高一期末複習方法

  期末考試馬上要到來了,同學們已經著手複習,但如何複習,很多同學都無從下手。今天小編為大家推薦,希望大家在學習的路上越來越好。

  是什麼

  1.建立強化意識。

  對各科知識中重要的知識點和基本題目要進行重點過關。抓住幾根主線,梳理成條,可以將以往做過的練習重新整理一遍,找出疑難問題分類解決。改錯糾錯很重要。複習時,他們會把所有的作業和單元測試卷拿出來,找出原來的錯誤,一一改正,並分析錯誤的原因,再做一些同類的題目進行鞏固。比起那個勞神傷身的“題海戰術”的土辦法,這真是一個非常聰明的巧辦法。

  2.建立多向思維意識。

  將平常作業中常用的公式、定理背熟用活,在理解的基礎土牢同記憶。在解題時,可以從刁;同的角度去考慮解題的條件和方法,不要死摳課本。遇到實在搞不清楚的問題隨時向老師請教,廣開思路,直到弄懂為止。

  3.時間觀念要加強。

  給自己定了一個時間表,貼在自己的房門上,這樣一進屋就知道自己在這個時間裡應該做什麼。但他提醒大家,必須按時間表寫的來做,否則時間表就沒有什麼用了。要認真按時有效地完成老師佈置的作業,還常把自己複習的想法告訴家長,清家長給自己出題,他說和自己的父母一起復習,有親切感,會複習得更好。

  4.認真自信從容不可少。

  充滿自信心,相信自己平時的努力。考試時沉著鎮定:認真仔細,不用總想著成績的好壞,只要你付出了努力,總會有收穫。答題之後的檢查很關鍵。

  高中生學習方法指導

  一、高效上課

  對於中學生來說,上課是學習的中心環節,是獲得知識的主要途徑。因此,只有抓住這一環節,通過這一途徑,才能使學習獲得成功。“課上一分鐘,課後十日功”,正是對上課的最好評價。上課要做到情緒飽滿,精力集中;抓住重點,弄清關鍵,主動參與,思考分析;大膽發言,展示思維。

  要上好課,必須做到課前“三到場”、課堂“五並用”:一是要精到***即興趣濃厚***,帶著興趣聽課效果最佳。愁眉苦臉、呆若木雞地坐在那裡聽課,決不可能聽出好效果。二是要心到,它是學好知識的根本所在;三是要書到,課本、筆記本、同步練習、課堂作業本、筆墨等,這是課前必須準備好的東西。“五並用”指手、腦、眼、耳、口並用,眼睛要盯著黑板和書本,它是獲取知識的重要來源,俗話說“百聞不如一見”、“耳聽為虛、眼見為實”;耳朵要聽,根據老師的思路專心聽講,大腦要思考;要認真去分析理解老師講的每一個概念、公式、定理和習題,要用“心”去感悟、體會老師和同學們分析問題的思路和解決問題的方法。要重點學習老師的讀題、審題、聯想、分析和解決問題的本領。要像小孩學走路那樣慢慢模仿,逐步提高解決問題的能力。要注意老師講課中的提示,弄懂問題的本質。要用手圈點,用手作筆記,老師演算時自己要在草稿本上跟著演算,課堂練習更要迅速演練。要用口積極回答問題,積極回答問題可以促進思考,加深理解,增強記憶,提高心理素質,促進創新意識的勃發,回答問題要主動,聲音巨集亮,表述清楚。

  二、優質作業

  作業是指通過獨立思考,運用知識解決問題以提高學習能力。通過做作業可以對所學知識加深理解,增強記憶,加以鞏固;可以檢驗聽課的效果和掌握知識的程度;可以發現所學知識的缺漏並加以彌補。同時,學生做的作業,給老師提供了教學的反饋資訊,教師通過批改作業,有針對性的輔導學生,就能更有效地幫助學生掌握知識,所以作業是學生學習中不可缺少的環節。

  ***一***高質量作業的一般要求

  1、作業要準確、規範、快速

  準確來源於對試題的正確分析和認真態度,分析不正確決不會有正確的答案。審題無誤、所答對所問、思維、表達、運算過程、標點、符號、答案都要準確。恰當地運用學科特定的術語而完整地表述,要條理清楚、層次分明、邏輯嚴密,不囉嗦、不能跳步驟,做到無漏字、錯字、字跡工整,紙面乾淨,佈局合理,解題格式要符合各科各型別題目的要求。做作業還要講效率,不但要做得對,而且要做得快。現在各種考試的題量都比較大,只有平時養成了快速解題的習慣,才能使考試順利完成。

