初一語文下學期教學工作計劃

  語文,作為社會精神的產物,人類文化素質的載體,無一不體現了它在人類生活中有著舉足輕重的地位。語文水平更是體現一個人內在氣質和修養的重要途徑,因此學校教育應該重視語文教學。下面是小編整理的,希望對大家有所幫助!

  ***一***

  一、指導思想。

  以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據,認真組織教學,努力體現課程標準的精神。

  二、學生基本情況。

  本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看,學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生語文上優秀率的不到10%,且學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此,我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,著眼於全面培養學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,力求為國家培養有用的人才。

  三、教材分析:

  1、本冊教科書共7個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文***標*號***14課。其中包括5個現代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小說,第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

  2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結合課後“思考與練習”每單元安排一兩次,課外練筆要求學生形成習慣。口語交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課後“思考與練習”中也有適當安排。

  3、綜合性學習安排3次,內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什麼等。

  4、寫字集中安排了2次,內容涉及複習正楷字,初步瞭解行楷字最基本的筆畫組合櫃律,分散的寫字練習結合課後“思考與練習”,每單元安排一兩次。

  5、單元目標

  第一單元:敘事性的散文單元。目標是:喚起學生對生活的感受,激發他們的寫作興趣,引導他們開展實踐活動。教學設計:先對作者作一介紹,以引起學生對課文的重視,激發他們的興趣。然後引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路,以及文章的關鍵部分。巧設問題,讓學生充分發表看法。

  第二單元:寫人的散文單元。目標是:健康的感情、正確的人生態度和價值觀的培養,使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關係,服從大局。進一步培養學生的寫作技能。教學設計:幫助學生理清思路,把握要點就行。

  第三單元:寫景的散文單元。目標是:瞭解寫景文章的特點,學會寫景的方法***抓住景物的特徵,合理安排寫景的順序***,欣賞作品準確生動的語言。教學設計:根據實際情況組織教學,設計適合學生的教學過程。

  第四單元:小說單元。目標是:瞭解小說的一般特點和有關知識,瞭解小說是通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活的。激發學生閱讀的興趣,引導學生閱讀古今中外的小說佳作,培養學生的想象力,學會簡單的分析評價人物。教學設計:充分調動學生學習的積極性,激勵學生自主學習,教師只作精當的點撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

  第五單元:童話單元。目標是:培養學生想象力和創新意識,通過單元教學,達到落實國家課程標準規定的“認識世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。教學設計:以發展思維和想象力為重點,通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式,努力啟用課堂教與學的氣氛,力求生動活潑。

  第六七單元:古詩文單元。目標是:讓學生逐步接觸、瞭解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行,做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑,大膽探索。熱愛祖國的大好河山,感受古代詩歌的美,初步瞭解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

  四、總的教學目標

  新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在於學生的情感體驗。

  1、掌握七年級***上***階段要求掌握的生字詞的音義,並學會運用。

  2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。

  3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

  4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

  5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

  7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

  五、教學措施

  1、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

  2、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

  3、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

  4、要注意教學過程***的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。

  5、注意教學手段的多樣性。應引進多種資訊化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂裡的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

  6、開展課前五分鐘閱讀活動,培養學生積累、表達與交流的能力。

  7、打牢寫作基礎。除課堂作文外,鼓勵學生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每兩週一次作文的關係。力從激發學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

  8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每週按要求完成一至二次練筆。

  9、重視學生課外閱讀的培養,要求學生本期讀一到兩本文學名著,做好讀書筆記。

  10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,在發展學生語言能力的同時,發展思維能力,激發他們的想像力和創造潛能。

  11、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

  12、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。

  語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。

  13、用一顆愛心愛每一個學生,不僅關心學生的成績,更要關心學生的心理,愛護學生的自尊,對學生多褒少貶。

  六、程序安排

  1、每個單元安排兩週時。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時。

  2、每兩週安排一次口語交際或綜合性學習,課內與課外相結合。

  3、搞好階段性複習和總結。

  ***二***

  一、學生現狀

  從上一個學期的教學情況看,學生對語文課的認識和理解有了拓展,能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。大部分學生對語文學科有濃厚的興趣和良好的學習方法。課堂上有勇於帶頭的好學生,課堂教學開展比較順利。學生的語文素養有很大的提升,優秀率和及格率較高。

