網路資訊科技論文

　　網路資訊時代的到來，推動了網路技術的發展，為人們的生活帶來了更多的樂趣和便利，下面是由小編整理的，謝謝你的閱讀。

　　篇一

　　網路社會要善用資訊科技

　　摘 要： 資訊科技發展迅猛，如今社會的各個行業都需要運用網路資訊科技，幼兒園也不例外。網路資源以特有的直觀性和形象性顯示出獨特的內在魅力，促進幼兒園教學形式的多樣性、教學過程的優化和教學質量的提高。

　　關鍵詞： 網路社會 資訊科技 幼兒教育

　　現代社會日益發展，網路已經遍及整個社會、經濟和人們生活的方方面面，滲透至各個領域。目前，在學校教育教學之中應用的現代資訊科技，主要包括多媒體計算機、網際網路絡、電視和電腦等。

　　在平時教學過程中可以發現，利用網路技術可以幫助我們很多，製作PPT、Flash等，將眾多網路手段結合起來教學，比運用簡單、單一的教學方法更容易達到教學目的。

　　一、利用網路資訊科技強化教學、科研的能力

　　現在，很多幼兒園的教學活動基本上都是以主題教學為主，在主題活動中貫穿語言、藝術、科學、社會、健康等方面的能力培養，以引導幼兒全面發展為目標。我們鑽研、討論，利用多種方式實現這個目標。現如今，我們加入了更多技能方法，在網路資訊時代，我們有了更有力的工具。

　　在小班語言《捉迷藏》的教學研究中，我發現白板課件的有效作用。在剛開始的研究中，只利用一些小動物躲藏和出現的圖片，一張張圖片的過渡，幼兒的興趣不是很濃厚，雖然幼兒能將藏在各地的小動物找到，但是感覺就像完成任務一樣，缺少一些生動有趣的環節。我左思右想，準備在課件上下工夫。我將所有圖片都製作成一個比較精美的PPT，再一次進行教學研究。在這次活動中，我發現效果還是不太好。PPT需要老師坐在電腦前面點選滑鼠完成動畫效果。雖然幼兒在PPT課件的帶領下，注意力集中，對一些知識能掌握，但是由於教師要坐在電腦前控制滑鼠，因此教師與幼兒的互動比較少。在兩次研課中，發現許多問題，根據這些問題，我想了很多辦法，最終決定將PPT課件改為白板課件。利用白板教具，在第三次教學過程中，教師能在白板前面隨意點選當時所需要的，白板課件還有一些特別的工具，比如：探照燈、幕布等。在活動過程中，讓幼兒自己點，小動物跳出來的那一刻幼兒是很有成就感的，利用探照燈露出小動物的一些特徵，增加神祕感，激發幼兒探索的慾望，調動學習積極性。這一次的教學是比較成功的，因為將白板這一網路技術手段與教學活動整合，幼兒能在此活動中自由地探索發現，教師可以和幼兒充分交流，活動有了更多的趣味性，讓幼兒真正體會到學中玩、玩中學的樂趣。一次次的研課，不僅提高了教師的教研能力，而且提高了教師對資訊科技與教學活動整合意義上更深層次的理解能力。

　　二、利用網路資訊科技促進幼兒在遊戲中學習

　　“遊戲是幼兒最喜歡的活動”，在幼兒園的一日生活中，時刻滲透著遊戲。教師有效地利用電腦資訊科技，引導幼兒在遊戲中學會自主學習、學會同伴合作等。

　　在幼兒剛進入幼兒園，情緒不穩定、什麼都還不太適應的時候，利用電腦播放一些有教育意義的動畫片，比如：鞠萍姐姐講故事，幼兒非常感興趣，情緒就會穩定一些，而且可以在看動畫的過程中學到動畫片裡的一些知識。

　　在生活中，幼兒經常會出現一些不正確的行為，不遵守生活行為習慣，不遵守規則的行為等。我們可以利用電腦製作一些小遊戲，比如：判斷是非。可以將幼兒平時生活的一些行為習慣等圖片或者視訊放在電腦上，讓幼兒通過觀察和觀看圖片和視訊上的行為判斷是非。讓幼兒感覺像在做小醫生一樣找出問題並糾正，同時給予幼兒明辨是非的機會，在潛移默化中引導幼兒提高能力。

　　三、將網路資訊科技滲透於幼兒一日生活，促進幼兒身心健康發展

　　幼兒的直覺行動思維和具體形象思維佔優勢，創設色、形、音俱全的情境有助於活躍幼兒思維。在幼兒的一日生活中，在許多環節都需要運用資訊科技。不管是利用電腦播放音樂帶領幼兒做運動，還是播放不同的音樂引導幼兒做相應的事情。特別是在上課的時候，如果是美工課，則可以利用投影儀將示範展示在電腦上，讓幼兒看得更加清楚明白;或者是語言課，將故事做成課件，有動態有聲音，以更加吸引幼兒的注意，激發學習興趣等。

　　四、通過網路資訊科技增強家園共育的效果

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。”在幼兒園中，家長工作非常重要，家園合作必須做好。如今，在網路資訊時代，資訊科技的普及在很大程度上改變了人們的學習方式和生活習慣等，如何利用網路平臺，實現幼兒園與家庭的有效連線?

　　我們以多種方式，比如：家長QQ群、電話、簡訊、家校路路通、面談等與家長密切聯絡，其中大部分都是以網路為主，藉助網路技術的力量。通過實踐活動，我感受到，網路對我們做家長工作非常有幫助。比如：在要與某個家長交流幼兒問題的時候，在很多家長在的時候是比較不方便的，幼兒回家後，我們只能通過網路與家長聯絡，告訴家長該幼兒在園的一些情況，相互交換幼兒在家和幼兒園的行為等。

　　總之，在資訊科技飛速發展的二十一世紀，計算機的廣泛應用影響著人們的日常生活，也對人們的思想產生強大沖擊。網路資源給人們的生活和工作帶來了一系列便利，只要有一臺電腦，就可以隨時搜尋到很有價值的教育資訊。許多形象生動的圖片和有趣的動畫等資料，比起以前繪畫的簡單掛圖，更能吸引幼兒的注意力，更能調動幼兒的學習積極性。在幼兒園就要充分利用資訊科技，利用網路促進幼兒的全面發展。

　　參考文獻：

　　[1]田紅磊，沈悅英子.中小學生主題性發展的新契機[J].江蘇教育研究，2011.5.

　　[2]韓海建.基於現代資訊科技培養學生創造性思維能力的實驗研究報告[J].江蘇教育研究，2011.4.

　　[3]周驥.資訊科技在幼兒園主題活動中的整合與連線[J].蘇幼教育，2011.1.

　　[4]幼兒園教育指導綱要解讀.

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