如何培養孩子的英語學習興趣

　　濃厚的興趣可以提高學習的注意力，當然英語也是這樣，想要提高孩子的英語學習興趣，應該怎樣做?一起來看看小編整理的培養孩子的英語學習興趣的方法，希望對您有用。

　　第一，培養聽的習慣。

　　眾所周知，“聽”是運用英語進行交際最重要的手段之一，也是學習英語使用最廣泛的手段之一。現實生活中很多現象也說明聽力差的人語言表達能力也不會好到哪裡去。因此，必克英語運用電話方式教學，在外教授課之後，會即時上傳授課錄音。不但能鍛鍊學員的聽力，還可以讓學員及時認識到自己發音的不足。

　　第二，培養說的習慣。

　　對我國學生來說，因為他們缺少學習英語口語的環境，久而久之，就會產生一種不願積極參與的心理障礙。要排除這種心理障礙，只有認真培養學生的“說”的習慣。一味的死記硬背和以往提倡的“朗讀”法往往讓孩子像應答機一樣的使用英語。語言是表達和溝通的載體，在未來的應用中，孩子需要的是運用好英語流利地表達自己的想法，而非像應答機那樣只是回答了教科書上的“標準答案”。因此，口語對話就變得更重要。必克英語的老師在詳細瞭解學員的基本情況後，會根據學員本身，進行話題制定，進而引導學生把英語說出來。學生和老師零距離的交流互動對話，長久過後，自然能說出一口流利的英語。由此，大量、準確的對話能夠促進聽力、口語和語感的進一步完善。

　　第三，培養閱讀習慣。

　　對英語教科書的閱讀對於面臨各項英語技能考試的孩子來說只能算是打基礎。許多家長和老師會為孩子選擇各種英語報刊、書籍，讓孩子通過這些增加英語閱讀量。雖然帶有習題的閱讀理解能夠很好地提升孩子的應試能力，但是如果希望孩子能帶著興趣學習，並且在學習中輕鬆增長到各類知識，網路就是不錯的選擇!免費的網路還為學習英語的同學們提供了海量的免費學習資源，聽音樂學英語，看漫畫學英語……有了這些，孩子的英語生活將不再枯燥!

　　第四，培養寫作習慣。

　　俗話說：“好記性不如爛筆頭。”英語學習必須以聽和讀為前提，在讀和說的基礎上進行培養和提高。但要真正掌握英語，形成綜合運用語言的能力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必須通過寫來檢驗和促進英語語言知識的掌握與運用能力的形成。

　　培養孩子的英語學習興趣的方法

　　1.把“玩”當做培養英語興趣，百害無一利

　　“我們家的孩子還小，只有3歲多，應該學外教。因為外教能夠培養孩子學習英語的興趣。”這是很多家長對於培養孩子英語學習興趣的觀點與認知，認為外教教學是培養孩子學習興趣的關鍵。而當我們來到外教的課堂上卻發現，外教上課的實際內容非常少，整堂課只講兩三個水果單詞和小對話，之後帶著班裡面為數不多的孩子一直玩、滿地爬。時間一長，你會發現孩子把學英語與“玩兒”劃了等號，不讓我玩，我就不學英語，不讓我玩，我就不會好好地聽課。而且學生學習習慣也不好，由於長期玩著學習，孩子在課堂上學習就會出現注意力不集中、紀律性不好的現象。

　　2、畫畫、遊戲方式學英語，無法培養學習興趣

　　“這家機構能夠一邊學畫畫、一邊學英語，把想象力和英語結合起來，從而培養孩子的英語學習興趣。”這是另外一些家長對培養孩子英語學習興趣的看法，認為畫畫學英語，做遊戲學英語，可以活躍英語學習氛圍，是讓孩子能夠真正參與進來的方式。通過這些形式的輔助，能夠培養孩子英語學習的興趣。但是我們發現通過一段時間的學習後，孩子好像既沒有學好畫畫，也沒有學好英語。甚至一學英語就聯想到了畫畫，根本學不進去。看似好像在聽課，但實際上滿腦子圖片或者遊戲。

　　3、互聯網遊戲新噱頭，缺乏完備的學習內容

　　“網際網路教育是現在的新潮流，可以讓孩子學習的時候配套玩線上遊戲。這也是一種培養孩子英語學習興趣的好辦法。”隨著網際網路思維在各個行業的應用與實踐，以及智慧手機及電腦的普及，越來越多的教育機構將視角投入到了“網際網路教育”上，似乎要把“網際網路教育”和興趣培養天然的等同起來。這就抓住了很多家長和學生的喜好所求，但實際上缺少體系及完備的教學內容。

　　學習興趣一定要服務於學習目標，單方面的只注意培養興趣，而根本沒有明確的學習目標，那麼學習興趣也就無所依附。所以要從學習的根本目標為出發點來看待學習興趣，要讓學習興趣成為孩子達成學習目標的助推器。

　　培養孩子的英語學習興趣的建議

　　首先，要給廣大家長明確一個道理：學習目標絕對不是學習形式。所以，請家長不要將外教教學、互動體驗式教學、學科英語、一對一教學等學習英語的形式，誤當作學習目標，而給孩子盲目選擇、讓孩子盲目學習。

　　很多家長認為孩子在四歲左右這個年齡段，學習英語就是接觸接觸，只要能培養孩子興趣，甚至是玩著學，只要孩子不厭煩，學得快樂就行。所以，很多機構就會從形式上做充足的“文章”來吸引家長給孩子報名。上面提到的那些學習形式，就是家長基於這種思考認識下的“畸形”教育產物。只能博得家長和孩子一時的喜愛，但實際上對於孩子到底要學什麼，怎麼學，如何才能達到一定的學習效果，根本沒有解決方案。

　　LILY英語接收過很多三歲左右就開始在其它英語培訓機構學習的孩子們，他們一般在這些機構學習一兩年左右，家長感到孩子學不到什麼實質內容，繼而來到LILY英語諮詢報名。通過LILY英語在報名前的英語水平測試發現，儘管這些孩子有過一到兩年甚至更長時間的英語學習經歷，但實際上英語聽力能力非常弱，甚至可以說幾乎沒有什麼英語聽力。家長很遺憾不僅沒有明顯的學習效果，而且孩子的學習習慣也不好。愛玩、愛走神，不認真聽講，不愛完成作業等等。只能從LILY英語最開始的零基礎班重新學習。

　　所以，對於四歲左右的孩子而言，更應該在“第二語言學習黃金期”的開端，把握好真正的學習目標，切實有效的開始英語的學習。而不是被所謂的興趣培養和繁雜的學習形式迷惑，誤入歧途。而這個本質的學習目標就是：培養孩子習得英語聽力。