幼兒家庭教育的研究論文

　　相關研究證明，幼兒家庭教育質量的高低，與父母素質及文化水平高低相關，父母的一舉一動潛移默化的影響著一個孩子的思維，因此要培育好下一代，父母應該從我做起，在不斷提高自己的同時，注意改進教育方法。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《幼兒家庭教育的研究》

　　【摘要】隨著國家的發展，對幼兒的教育的重視程度要明顯增加，主要是家庭、社會要樹立正確的教育觀，要有身教重於言教的思想，以優秀的父母來培養子女，創造好的外界環境，有正確的人生觀和價值觀，總而言之，只有重視教育方法，孩子才能健康、茁壯的成長。

　　【關鍵詞】正確;自身;改進;營造;方式方法

　　孩子、家庭、教育似乎是一個傳統觀念中順理成章的問題，但在現代一些家庭中卻並非如此。目前，我國面臨人口老齡化逐漸加劇及計劃生育的廣泛普及，使得對幼兒的教育的重視程度明顯增加。的確，幼兒的每一步成長與家庭教育密切相關，幼兒的教育首先是離不開家庭教育的，而且幼兒的思想有多種分化趨向，要想朝最理想的教育方向發展，我認為首先家長要尊重幼兒，不能把幼兒當作自己的附屬物或私有財產，期望通過幼兒去實現白己未能實現的願望和理想，去補償自己生活中的缺憾。幼兒是獨立的、有意識和思想的個體，家長應該尊重孩子，平等對待，這樣才是父母最深刻的愛，也只有融會貫通才能算是真正的幼兒家庭教育。那麼要達到這一點我認為應該做到以下兒方面：

　　一、樹立正確的親子觀和家庭教育觀

　　幼兒是家庭中的一員，家長要重視幼兒的今天，幼兒的發展是自然、有階段、有規律的，父母所要做的就是遵循這一規律，在從尊重幼兒的興趣、個性的基礎上逐步引導幼兒德、智、體、美全面發展。然而許多家長考慮最多的是幼兒的明天會怎樣，因此許多過於擔憂和心急的家長不惜花費大量的精力與財力，用所謂的興趣把幼兒的時間填的慢慢的，並不留給幼兒自己抉擇的權利，機械的指示其去完成任務，以犧牲幼兒的今天為代價來換取所謂的“美好的明天”，其實，這種做法是很不理智的。幼兒的成長首先在今天，我們家長應該適當的爭取孩子的意見，並且可以藉此機會培養其具備一定的責任心。曾記得我在閱讀一篇外國文獻時，文中提到某些家長在教育孩子的初級階段時，方法非常民主，譬如想培養孩子的樂器愛好時，他們會把幾種樂器擺在孩子面前，讓他們自己選擇，並且告訴其，如果決定選擇了就一定要堅持到底，一些家長肯定會說小孩子懂什麼啊，就憑這麼簡單的方法就可以決定那麼大的事，太荒唐了。其實不然，我認為如果家長適當的給孩子一些自主權，並且方法運用的合理，那麼會有好的結果。如果我們只以自己的思想機械的去指示孩子做某件事，以犧牲幼兒的今天為代價來換取明天，那後果只能像法國教育家盧梭所說的那樣“會造成一些果實早熟，’它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛”。因此，關愛幼兒，並不是給幼兒衣來伸手、飯來張口的“滿意”，也不是用各種所謂的知識、能力訓練來壓迫幼兒，而是應根據幼兒身心發展的規律予以科學的指導，給予自由，讓幼兒在自然成長中享受快樂，在日常生活中形成獨立的意志品質與健全人格，從而培養其用自己的思維方式來發揮今天，決定未來。

