數學教育碩士論文參考範文

　　數學學習有助於學生思維的發展，教師對數學教育的認知和實際教學中的行為對學生思維發展有極大影響。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《探析初中數學教育對學生邏輯思維能力的培養》

　　【摘要】初中階段是培養學生邏輯思維能力的重要階段，而數學學科因為自身的特性與邏輯思維之間所包含密切關係，恰恰表明了數學教育與培養學生邏輯思維能力之間的重要相關性，因此在初中數學教育中加強學生邏輯思維能力的培養對學生提高邏輯思維能力至關重要。

　　【關鍵詞】初中數學邏輯思維教學法

　　人類之所以與地球上其他生物有著重要的不同，其中一個最重要的特徵就是人類具備思維能力，思維與人類文明的發展以及科技進步息息相關，初中階段作為培養學生思維能力的重要階段，對學生今後的學習、生活以及工作都有著重要的影響，因此，在初中數學教育階段，我們要重視對學生思維能力方面的培養。

　　1.邏輯思維能力的定義及重要性

　　“邏輯”最基礎的的含義便是“規律”，但是邏輯思維能力並不是摸不著見不著的，其實在日常的生活中，我們總是會在不知不覺中應用到這種能力，比如我們在解決一個問題的事情，我們首先會對這個問題進行剖析，然後對其進行推理，最後尋找到解決這個問題的方法，而這個過程，其實便是我們思維的過程。

　　2.初中數學教育培養學生邏輯思維能力的重要性

　　通過運用邏輯思維去推斷和演繹，我們便得出了現在常用的一些定理和公式，在抽象晦澀的數字面前，當學生具有較強的邏輯思維能力的時候，那麼他在理解這些定理和公式的時候也會更加輕鬆，也更能把這些在數學課堂中學到知識應用於生活中，也就是說一方面數學的學科特點、思維方式是最具備邏輯思維的，是培養邏輯思維能力的絕佳土壤，另一方面，提高學生的邏輯思維能力，又能提高其數學學科的學習能力。

　　在競爭日益激烈的當今社會，人才的較量在某種程度上說就是創新能力的比拼，因此，創新能力是衡量人才的重要標準之一，而創新能力的提高，離不開對學生邏輯思維能力的培養，尤其是初中階段，學生正處於思維發展的關鍵時期，在初中數學教育中加強對學習思維能力的培養，是促進學生全面發展的重要手段，更是時代的要求。

　　3.初中數學教育培養學生邏輯思維能力的方法

　　3.1運用問題教學法

　　問題教學方，顧名思義，即通過教師在課堂上所提出的問題，引發學生的好奇心，讓學生在求知慾的驅動下，圍繞教師所提的問題進行自主探究和思考，這是一個培養學生邏輯思維能力的一個重要方法。在這個過程中，教師的作用很關鍵，因為疑惑只是學生展開思維的第一步，而能力的提升，在於教師的提問技巧，教師不能為了提問而提問，而是要根據教學內容，設計出具有思考意義的問題。

　　3.2運用競賽教學法

　　初中學生普遍具有好勝、好動心理特性，教師可以充分利用這些特點，採用競賽的方式進行數學教學，比如教師通過舉辦諸如辯論賽、搶答等方式，提高學生的學習積極性與參與度，讓學生在競賽的氛圍中，能夠更加投入到數學的學習中，開動腦筋，積極主動思考，在思考中理順自己的思路，培養自己的邏輯思維能力。

　　3.3運用活動教學法

　　雖然數學學科具有抽象的特性，但是在一些教學內容中，教師也可以通過設計一些課堂活動，把抽象的東西具象化，把晦澀難懂的定律生活化，從而提高學生的學習興趣。比如，教師在教授三角形的相關定律的時候，可以提前讓學生準備好尺子、白紙等學習工具，在課堂開始的時候，可以先簡單地引出這節課的學習內容――探索三角形的特點，然後讓學生在白紙上任意畫出各式各樣的三角形，畫好三角形後，再讓學生們用手中的尺子，去量三角形每條邊的長度，嘗試尋找三角形三條邊之間的規律，最後讓學生總結出其中的規律。在這個過程中，學生通過觀察和思考，在不斷試錯和教師的引導下，不難發現，不管是什麼樣的三角形，三角形其中兩條邊的長度永遠大於第三條邊的長度，通過這種讓學生自己動手和思考的方式尋找規律，比起教師直接告訴他們三角形兩邊之和大於第三邊，更能增加學生對這個定律的理解和記憶，還能夠讓學生的尋找規律的思考過程中，培養學生的邏輯思維能力。

　　4.結論

　　初中階段對學生來說，是邏輯思維能力發展的關鍵時期，而數學作為培養學生邏輯思維能力的良好沃土，無論是對學生日後的學習還是生活、工作，都將產生重要影響，也關係著創新人才的培育，因此，初中數學教師在課堂教學中要重視對學生邏輯思維能力的培養，通過運用不同的教學法，激發學生的學習興趣，引導他們進行分析、推理、歸納，不斷提高初中學生的邏輯思維能力和創新能力。

　　參考文獻：

　　[1]趙振寧.新議初中數學教學中學生邏輯思維能力的培養[J].神州，2011***10***：147.

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