  2、作業要獨立思考

  列夫、托爾斯泰說過:“知識,只有當它靠積極思維得來的時候,才是真正的知識。”有些同學在做作業時,不是經過自己大腦的思考去攻克知識的“堡壘”,而是怕吃苦,圖省事,把別人的作業“搬”到自己的作業本上,由於沒有經過獨立思考,印象不深,很快就會忘記。長此下去,將會“竹籃打水一場空”。所以,做作業只有經過獨立思考,所學知識才能長久地“貯存”在自己的大腦中。

  3、把做作業看成是一次考試

  如果能把每次做作業當成一次考試,嚴肅、正確地對待,就能真實地反映出自己對所學知識掌握的程度如何。有位省高考狀元曾深有體會地說:“做作業和考試一樣,考試就和平時做作業一樣。”這“兩個一樣”是很值得同學們回味和思考的。

  4、作業之後要反思

  做完題目並非大功告成,重要的在於將知識引申、擴充套件、深化,因此,反思是解題之後的重要環節。一般說來,習題做完之後,要從五個層次反思:

  第一:怎樣做出來的?想想解題採用的方法:第二:為什麼這樣做?想想解題依據的原理;第三:為什麼想到這種方法?想想解題的思路;第四:有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養求異思維;第五:能否變通一下而變成另一習題?想一題多變,促使思維發散。當然,如果發生錯解,更應進行反思:錯解根源是什麼?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。

  ***二***完成作業的程式

  要提高完成作業的質量,既要充分認識作業的重要意義,明確高質量作業的一般要求,還應掌握完成作業的科學方法和程式。完成作業一般分下面四個程式:

  1、複習

  就是指學生做作業前先要複習書本或筆記上有關的基本概念、基本原理***包括定義、公理、定理、法則等***,主要內容、教師講述的內容、思路、方法等。在弄懂所學知識的前提下再動筆做作業。知識只有充分理解後,才能深刻記憶和正確運用。著名數學家華羅庚年輕時非常重視複習,他複習的時間比別人多,但他做作業卻比別人快得多。“先複習後作業”是學習上“事半功倍”的成功經驗。我們有的同學恰恰不注意這一點,做題之前不看書、不看筆記、知識點都搞不清楚,作業的準確性可想而知。

  2、審題

  就是認真看題,弄懂題意,分清題型,明確題目的要求等,然後抓住題目的實質和核心。聯想自己弄懂了的知識,把題目中出現的“新情境”與有關知識掛鉤,思考解題途徑、依據,確定解題的方向、步驟。只有審題準、才能定向對。有時在定向的過程中還需要回頭再審題,仔細推敲題意,以確定“定向”無誤。定向中要防止出現走***走題***、漏***漏題***、偏***只及一點,丟掉全面***、亂***亂套、亂碰***的情況。要想作業好又快,審題,定向是關鍵。陝西師大有位數學解題專家說:“解題長度與審題成反比”,意思是說,在審題上花的時間越多,下的功夫越深,則審題就越透徹,解題方法就越簡單。

  3、解題

  解題就是學生在深思熟慮後、獨立地把做題思路用書面表達出來。這種表達應儘量遵循高質量作業的要求,先求準、再求規範、快速和有創見。要準而快是最基本的要求。這就要靠學生對知識鑽得深,掌握得牢,從而思考能力強、解題技巧高,也靠平時練好“寫”和“算”的基本功。所以我們提倡“勤學苦練”、“精選精練”。此外,解題最好一次寫成,切忌寫了改,改了又寫,使作業塗改太多。

  4、檢查

  作業寫成並不等於完成,必須要檢查,這是保證作業質量的重要環節。做作業中的錯誤通常有兩類;一是知識性的錯誤,如誤用概念、公式、法則,誤用詞彙、句型,誤寫格式,思路錯誤、推理不當等;二是過失性錯誤,如精心大意造成看錯題目,寫錯資料,寫錯符號,寫錯別字,漏答題目等。因此,要針對自己易犯的錯誤,根據不同情況加以檢查更正。檢查的辦法很多,各科的檢查方法也有所不同,以數學作業為例,可以採用以下方法檢查。

