小學英語教育的研究論文範文
隨著小學英語教育成為一個重點問題。我們應當從小學英語教學方式、小學英語教師資源及自身素質和小學英語的課程考核方式進行不斷地改進與探索。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!
篇一
《關於我國小學英語教育的研究》
摘要：文章首先介紹了現階段我國小學英語教育的現狀;其次，對當前我國小學英語教育所面臨的諸多問題逐一展開了分析與討論。再次，針對上述問題提出了注重兒童身心發展，重新探討培養學生文化意識的內涵，加強與外籍教師的合作和交流這三個方面的對策。本文最後對全文進行了總結。
關鍵詞：小學英語;諸多問題;身心發展;文化意識;交流
1.引言
隨著當前經濟的快速發展，全球化腳步的不斷加劇，英語的學習已經在我國的教育中普及。小學教育作為我國整個教育體系的基礎和根本，在我國的教育體系中佔有舉足輕重的地位。根據我國的相關政策，自從2001年秋季學期我國小學英語教育正式啟動課程教育新模式以來，在政府以及社會各界的不斷關注，學校本身不斷的努力下，我國小學英語教育得到了比較大的、深入的發展。但是就目前我國小學英語教學的實際成果來看，在這十幾年的英語教育發展過程中，很多問題也逐漸凸顯出來。下面，我們主要探討一下關於針對當前我國小學英語過程當中存在的問題，如何提出一種較好的改進措施。
2.現階段我國小學英語教育現狀概述
雖然新課改已經完成十幾年了，但就目前的小學英語教學的教學方法來看，我國小學英語教育仍然普遍沿用著過去的教學方法，在我國廣大的農村小學這些弊病表現的尤為突出。許多教師上課的時候，仍舊沿用老三樣的教學模式，即課本、教鞭、黑板。在短短的幾十分鐘的課堂裡面，永遠迴盪的是老師的聲音，學生則很少有機會發言，或許他們也樂於不發言。整個課堂氣氛十分死板，老師也好像在完任務、交差似的將本節課的書本只是全部生搬硬套的灌輸給學生;由於小學生的年齡和心理特徵，如果在一段時間授課教師沒能準確的抓住他們的興趣或者整個課堂缺乏互動的情況下，學生就很快喪失學習的主動性和積極性，對整堂課乃至整學期的課都表現出心不在焉的狀態。像這種老師滿堂灌，學生無心學的教學模式;一方面，老師教的身心疲憊;另一方面，由於不符合小學生的心理狀態特點，因此，整堂課的教學效果就可想而知了。
3.我國小學英語教育面臨的問題
小學英語在我國雖然已經開設多年，但就相關研究資料分析顯示，我國西部農村教育條件較差，東西部區域經濟發展嚴重失衡的情況非常嚴重的前提下，要讓我國的小學教育有一個較為均衡的發展是十分困難的。由於經濟的發展不平衡，致使我國東西部教師的工資福利收入嚴重失衡，很多優秀的教師都向著經濟發達的一線城市流動。更多的大學師範畢業生將眼光投入到沿海發達城市，這種現象造成了我國教育從小學就已經處在一個不均衡發展的狀態。例如：我國西部廣大地區的教師數量和質量都得不到保證，整個學校的教學資源和教學裝置都相當匱乏，在教育體制不健全的情況下，課程設定不合理，教育評價機制不完善，教材選用不得當的現象嚴重阻礙著我國小學教育的發展。這些矛盾，在我國西部農村則顯得特別突出。
4.針對現階段我國小學英語教育的幾點建議
4.1注重兒童身心發展
我國小學學校的校長和教師們要做到對兒童的身心健康和安全感做到很好的保障作用。學校要以“重視培養學生與學生之間積極交際的態度”學校要積極倡導同學們之間將所學到的新單詞、新句子互相交流，做到舉一反三的學習效果。學校教師要積極尋找一些和課堂相關的十分有趣的活動，讓同學們都積極的參與進來，以遊戲、互動的方式讓大家快樂輕鬆的完成整個英語課堂的教學。作為學生的班主任，要細心觀察每一個孩子的心理變化，如果發現孩子在課堂上出現焦慮感、或者表現內向的情況，要積極與孩子的家長以及所有任課教師之間進行交流，找到學生髮生心理變化的源頭，並採取相應的措施，做到家長、教師之間的相互配合，使孩子們的身心健康從一開始就有一個良好的發展環境。
4.2重新探討培養學生文化意識的內涵
在學生學習中接觸到的一些外國文化習俗，教師要善於利用這些能夠積極調動學生興趣的東西，讓這些外國習俗與中國的本土習俗相對比的學習方法滲入到學生的學習生活中去。這樣子，一方面增長了孩子們對於國外歷史文化的瞭解，另一方面通過與本國曆史文化習俗的對比學習，也加深了孩子們對於本土文化的認識與學習，做到了舉一反三的目的，增強了學生的學習效率。因此，我國的小學英語課堂上，教師對於孩子們文化意識的培養要從過去的一味講授書本中的知識圈中跳出來，自己有這樣才會使得整個英語課堂充滿活躍的氣氛。讓孩子們重新理解本國的文化風俗以及相關的歷史故事。讓孩子們從不同的角度思維去思考我國的歷史發展，在接受他國的文化的同時，將文化理解的焦點放在在本國文化的教育模式可能會對培養學生本國文化意識方面更有效果。在英語課上加深兒童對我國文化的瞭解和理解。培養學生從不同的角度對中華文化的的發現和認識。在尊重異國文化的基礎上培養兒童的民族自豪。在拓寬了兒童的國際視野的同時，也有助於實現人文性和工具性整合的英語教育目標。
4.3加強與外籍教師的合作和交流
目前我國小於英語教育的重點，還應該加強對小學教師在合作教學的協調配合上的培養，逐漸完善班主任設計教學計劃和明確各自任務的教學模式，教學中班主任教師和外籍教師以及英語教師之間協調配合，發揮各自特長和團隊作用。對於提高課堂的有效性是十分必要的。因此，這種合作式的與外籍教師之間的交流教學對我國當前小學英語教學的發展是很有必要的。很多國外成功的引進外教以及和外交之間的交流合作的經驗，對我們在外教的質量把握及外教作用的發揮方面值得借鑑。
5.小結
隨著我國社會的飛速發展和國際社會地位的不斷提升，小學英語教育已經成為一個重點問題。我們應當從小學英語教學方式、小學英語教師資源及自身素質和小學英語的課程考核方式進行不斷的改進與探索，從而為我國小學生在英語學習方面營造更好的學習環境。
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