管理模式需要進一步改善優化。經濟管理過程中人力資源管理是核心，經濟管理的措施實施最終要由人員進行執行。當前電力企業人力資源管理中還存在著諸多問題，如人才的閒置問題，造成了人才的流失，對電力企業造成了很大的損失，這方面的問題要充分重視。
三、電力企業經濟管理重要性和相應的措施探究
1.電力企業經濟管理重要性分析
對電力企業的經濟管理，是當前經濟體制創新的一個必然要求。以往經濟體制下電力企業的經營基本是粗放型的，這就會造成電力企業財務，實際的利用率相對較低，在資源的浪費上也比較嚴重，面對新的經濟市場發展，這一現狀就會得到有效的改變。再者，對電力企業實施經濟管理能夠對電力企業的經營規範化，電力企業的整體經營目標是在電力資源盈利下實現的，所以電力企業經營管理和經濟管理就有著緊密的聯絡，經濟管理也能對電力企業的經營規範化起到促進作用[2]。高效的經濟管理對電力企業的收支以及經濟執行狀況就有著監督作用，保障了電力企業的財產安全，最終就會有效提高電力企業的效益。
2.電力企業經濟管理的相應措施實施
電力企業經濟管理措施的實施要從多方面考慮，首先要在經濟管理的理念上進行改變，要樹立經濟管理的意識。市場競爭的壓力境強，電力企業的進一步深化改革會得到落實，電力企業在這一形勢下就要樹立經濟管理意識，領導者要有長遠的發展目標，認識到當前企業經濟管理的不足，加大這一方面的宣傳，統一思想。電力企業的經濟管理模式要結合實際積極創新。只有科學化的管理模式，才能對企業的發展有促進作用，電力企業的發展關乎國家的經濟發展以及人民生產生活，所以要從多方面重視企業的發展模式。目前，電力企業對散化以及條塊分割的發展模式進行積極改變，積極推行“三集五大”執行管理模式，建立系統化的經濟管理體制，將成本管理和內部控制以及市場營銷有機結合，將經濟管理的體系進行完善，管理模式執行過程中，要充分重視內部資金的流動性以及合理化的配置。加強電力企業經濟管理的成本控制力度，電力企業經濟管理過程中要能加強精細化手段，特別是對成本精細化管理的程度進行有效提高[3]。通過精細化的成本控制提高資本使用率，然後加強績效經濟管理方法的運用，明確規定獎懲的措施，這不僅能提升經濟管理的水平，也能提高企業員工的工作積極性。對電力企業的人力資源管理進行強化，這是經濟管理目標實現的基礎。要在人力資源管理的模式上以及觀念上進行改變，重視對人力資源的開發利用，培養優秀的管理人才等。
四、結束語
電力企業的經濟管理有著其重要性，在具體的管理措施實施過程中，一定要重視和實際的發展情況相結合，只有如此才能促進電力企業的可持續發展。此次主要從電力企業的經濟管理作用發揮以及問題等方面進行研究分析，最後提出幾點管理措施，希望有助於實際的電力企業經濟管理水平的提升。
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經濟管理類論文範文二：農林經濟管理實驗教學改革研究
摘要
實驗教學是培養學生專業應用能力的有效途徑。針對我國農林經濟管理本科專業實驗教學中存在的問題進行分析，認為該專業在提升實驗教學質量上應完善實驗教學課程體系建設，提升實驗教學課程教師能力和建立實驗教學考評制度，最大限度地提高學生的實際操作技能和創新思維能力，全面提升實驗教學質量。
關鍵詞：
農林經濟管理;實驗教學;改革
近年來，關於大學教育模式、人才培養方式等問題成為教育部門及相關教育工作者的聚焦點，其相關研究與探索層出不窮。而國家對高校的教學與教育模式、人才與市場的緊密貼合程度、培養與需求對口發展等問題更為關注。2015年10月，國務院釋出《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，提出完善我國高校的教育創新性發展、人才實用性發展。2016年1月，教育部提出《關於辦好開放大學的意見》，指出大學教育模式要開放式發展等。農林經濟管理專業是在管理學和經濟學的理論基礎上掌握農林經濟管理的基本方法和技能，適應農業現代化、資訊化、網路化的快速發展，培養具有現代知識技能、較強實踐能力的綜合型經濟管理人才。農林經濟管理本科專業教學模式探索、人才隊伍培養、師資力量構築、硬體設施完善等方面歷來受到政府與社會等各方關注與重視。實驗教學是農林經濟管理專業本科培養階段一個必不可少的環節，可以通過實驗教學為學生建立貼近實際的模擬、虛擬、模擬實驗環境，培養學生的實驗技能以及綜合分析、發現和解決問題的能力，使學生具有創新、創業精神和實踐能力。
1實驗教學的重要性
1.1推進素質教育
學生對傳統的授課方式缺乏興趣，實驗教學能夠充分調動學生的學習積極性，特別是能夠啟發學生的思維能力、應用能力和創新能力。實驗教學使原本枯燥無味的理論知識教學更加生動形象，在實驗過程中，學生可以通過模擬的環節進行彼此間的交流，鍛鍊學生思維、溝通、團隊、創新能力，並且能夠較為完整的使個人綜合素質能力有一定的提升，實現由傳統的知識傳授教育向全面綜合發展的素質教育轉變。