  ***1***逐步檢查。從審題開始順次看完表達的各步驟,有無寫錯、寫漏、亂用公式、思路不對等情況。

  ***2***觀察分析。對解答的結果應進行判斷。如求出某人步行的速度是每小時100公里,這顯然是不合符實際的。

  ***3***代入驗證法。把計算的結果代入式子,看是否合理。

  ***4***重做。在時間允許的情況下,可以重做一遍,或用另一種方法做一遍,看前後兩次的結果是不一樣,再進一步核實,判明正誤。

  5、改錯

  做作業再認真也難免有錯,關鍵是要認真改錯。無論是自己發現的錯處或者是老師、同學指出的錯誤,都要分析出錯的原因。找出自己知識上、能力上、習慣上的弱點,不斷加以糾正。對錯題重做一遍或者改其中錯誤的部分,最好備用一個改錯本或者用彩色筆改在錯題旁,儲存起來作以後複習時用,可以避免重犯類似的錯誤。改錯要及時,因為知識是有聯絡的,若錯誤累積,就將造成知識的缺漏越來越多,以後補起來也就更難了。

  6、總結

  每做一道題,都應儘可能發揮其最大的作用,力爭舉一反三,觸類旁通。數學家波利亞曾說過:“一個大的發現可以解決一個大的問題,但在解決任何一個問題裡都有一點點發現。”我們若能在做題中積累一點點發現,就可以培養起一種善於思考問題和解決問題的能力,提高解題速度,從而提高學習質量和效率。例如,某次作業完成得又快又好,某道題的解法新穎而簡捷,某次作文獲得了高分。這些成功是怎樣取得的,今後該如何保持和發揚自己的優勢。又如,為什麼寫作文的錯別字多,為什麼做數學題總要計算出錯,應該怎樣去訓練才會杜絕這些失誤等。對於一道題,可以從題型特點、應用知識、解題方法等方面去總結。如思考這道題是基礎或是綜合題?用了哪些概念和原理***公理、定理***?解題的思路和方法是什麼?除了這種解法外,還有沒有別的解法?這些解法中,哪一種最恰當、簡捷?此外,還可以對一組題進行歸類、比較。

  ***三***做作業中的弊病

  在學生中,有的人把作業當成可有可無的事,想做就做,不想做則不做,想交就交,不想交就不交,或者是採取應付的態度,馬馬虎虎,亂抄亂畫,交卷了事。這種隨隨便便,自由散漫的態度,不僅給學習帶來損失,而且必將使自己無視紀律,形成煥散的作風而難以糾正。有的人不肯動腦筋,抄襲別人的作業或現成答案,這是騙自己,騙老師的作法。別人的勞動成果不經過自己消化、吸收,永遠不會變成自己的東西。長此下去,不僅學習中的漏洞越來越大,而且會養成弄虛作假的惡習,以致造成更大損失。有的人做作業的效率很低,做作業拖拖拉拉,今天的作業拖到明天,到明天又拖到後天,或者是做作業時三心二意,邊做邊玩,這樣不僅做作業耗費時間多,而且養成做事拖拉、精力不集中的習慣。要記住,世界上最寶貴的是“今”,最可惡的是“等一會再說”。也要記住蘇軾講過的話“不一則不專,不專則不能”,要專心致志地做作業。有的人做作業前不復習,不思考、不審題、寫了撕、撕了寫,或者寫了塗、塗了改、亂套、亂碰,這樣盲目做題既浪費時間,又不能達到通過作業鞏固知識、培養能力的目的。有的人不注意書寫的規範,字跡潦草,隨意省略步驟,這不僅影響作業的成績,而且不能培養嚴肅、嚴密、嚴格的作風。有的做完作業後不願檢查、不願改錯題,不願總結,認為這些是麻煩事,其結果必須是知識缺漏補不起來,能力也得不到提高。文學家巴爾扎克說:“只有那些曉得控制他們自己的缺點,不讓這些缺點控制自己的人才是強者。”望大家都是強者。

  三、複習總結

  所謂複習,就是重複學習以前學過的知識。《論語》開篇第一句:“學而時習之”道盡學宗,不斷的重複顯然是學習中很重要的一個方面。當然,這種重複不能是機械的重複,也不只是簡單的重複記憶,我們主張每次重複應有不同的角度,不同的重點,不同的目的,這樣每次重複才會有不同的感覺和體會,一次比一次獲得更深的認識,知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重複中得到昇華,所謂溫故而知新也。

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