幼兒家庭教育的研究論文

  相關研究證明,幼兒家庭教育質量的高低,與父母素質及文化水平高低相關,父母的一舉一動潛移默化的影響著一個孩子的思維,因此要培育好下一代,父母應該從我做起,在不斷提高自己的同時,注意改進教育方法。下面是小編給大家推薦的,希望大家喜歡!

  篇一

  《幼兒家庭教育的研究》

  【摘要】隨著國家的發展,對幼兒的教育的重視程度要明顯增加,主要是家庭、社會要樹立正確的教育觀,要有身教重於言教的思想,以優秀的父母來培養子女,創造好的外界環境,有正確的人生觀和價值觀,總而言之,只有重視教育方法,孩子才能健康、茁壯的成長。

  【關鍵詞】正確;自身;改進;營造;方式方法

  孩子、家庭、教育似乎是一個傳統觀念中順理成章的問題,但在現代一些家庭中卻並非如此。目前,我國面臨人口老齡化逐漸加劇及計劃生育的廣泛普及,使得對幼兒的教育的重視程度明顯增加。的確,幼兒的每一步成長與家庭教育密切相關,幼兒的教育首先是離不開家庭教育的,而且幼兒的思想有多種分化趨向,要想朝最理想的教育方向發展,我認為首先家長要尊重幼兒,不能把幼兒當作自己的附屬物或私有財產,期望通過幼兒去實現白己未能實現的願望和理想,去補償自己生活中的缺憾。幼兒是獨立的、有意識和思想的個體,家長應該尊重孩子,平等對待,這樣才是父母最深刻的愛,也只有融會貫通才能算是真正的幼兒家庭教育。那麼要達到這一點我認為應該做到以下兒方面:

  一、樹立正確的親子觀和家庭教育觀

  幼兒是家庭中的一員,家長要重視幼兒的今天,幼兒的發展是自然、有階段、有規律的,父母所要做的就是遵循這一規律,在從尊重幼兒的興趣、個性的基礎上逐步引導幼兒德、智、體、美全面發展。然而許多家長考慮最多的是幼兒的明天會怎樣,因此許多過於擔憂和心急的家長不惜花費大量的精力與財力,用所謂的興趣把幼兒的時間填的慢慢的,並不留給幼兒自己抉擇的權利,機械的指示其去完成任務,以犧牲幼兒的今天為代價來換取所謂的“美好的明天”,其實,這種做法是很不理智的。幼兒的成長首先在今天,我們家長應該適當的爭取孩子的意見,並且可以藉此機會培養其具備一定的責任心。曾記得我在閱讀一篇外國文獻時,文中提到某些家長在教育孩子的初級階段時,方法非常民主,譬如想培養孩子的樂器愛好時,他們會把幾種樂器擺在孩子面前,讓他們自己選擇,並且告訴其,如果決定選擇了就一定要堅持到底,一些家長肯定會說小孩子懂什麼啊,就憑這麼簡單的方法就可以決定那麼大的事,太荒唐了。其實不然,我認為如果家長適當的給孩子一些自主權,並且方法運用的合理,那麼會有好的結果。如果我們只以自己的思想機械的去指示孩子做某件事,以犧牲幼兒的今天為代價來換取明天,那後果只能像法國教育家盧梭所說的那樣“會造成一些果實早熟,’它們長得既不豐滿也不甜美,而且很快就會腐爛”。因此,關愛幼兒,並不是給幼兒衣來伸手、飯來張口的“滿意”,也不是用各種所謂的知識、能力訓練來壓迫幼兒,而是應根據幼兒身心發展的規律予以科學的指導,給予自由,讓幼兒在自然成長中享受快樂,在日常生活中形成獨立的意志品質與健全人格,從而培養其用自己的思維方式來發揮今天,決定未來。