　　二、努力學習，不斷提高自身的文化修養

　　不少家長認為自己的文化知識水平差，有的甚至大字不識幾個，就放棄了家庭教育的責任，把自己家長的職責等同於保姆，只是負責幼兒的衣、食、住、行等生活需要就足夠了。其實，結果往往適得其反。因為家長才是幼兒的第一任老師，家庭教育在幼兒成長中起著至關重要的作用，家長應強調自身的思想、品德、文化修養，學習幼兒的教育的專門知識，加強與幼兒園老師的溝通與交流，形成家庭與幼兒園的強大的教育結合，使幼兒受到全方位、多渠道的薰陶與培養。相關研究證明，幼兒家庭教育質量的高低，與父母素質及文化水平高低相關，父母的一舉一動潛移默化的影響著一個孩子的思維，因此要培育好下一代，父母應該從我做起，在不斷提高自己的同時，注意改進教育方法，以培育良好的下一代接班人。

　　三、改進教育方法，妥善解決幼兒成長過程中的具體問題

　　家長在教育幼兒的過程中必然遇到各種各樣的問題，要妥善解決這些問題，家長就必須運用科學、合理的教育方法。譬如：當幼兒提出難以回答的問題時，家長不能不懂裝懂，亂說一氣，更不可用“去去去、就你事多、煩死了”之類的話壓制幼兒的提問的積極性。對那些愛發問、好活動、喜探索的幼兒，若能進行正確的引導，恰恰是創造性人才的雛苗。家長應實事求是的告訴幼兒，等書或請教了別人後再告訴他，也可與幼兒一起尋找答案或是鼓勵幼兒自己去尋找答案。當幼兒確實犯了錯誤時，父母的態度、做法應一致，要給幼兒講情道理，分析錯誤所在，並以正確的行為和思想加以引導，不斷創造教育方法。

　　四、優化家庭環境、營造良好的家庭文化氛圍

　　父母要為幼兒樹立榜樣。幼兒來到世界上，首先是從父母那裡開始學會認識世界的，父母的一言一行、家庭環境的氛圍，每時每刻都會給幼兒的情感、氣質、行為、道德、個性等多方面產生影響。要教育好幼兒，父母要嚴於律己，時時、處處注意白己的言談舉止，在思想、生活、學習、工作、勞動和社會等方面用自己的模範行為去影響、感染幼兒，以道德榜樣引導幼兒，讓他們在耳濡目染、潛移默化中形成正確的人生觀，養成良好的品德行為。

　　在一個充滿民主、寬鬆、體貼、關心的家庭中，為幼兒提供良好的成長環境，永遠不會為雞毛蒜皮的事情發生爭執，傷及感情。父母之間感情融洽、關係和諧，愛幼兒但不嬌慣，使幼兒感到輕鬆自如，沒有任何精神壓力，這種環境會使幼兒自發地陶醉於充滿樂趣的創造活動中，且形成樂觀積極的為人處事態度，這對幼兒獨特個性的形成、創新意識的萌發、人際關係的和諧的調整將起到一定的促進作用。因此父母們要做到儘量把最美好的東西展現在幼兒面前，培養其積極的人生態度，對人和善、善於溝通，形成良好的人生觀、價值觀。

　　五、教育幼兒要表揚為主，批評為輔

　　自古以來我們教育幼兒都是這樣一個原則，但是我們發現有的家長的觀點就發展到了一個極端，只許表揚不許批評，認為一提批評就是打擊幼兒，這種思想就違背了辯證法，取得的結果往往不遂人願，且會起到反作用。幼兒教育過程中當然需要表揚，需要鼓勵，但是不能光表揚，也要有適當的批評，批評有時就像警鐘一樣，既能給家長以警鳴，又能使孩子形成一定的心裡承受能力，在以後的生活中遇到挫折能夠從容面對，這也是孩子必須具備的一種素質。因此只要二者的尺寸掌握的合適，能做到恰當的融合，無疑不是好的教育方法的一種。而且幼兒在早期階段的思想仍處於萌芽階段，一些事情的對與錯並不能自己正確判斷，所以家長在引導的同時，一定要做到該表揚的表揚，該批評的批評，批評也是促進幼兒進步的一種輔助手段。

　　綜上所述，幼兒、家長的家庭教育、成長，就像是一條因果關係的生物鏈條一樣，只有環環緊扣，利弊權衡，才能達到人人所期望的目標值。

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