  但學生的語文水平總體還不是很高,口頭表達和書面表達的能力也都不是很高, 學生理解能力,寫作能力不是很高。良好的答題規範未全面養成,大多數學生都是接受式學習。另一個班級的學生中一部分的思維靈活一些,能夠較好的實現教學目標。男女生的學習態度有很大差別,大多數女生勤奮,能積極主動地去學習,男生的學習態度較差,不能積極主動地去學,個別甚至不學。

  綜合來看,這個學期的語文教學,要從兩個方面著手,一方面是繼續培養學生的學習語文的興趣,包括培養他們良好的學習習慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發言勇於質疑等等,另一方面,要培養學生自主、合作、探究的學習方式,配合學校全面提高學生的語文素養。

  二、教材分析

  七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

  第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章;第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章;第三單元中的文章寫的是名人故事;第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章;第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰;第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。

  第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,《從百草園到三味書屋》中,無論是百草園裡高大的皂莢樹,有趣的斑蝥,傳說的美女蛇,還是三味書屋裡方正、質樸的先生,奇妙的“怪哉”蟲,課堂上描畫的繡像,都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》***林海音***中“爸爸”的去世,迫使“我”在極短的時間裡,經歷了一段艱難的心理成長曆程;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑託,一行行的詩句曾激勵過無數成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

  第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章,《黃河頌》***光未然***把我們帶到了波濤洶湧的黃河之濱,讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十週年時寫給被日本蹂躪的故鄉東三省的誓言,熾熱的語言背後跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最後一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯;《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛國土的女英雄形象。

  第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先***《鄧稼先》楊振寧***,有藝術家貝多芬***《音樂巨人貝多芬》何為***,有個性鮮明的作家群***《福樓拜家的星期天》莫泊桑***,還有孫權對將軍呂蒙的勸誡***《孫權勸學》***。

  第四單元中的文章儘可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,《社戲》***魯迅***以看戲串起一連串的人和事,像一幅民俗風情畫;《安塞腰鼓》***劉成章***的節奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》***豐子愷***以兒童遊戲為契機,將中國畫和西洋畫的區別講得深入淺出;《觀舞記:***冰心***用文字表現了印度舞蹈中流動的美;《口技〉 ***林嗣環***中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,作者用文字再現了人們聽到的一切。

  第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》***茨威格***是寫斯科特在挑戰南極過程中的悲壯覆滅,《魯濱孫漂流記》***笛福***節選了魯濱孫初涉荒島的一段,表現一個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的強大,《登上地球之巔》***郭超人***再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最後一段路程.《真正的英雄》***里根***是美國前任總統里根為悼念“'挑戰者號”中犧牲的七位宇航員而發表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

  第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》***馮驥才***寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,《斑羚飛渡》***沈石溪***寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,《華南虎》***牛漢***以虎喻人,謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,《馬》***布封***是一篇科學小品文,作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態下的馬寫得動人心絃,《狼》***蒲松齡***寫人與狼之間的一場鬥智鬥勇的比拼,雖簡單明瞭,卻也扣人心絃。

  從閱讀部分的選文來說,從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節,全面考慮、組織單元。

  綜合性學習,第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動,我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動,我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。

  三次小活動分別是:成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結合該單元的主題設計的,是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。如“成長的煩惱”就是通過採訪、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。

  三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的,在為學生提供一個母課題的前提下,又設計了若干層次的子課題,倡導學生髮揮自主精神,自行設計、自行組織、自行探究,在活動中培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力,培養學生蒐集、篩選、整理資訊的能力。黃河、戲曲、馬,選擇了這三個極有文化含量的事物,把它們作為活動的切人點,由這三個點生髮開去,可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域,可以引導學生關注現實生活的各個方面。

  本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布林的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯絡,如:《童年》與成長單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內閱讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。擬補充笛福的《魯濱孫飄流記》,作品與探險單元有較大關係。

  課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背,增加文化積澱。

  漢語知識:瞭解實詞。

  三、教學任務

  第一單元:成長曆程。第二單元:愛國為主題。第三單元:傑出人物。

  第四單元:文化藝術。第五單元:探險為主題。第六單元:動物佳作。

  新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,重要的在於學生的情感體驗。

  1、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

  2、掌握初一***下***階段要求掌握的生字詞的音義,並學會運用。

  3、瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識。

  3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法,瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識。