  二、努力學習,不斷提高自身的文化修養

  不少家長認為自己的文化知識水平差,有的甚至大字不識幾個,就放棄了家庭教育的責任,把自己家長的職責等同於保姆,只是負責幼兒的衣、食、住、行等生活需要就足夠了。其實,結果往往適得其反。因為家長才是幼兒的第一任老師,家庭教育在幼兒成長中起著至關重要的作用,家長應強調自身的思想、品德、文化修養,學習幼兒的教育的專門知識,加強與幼兒園老師的溝通與交流,形成家庭與幼兒園的強大的教育結合,使幼兒受到全方位、多渠道的薰陶與培養。相關研究證明,幼兒家庭教育質量的高低,與父母素質及文化水平高低相關,父母的一舉一動潛移默化的影響著一個孩子的思維,因此要培育好下一代,父母應該從我做起,在不斷提高自己的同時,注意改進教育方法,以培育良好的下一代接班人。

  三、改進教育方法,妥善解決幼兒成長過程中的具體問題

  家長在教育幼兒的過程中必然遇到各種各樣的問題,要妥善解決這些問題,家長就必須運用科學、合理的教育方法。譬如:當幼兒提出難以回答的問題時,家長不能不懂裝懂,亂說一氣,更不可用“去去去、就你事多、煩死了”之類的話壓制幼兒的提問的積極性。對那些愛發問、好活動、喜探索的幼兒,若能進行正確的引導,恰恰是創造性人才的雛苗。家長應實事求是的告訴幼兒,等書或請教了別人後再告訴他,也可與幼兒一起尋找答案或是鼓勵幼兒自己去尋找答案。當幼兒確實犯了錯誤時,父母的態度、做法應一致,要給幼兒講情道理,分析錯誤所在,並以正確的行為和思想加以引導,不斷創造教育方法。

  四、優化家庭環境、營造良好的家庭文化氛圍

  父母要為幼兒樹立榜樣。幼兒來到世界上,首先是從父母那裡開始學會認識世界的,父母的一言一行、家庭環境的氛圍,每時每刻都會給幼兒的情感、氣質、行為、道德、個性等多方面產生影響。要教育好幼兒,父母要嚴於律己,時時、處處注意白己的言談舉止,在思想、生活、學習、工作、勞動和社會等方面用自己的模範行為去影響、感染幼兒,以道德榜樣引導幼兒,讓他們在耳濡目染、潛移默化中形成正確的人生觀,養成良好的品德行為。

  在一個充滿民主、寬鬆、體貼、關心的家庭中,為幼兒提供良好的成長環境,永遠不會為雞毛蒜皮的事情發生爭執,傷及感情。父母之間感情融洽、關係和諧,愛幼兒但不嬌慣,使幼兒感到輕鬆自如,沒有任何精神壓力,這種環境會使幼兒自發地陶醉於充滿樂趣的創造活動中,且形成樂觀積極的為人處事態度,這對幼兒獨特個性的形成、創新意識的萌發、人際關係的和諧的調整將起到一定的促進作用。因此父母們要做到儘量把最美好的東西展現在幼兒面前,培養其積極的人生態度,對人和善、善於溝通,形成良好的人生觀、價值觀。

  五、教育幼兒要表揚為主,批評為輔

  自古以來我們教育幼兒都是這樣一個原則,但是我們發現有的家長的觀點就發展到了一個極端,只許表揚不許批評,認為一提批評就是打擊幼兒,這種思想就違背了辯證法,取得的結果往往不遂人願,且會起到反作用。幼兒教育過程中當然需要表揚,需要鼓勵,但是不能光表揚,也要有適當的批評,批評有時就像警鐘一樣,既能給家長以警鳴,又能使孩子形成一定的心裡承受能力,在以後的生活中遇到挫折能夠從容面對,這也是孩子必須具備的一種素質。因此只要二者的尺寸掌握的合適,能做到恰當的融合,無疑不是好的教育方法的一種。而且幼兒在早期階段的思想仍處於萌芽階段,一些事情的對與錯並不能自己正確判斷,所以家長在引導的同時,一定要做到該表揚的表揚,該批評的批評,批評也是促進幼兒進步的一種輔助手段。

  綜上所述,幼兒、家長的家庭教育、成長,就像是一條因果關係的生物鏈條一樣,只有環環緊扣,利弊權衡,才能達到人人所期望的目標值。

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