新課程背景下對高中資訊科技教學的思考論文

　　高中資訊科技課程是學生素質提升的重要知識掌握過程,尤其是對於資訊的獲取、加工、管理以及表達等多方面的能力拓寬,都有著很大的指導、實踐意義,因此,要在全面適應新課程標準的環境下展開高中資訊科技的創新教學手段。以下是小編為大家精心準備的：新課程背景下對高中資訊科技教學的思考相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　新課程背景下對高中資訊科技教學的思考全文如下：

　　摘 要：隨著中國教育事業的發展，高中資訊科技不斷髮展成為一門面向未來的現代化教育科目，它在學生的發展中有著至關重要的地位。目前，我國高中資訊科技教學中還存在諸多問題，比如，學校重視程度不夠、課時有限以及教師教學方法不當等，就這些問題提出了相關的解決措施，旨在為學生的發展打下堅實的基礎。

　　關鍵詞：高中;資訊科技;教學;措施

　　21世紀的今天，資訊科技得到了突飛猛進地發展，為適應時代以及經濟社會的發展，必須對課程進行改革。就高中資訊科技教學而言，只有解決了其中存在的問題，才能不斷提高教師教學效率併為學生的發展提供一個科學合理的受教育平臺，最終促進學生的全面發展。

　　一、高中資訊科技教學中存在的問題

　　1.學校重視程度不高

　　眾所周知，高中資訊科技教學要想取得應有的效果，就必須得到學校的高度重視。高中的學習任務是繁重的，在這個時期，學校會將所有的教學目標定位於提高學校的升學率，對於沒有納入高考範圍的資訊科技課，常常會置之不管。此外，在我國眾多高校，學校對於資訊科技教師的培訓力度還遠遠不夠，所能提供的薪酬較其他學科的教師而言少之又少，這就使得很多教師在教學的時候都沒有積極性，最終導致課程被邊緣化。

　　2.教師教學質量不高

　　作為一門新興的學科，資訊科技有著自身的特點，它對技術人才有著很高的要求。教師作為學生學習路上的引路人，在學生的學習與發展中有著舉足輕重的地位，但是我國很多高校的教師常常會放低對於學生掌握媒體技術的要求，就教學目標而言，也是不斷的降低要求。此外，很多學校對於教師的考核往往只是停留在表面，並沒有真正意義上做到深入、細緻、全面，就考核指標而言，也還不夠全面，更多的知識依靠學生的會考成績或者是學生評教等單一的方式學習。

　　3.學校硬體設施不夠完善

　　在我國很多高中，多媒體教室基本上已經得到普及，但是相關的硬體設施卻還不夠完善，學校教師要想運用多媒體教室，還需要一系列的申請、稽核、批准，這一系列的流程使得教師不想運用多媒體教室。學校這樣做其實也有一定的原因，比如，多媒體技術的維護需要花費很大的成本等，學校為了節省相關的開支，不得不限制多媒體教室的使用，這在一定程度上阻礙了資訊科技教學的深入開展。

　　二、相關的解決措施

　　1.加強對資訊科技學科的重視

　　隨著教育體制改革的不斷推進，學校應不斷加大對高中資訊科技課的重視程度。就教育部而言，可以將資訊科技課程列入高考的範圍，這樣，學校、家長以及教師一定會增加對資訊科技課程的重視力度。此外，學校可以根據學生不同的基礎知識展開有針對性的教學，對於基礎薄弱的學生，可以不斷加大教學的力度，對於那些表現優異的學生，則可以適當地放鬆，給學生更多的自學空間。

　　2.完善硬體設施並改善教學方法

　　為行之有效地促進高中資訊科技課的教學效果，學校必須投入大量的資金，只有有了資金，才能加大對網路硬體設施的投入，才能讓教師更方便地使用多媒體資源，此外，學校應加強對教師的培訓，不斷提高教師的綜合素質。要想真正意義上提高教師的教學效率，解決高中資訊科技教學中存在的問題，就必須不斷改善教師的教學方法，比如，教師可以開展相關的網頁設計大賽等，然後將學生分成不同的小組去完成比賽，這既有利於激發學生的學習熱情，也有利於為學生創造寬鬆和諧的學習環境。

　　綜上所述，解決高中資訊科技教學中存在的問題勢在必行，為有效解決這些問題，本文提出了一系列解決措施，著重指出應加強對資訊科技學科的重視，此外，要不斷完善硬體設施並改善教學方法，旨在推動我國資訊產業的發展。