有關高考文綜的答題指導方法

　　下面是小編為大家分享的答題技巧，無論是學習還是工作，掌握一定的技巧，便能事半功倍、得心應手!
 

　　1、學法指導，著眼於學生高考能力的指導

　　高考綱要對學生能力作了七個方面的要求：記憶能力、理解能力、比較能力、分析和認識本質的能力、判斷、批判能力、綜合認識和評價能力、表述能力。這些能力要求並不是一朝一夕能夠形成的，這就需要教師在複習中加以培養。而能力的培養也不是教師“教”出來的，是學生在複習中“悟”出來的，是學生在複習自學中體會出來的。因而，教師在複習中，應加強對學生學法的指導，指導學生在複習中注重自身能力的培養，努力提高自己在這七個方面的能力。

　　2、學法指導，著眼於學生思維習慣的指導

　　在高考複習中，學生是複習的主人、主體，學生的複習思維習慣如何，將決定著他的高考能力的大小和高考成績的高低。教師在高考複習中，應著眼於學生複習思維習慣的培養，指導學生在複習時側重於學科內書本知識體系的整理、書本知識與現實實際的聯絡，引導學生養成每天看教科書的習慣，在對教科書的複習中，注重基礎知識的掌握，注重對基礎知識的理解、注重將教科書與現實生活中的重大問題聯絡起來思考的習慣。
 

　　學法指導的具體過程和方法

　　1、編寫學案，為學生複習提供方法指導

　　學生的自主複習，往往只注重書本知識的記憶，而且手中沒有什麼複習資料，腦中沒有什麼現實中的問題，因而複習也只是流於形式，對於高考的能力題目只能是就書本而書本。這時，教師必須發揮主導作用，主動編寫學案。學案的編寫應和教師複習的每課時相聯絡，指導本課複習的目標、複習的重點、複習的難點，對於書本中的一些重點問題、難點問題應一一落實在學案中，讓學生在上課之前能夠對於這些基礎知識就有一個理性的把握。同時，對高考能力的培養也應體現在學案中，在學案的最後教師應選擇一些高考的典型試題，讓學生去分析、去研究。學案發放到學生手中後，教師還應該對學生如何用好學案加以指導，如：如何根據學案去讀書本知識、如何根據學案去整理書本體系、如何根據學案去解決高考題目，等等。

　　2、指導審題，教會學生審題的方法思路

　　在高考中，審題是最為關鍵的一步，不少學生因審題能力較弱，往往答非所問，得分率較低。因而，在複習中應著重培養學生審題的方法。例如：對於選擇題，首先要讀懂選擇的主幹的意思，用自己的語言加以描述;其次要注意主幹的關鍵字、關鍵詞，如說明了什麼、表明、主要是指、最等等;再次要分析不同題肢的表述的正確性，對於錯誤的題肢加以排除，對於正確的題肢加以比較;最後再聯絡題目的主幹，將與主幹有直接聯絡的題肢選出來，這樣就能保證選擇題的正確率。對於主觀性題目，首先應讀懂題目的意思並且用自己的語言加以表述，其次，尋找題目的關鍵字和關鍵詞，再次，應對於題目所問的問題進行定位，是屬於經濟常識、還是哲學常識或者政治常識，如果屬於經濟常識，應定位於哪一課、哪一節或哪一框的內容，最後才能構思問題的答案。