中國近現代史教育相關論文

　　通過中國近現代史教育，可以使大學生把愛國主義的民族情感上升到理論認知層面，從而使民族精神真正地成為大學生建設中國特色社會主義精神動力和行動指南。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《中國近現代史教育與大學生民族精神的弘揚和培育》

　　摘 要：思想政治理論課在弘揚和培育大學生民族精神方面起著主渠道和主陣地作用，尤其是中國近現代史教育所講授的內容，更是近現代以來中華民族精神的寄寓和載體。從弘揚民族精神的重要意義、近現代史教育在培育大學生民族精神中的作用以及如何拓寬培育大學生民族精神的途徑三個方面進行了相關的探討。

　　關鍵詞：中國近現代史;教育;弘揚;培育;民族精神

　　一、弘揚民族精神的重要意義

　　黨的十六大報告提出，民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大的民族精神。這是中華民族五千年存續的精神血脈，也是民族團結的精神紐帶，更是民族興盛的精神資源，對任何一個民族的生存與發展都具有極其重要的意義。

　　第一，民族精神體現了我們黨始終代表先進文化的前進方向。在十六大報告中提出：“面對世界範圍內各種思想文化的相互激盪，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。”這是對新時期文化建設的要求，也是以“三個代表”重要思想為指導，全面建設小康社會的重要戰略部署。只要我們黨始終代表先進生產力的發展要求，代表先進文化的前進方向，代表最廣大人民的根本利益，我們黨就能永遠立於不敗之地，永遠得到全國各族人民的衷心擁護並帶領人民不斷前進。“民族精神是指一個民族共同具有的、穩定的心理素質和精神品質，是一個民族特有的精神風貌。民族精神是民族文化的精髓，任何民族精神都是民族文化的歷史產物。”[1]因此，民族精神從某種程度上來說體現著一個民族的文化風貌和發展水平，大力弘揚民族精神就是弘揚中國先進文化，同時還有利於加強和改進黨的建設，保證黨的先進性。

　　第二，民族精神是我們黨凝聚全民族力量的精神支柱。當西方用宗教信仰作為民族的凝聚力量，並質疑我們沒有信仰的時候，中國共產黨舉起了民族精神的大旗。民族精神往往內化於民眾的心理意識之中，由於共同生活和勞動，形成了共同的民族情感，並形成了強大的凝聚力量，這種力量推動著民族共同體的存在和發展，尤其是當面對危機和災難的時候，民族精神往往能迸發出精神支柱的力量。很難想象一個沒有強大精神支柱的民族可以自立於世界民族之林。正是中華民族精神中的不屈不撓、獨立自主的意識，才使得我們這個民族在遭受近代資本帝國主義入侵的時候，能夠奮起抗爭，萬眾一心用血肉築起新的長城，贏得民族的獨立，在探索社會主義發展道路的過程中，能夠不依賴照搬別人，擺脫別人的支配和控制，走出一條中國特色的社會主義發展之路。因此，民族精神是支撐中華民族奮勇前進的力量之源。

　　第三，民族精神是我們党進行開拓創新實現發展的推動力量。民族精神既有內在的穩定性，又有與時俱進的創新性，時代的發展和社會的變遷賦予民族精神新的內涵，使之不斷豐富和發展。人們往往能看到民族精神的歷史傳承作用，卻忽視了它開拓創新的推動力量，今天我們黨所提出的構建和諧社會，從某種意義上說也是對中華民族精神的一種繼承、創新和發展。在世界多極化、經濟全球化的今天，“廣大發展中國家不僅在經濟發展上面臨嚴峻挑戰，在文化發展上也面臨嚴峻挑戰。保持和發展本民族文化的優良傳統，大力弘揚民族精神，積極吸取世界其他民族的優秀文化成果，實現文化的與時俱進，是關係廣大發展中國家前途和命運的重大問題。” [2]

　　二、發揮好近現代史教育對於培養民族精神的作用

　　《中國近現代史綱要》是自2005年《<中共中央宣傳部、教育部關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見>實施方案》頒佈以來全國高等院校本科生必修的四門公共思想政治理論課之一，它主要講授近現代以來無數仁人志士為救亡圖存而英勇奮鬥、艱苦探索的歷史，尤其是中國共產黨領導全國各族人民所進行的新民主主義革命、社會主義革命、建設和改革的歷史，從而使學生認識近現代中國社會發展的歷史程序及其內在的規律性，瞭解國情國史，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國共產黨、選擇了社會主義道路。可以說，一部中國近現代史就是用偉大的中華民族精神鑄就而成，而中華民族的偉大精神也因中國近現代史而豐富飽滿，永葆生機與活力。

　　第一，通過中國近現代史教育，可以使學生深刻感受萬眾一心共赴國難的民族團結意識和不畏強暴、敢於同敵人血戰到底的民族英雄氣概。從鴉片戰爭開始，中國人民的噩夢就接踵而至，第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華，使中國逐步陷入半殖民地半封建社會的深淵，但是中國人民並沒有因此而意志消沉，而是展開了各種救國的嘗試和探索。勝利使人興奮，失敗使人沉思，一個沉思著的民族往往要比興奮中的民族更有力量。中國共產黨人正是在無數次的痛定之痛的思索後帶領著中國人民最終戰勝了一切帝國主義的侵略和一切反動的“紙老虎”，為中華民族贏得了獨立。“千百年來，中華民族之所以能夠歷經磨難而不衰，飽嘗艱辛而不屈，千錘百煉而愈加堅強，靠的就是這種威力無比的民族精神，靠的就是各族人民的團結奮鬥。” [3]

　　第二，通過中國近現代史教育，可以使大學生把愛國主義的民族情感上升到理論認知層面，從而使民族精神真正地成為大學生建設中國特色社會主義精神動力和行動指南。愛國主義的民族情感根植在每個中國人的心中，當五星紅旗在奧運賽場上飄揚的時候，我們為之歡呼為之自豪，當汶川大地震吞噬著同胞生命的時候，我們同悲傷共堅強，這是一種天然的愛國主義民族情感。對民族精神僅僅存有感性的表達是不夠的，必須把它上升到理論層面的認知，才能使之深深地印在腦海中，最終化為精神動力和行動指南。這種感性到理性的轉化，離不開綱要課的培育和引導。中國共產黨是怎樣把馬克思主義同中國革命具體實踐相結合，走出了一條農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路，又是怎樣擺脫蘇聯模式，走出了一條中國特色的社會主義道路，要知其然更要知其所以然。只有這樣，才能真正地把民族精神內化在自己的實際學習、工作和生活之中，將自己的命運和前途同整個中華民族偉大復興事業緊緊結合起來。

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