1.2加強實踐能力
實驗教學課程是完整的一個系統性、邏輯性很強的實驗模擬過程，可以充分調動學生的主觀能動性，將課程中學到的理論知識與實驗內容有機地結合起來，培養學生動手能力、發現問題和解決問題的能力，也培養他們大膽創新的精神。而實踐能力是農林經濟管理專業培養過程中的薄弱環節，造成課程理論教學和社會實踐嚴重脫節。
1.3提高應用能力
隨著網際網路應用與現代資訊科技的快速發展，農林經濟管理的相關應用軟體作為重要的工具性知識成為本科生必須具備的基本技能，具有很強的實踐性。農林經濟管理專業在現實工作中會經常使用到已被社會熟知並得到廣泛應用的企業管理軟體***如用友、ERP***、資料分析軟體、專案管理軟體等，實驗教學環節加強這種工具性知識的掌握，使學生能夠更好地適應社會經濟發展要求。
2農林經濟管理專業實驗教學存在的問題
2.1實驗教學環節薄弱
農林經濟管理是我國較早開設的管理類本科專業，培養計劃長期以來是以理論教學為主，實驗教學總是處於理論課的從屬地位。各高校開展的實驗教學也主要集中在計量經濟學、會計學、ERP等經濟管理類基礎學科實驗課程，各實驗課程安排過於分散，缺乏科學有效的銜接與整合，尤其是針對農林經濟管理專業課程體系構建的實驗環節設定較少，難以提升學生的素質能力和實踐能力。
2.2實驗教學方式單一
目前農林經濟管理專業課程的實踐教學主要在計算機網路實驗中心進行，安裝相關的專業軟體進行相關程式的設定進行情景模擬試驗，教師通過多媒體演示、講解基本操作流程後，學生根據老師佈置的實驗教學任務在計算機系統上進行操作，教師在學生遇到問題難以解決時給予一定的幫助和指導。雖然這種實驗教學可以充分調動學生學習的積極性，但是由於各課程實驗教學方式單一，造成學習主動性下降，學生往往只是為了獲得所修學分而儘快完成實驗任務，實驗教學效果欠佳。
2.3實踐師資力量薄弱
我國高校教師都是在獲得博士或者碩士學位後進入高校擔任專業教師的，許多教師雖然有紮實的理論基礎，但沒有在實際工作單位從業，實驗經驗嚴重缺乏，解決實際問題的能力不足。很多實驗教學老師均是由專業課程老師兼職授課，專職的實驗教師或者是行業內有經驗的兼職教師較少，而兼職教師較大的課務壓力和科研壓力在一定程度上影響了他們投入到實驗教學的時間和精力，無法保證實驗教學效果。
2.4缺乏評價監督體系
在實驗教學過程中，學生是被動的接受者，“評教”沒有引起學生足夠的重視，往往是在課程結束後進行簡單的“評教”以敷衍了事，使得“評教”體系過於形式化;各教學單位的教學督導缺失導致沒有客觀的評價監督人員，致使督導缺失。
3實驗教學對策與建議
3.1完善實驗教學課程體系建設
本科專業人才的培養是個系統的過程，更是一個循序漸進的過程，實驗教學在本科教育階段，對夯實學生理論基礎、增強實踐操作能力具有積極作用。應該設計“分層遞進式”實踐教學體系，學科技術試驗偏重於計算機操作能力訓練、學科基礎能力訓練;專業基礎試驗偏重於管理學、經濟學專業基礎課程的試驗環節，如統計學、計量經濟學、ERP等試驗課程，培養學生專業素質和專業技能;專業綜合實踐技能偏向於農林經濟管理多課程試驗課程綜合性實驗，如農業金融學實驗、農業發展規劃實驗等課程，培養學生綜合素質和應用能力。
3.2提升實驗教學課程任課教師的能力
目前我國大學教育與培養方式逐漸向現代教學方式轉變，學生逐漸成為課堂和教學的主體。而實驗教學的改革，就是培養學生在實踐課程中的積極性、主體性和能動性。而這三大特點的發展、學生氛圍趨勢走向等仍需要課程教師的指引與指導。教師對此的作用和影響至關重要。
第一，實驗教學課程教師的篩選。應選擇基礎理論紮實、責任感強、教學經驗豐富的人員擔任實驗課教師。
第二，革新傳統教學，聘請一線專家學者或企業高管參與實驗課教學，補齊實驗課程教學短板。第三，組建學生“團隊”式主體。通過學生興趣自由組合成若干小組，進行“組內交流”、“組間交流”，自查文獻、自決問題，使學生在能動性發揮的同時，拓展解決問題的能力，並且提高其創新能力和團隊協作能力。
3.3建立實驗教學考評制度考評制度的建立包括兩個方面
第一，對學生實驗課程成績的考核。目前，多數高校對學生實驗課程的重視程度任然不高，比如在綜合成績測算時，實驗課程成績權重太小。既不能體現出課程的重要性，也不能發揮學生的主動性和認同性，導致學生對此草草應付。應建立健全實驗課考評制度，提高實驗課程的權重，使之與理論課程同等重要。同時，提高學生創新性實驗設計的權重。
第二，對教師實驗課程成績的考核。使用同行專家學者與學生共同給分的制度。專家學者的評分能體現授課教師的教學能力、知識傳導能力、對學生創新性、主動性的引導能力等;而學生評分能直接體現教師的教學效果，學生的實驗課程學習效果和對授課老師的認同效果。
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