  4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

  5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,理解文章的思路,瞭解基本寫法,具有一定的語言感受能力。語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

  6、培養學生良好的語文素養,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力。熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。

  7、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量,要了解內容,背誦一些基本篇目。

  四、教材重點和難點

  《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》、《傷仲永》、《最後一課》、《木蘭詩》、《鄧稼先》、《聞一多先生的說和做》、《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》、《偉大的悲劇》、《在沙漠中心》、《短文兩篇》、《貓》、《斑羚飛渡》。

  五、教學措施

  1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。

  2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯絡,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。

  3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

  4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6、優化作業管理,做到每課過關,單元過關。作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

  7、實行培優輔差,面向全體學生。讓優生幫差生,實行一幫一學習語文。

  8、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。加強學生的閱讀量,培養興趣,提高寫作水平

  10、利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。

  11、繼續課前三分鐘演講,包括自我介紹,小故事,成語解說等,目的鍛鍊表達能力。

  12、每堂課根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。

  13、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,樹立起學生學習的信心。

  六、培優輔差

  1、培優重在拔尖,輔差重在提高

  2、課堂上有意識給他們製造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導,利用課外活動和課下零散的時間,[蓮 山 課件 ]組織學生加以輔導訓練。

  4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  5、對於後進生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  6、優生要鼓勵他們多做創新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

  七、教學進度

  第一週從百草園到百味書屋***4***爸爸的花兒落了***3***

  第二週 醜小鴨***2***詩兩首***2***傷仲永

  第三週 綜合性學習:成長的煩惱

  第四周 黃河頌***3***最後一課***4***

  第五週 艱難的國運與雄健的國民***2***土地的誓言***2***木蘭詩***3***

  第六週 綜合性學習:***2***鄧嫁先***3***聞一多先生的說和做***2***

  第七週 音樂巨人貝多芬***2***福樓拜家的星期天***2***孫權勸學***3***

  第八週 綜合性學習:我也追“星”***3***複習***4***

  第九周 期中考試。

  第十一週 評講試卷***自修***社戲***4***安塞腰鼓***3***

  第十二週 竹影***2***觀舞記***2***口技***3***

  第十三週 綜合性學習:戲曲大舞臺***3***偉大的悲劇***4***

  第十四周 荒島餘生***4***登上地球之巔***3***

  第十五週 真正的英雄***2***短文兩篇***3***綜合性學習:漫話探險***2***

  第十六週 珍珠鳥***3***斑羚飛渡***4***

  第十七週 華南虎***2***馬***2***狼***3***

  第十八週 綜合性學習:馬的世界***3***作文講座***4***

  第十九周 期末複習

  ***三***

  一、學生情況簡析

  本學期我繼續擔任七***5***、***6***班的語文教學。經過上學期的學習鍛鍊,突出的特點是:

  1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

  ;2、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣;

  3、課堂上有能帶頭的好學生,課堂教學開展能順利進行。

  存在一些問題,主要表現在:

  1、寫作水平低下,還有待進一步提高;

  2、學習探究的趣味並不能持久,有些浮躁,只有少部分同學能踏實去做;

  3、這兩個班的學生愛讀書但卻不會讀,這一點需要去培養。

  二、使用教材及教學內容

  課程標準語文實驗教科書七年級下冊,繼續以語文與生活的聯絡為線索,按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作口語交際兩個部分。六個單元,依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內容。

  三、教學任務及教學目標

  情感目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,發展健康個性,逐步形成健全人格;

  知識目標:瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音、形、義;

  能力目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽寫說話的能力,養成學習語文的良好習慣。

  四、教學方法與措施

  1、 以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學質量;

  2、 教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全域性,面向全體,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收;

  3、 認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞,引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力;

  4、 注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的後勁,為學生今後的發展打下基礎。重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。

  五、教學進度安排

  1、 第1-5課文、寫作:11課時,1-3周;

  2、 第6-10課文、寫作,綜合性學習:13課時,3-6周;

  3、 第11-15課文、寫作:9課時,7-8周;

  4、 中段考複習:12課時,9-10周;

  5、 第16-20課文、寫作,綜合性學習:10課時,11-13周;

  6、 第21-25課文、寫作:10課時,14-16周;

  7、 第26-30課文、寫作,綜合性學習:12課時,16-18周;

  8、 期末複習:12課時,19-20周。