探析美術的幾種寫生方法學術論文

　　從詞源的意義上說，“寫生”一詞是因為美術史上的五代“工畫而無師，惟寫生物”的騰昌祐到宋“寫生趙昌”的歷史發展，而獲得了在品評上的意義。此後，凡是國畫臨摹花果、草木、禽獸等實物的都叫寫生;摹畫人物肖像的則叫寫真，而與之相應的有“寫心”和“寫意”。以下是小編今天為大家精心準備的學術論文範文：探析美術的幾種寫生方法。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　探析美術的幾種寫生方法全文如下：
 

　　新課改背景下，素質教育慢慢融入美術教育中，倡導以美術寫生的方式實現學生創造力的提升。但是，實際上，由於美術教育受到傳統教學理念影響，人們對於美術寫生的重要性認識不足，往往難以將美術寫生教學工作落到實處。因此我們有必要積極探析美術的寫生方法。

　　1.美術寫生的重要性

　　美術寫生能夠在學生綜合素質提升方面發揮積極作用，具體來講，可以從以下幾個角度進行探析：其一，有利於實現學生觀察能力的提升。在美術寫生過程中，學生需要將自己看到的景物反饋到畫紙上，這一切都是靠觀察實現的，由此能夠實現學生觀察能力的培養。其二，有利於加深學生對於美術文化的瞭解。部分美術寫生的物件是古建築、風景名勝，通過接觸這些美術文化事物，可以使得學生更加清晰地瞭解到美術文化歷史，對於提高其美術文化素養有很大幫助。其三，有利於實現學生美術繪畫能力的提升。在寫生過程中，給予學生鍛鍊繪畫技巧提供良好機會，是學生技能得以不斷提升的重要契機。其四，美術寫生可以培養學生的文化素養與美術精神，使得其更加親近自然。由於很多寫生教學都是在室外進行的，在此過程中各種學生可以更多地接觸自然，由此實現其熱愛大自然情感素養的形成，這對於實現學生綜合素質的全面發展很有幫助。由此可見，美術寫生符合素質教育的基本理念，能夠在美術寫生過程中發揮積極作用，應該高度重視此項工作的開展。

　　2.美術寫生的方法分析

　　由於美術寫生分為多種型別，不同型別的寫生課程，在教學過程中，需要學生注意的內容是不一樣的。因此在進行美術寫生的時候，做到具體問題具體分析至關重要。具體來講，可以將其歸納總結為以下幾個方面。

　　2.1對於素描寫生來講

　　素描寫生是最為基礎的課程內容，其出發點就在於實現物體形象的描繪。從理論上講，形象可以歸納為形和象兩個部分，形強調的是物體的形態，象強調的是感受和審美意識。一般情況下，會將學生素描寫生分為幼稚階段、研究階段、成熟階段和意向表現階段。在進行寫生教學的時候，應該注意以下問題：其一，對學生處於的不同階段進行界定，在此基礎上採取對應的方案予以引導;其二，在強化學生線條練習的基礎上，進行形體練習，使其慢慢懂得光照物體明暗變化，在此基礎上重點訓練色調層次，為後期的寫生創作打下堅實基礎;其三，做到因材施教，因為不同學生的感覺能力、美術知識與美術技巧是不同的，由此導致學生的素描能力也不盡相同，所以需要在寫生教學中採用的引導方法也是不同的，不能一刀切地進行處理。

　　2.2對於形體寫生來講

　　最基本的形體結構就是圓球體和方形體，二者種類多樣，並且可以以組合的方式構成全新的形體形態。在形體寫生教學過程中，應該注意以下細節內容：其一，引導學生理解三度空間，體面關係，體面線，高點，低點的含義，使其對於形體構成的各個專業名稱有所掌握;其二，鼓勵學生在控制好形的基礎上，儘量控制色調，保證其明暗變化，可以構建出整體的輪廓和層次感;其三，注重前後對比強度的示範教學，避免學生因為理解失誤出現的不當做法;其四，控制好光的色彩、位置、範圍和照度情況，營造良好的寫生環境，避免由此給學生寫生造成負面影響。

　　2.3對於光線寫生方面來講

　　從理論上講，明暗是體現立體感和空間的重要因素，明暗來源於光線，由此形成了對於光線的寫生類別。在這一過程中，應該注意以下幾方面工作：其一，積極使用明暗造型法，給學生展示明暗強烈對比，引導學生積極進行觀察，以便深刻了解光線在美術寫生中的作用;其二，注重立方體、圓柱體和球體上明暗調子變化的速寫聯絡，使得學生處於不同的位置進行寫生，以便掌握好繪畫中的調子，明白會對物體受光量造成影響的因素是多樣性的;其三，學生在運用明暗技法寫生的過程中，必須正確理解面和調子的基本含義，並且要用整體的觀念卵解、表現物件，腦中要有立體的結構的觀念，運用對比法進行觀察;其四，使用教具聚燈光創造光源，鼓勵學生研究光源的方向、顏色、範圍和照度對於美術的影響，在此基礎上開展寫生教學。

　　2.4對於透視寫生方面來講

　　透視是繪畫活動中的觀察方法和研究視覺畫面的專業技法。在進行此型別寫生教學的過程中，應該注意培養基本形體變化造型能力和組織畫面構圖能力。為此，應該做好如下的引導工作：其一，在確定透視關係之後，引導學生進行科學構圖，依照畫幅尺寸進行排列組合方案執行;其二，堅持理論聯絡實際的教學理念，在有層次地開展理論教學之後，使學生識圖能力得提升的同時，針對學生寫生過程中的問題進行歸納和總結，確定透視教學的重點和難點;其三，依照透視規律，開展寫生實踐教學，使得學生的理論知識理解層次提升一級，由此體現透視規律在構圖中的作用。

　　3.結語

　　縱觀現階段美術寫生教學現狀，還存在很多不完善的地方，譬如忽視學生主體地位，相應的美術寫生環境不佳，美術教師引導策略失誤，等等，使得美術寫生教學質量處於相對較低的狀態。對於這樣的情況，我們應該正視，積極分析產生問題的原因，並在此基礎上積極推廣美術寫生方法，以改變美術寫生教學現狀。