高一期末複習方法

　　期末考試馬上要到來了，同學們已經著手複習，但如何複習，很多同學都無從下手。今天小編為大家推薦，希望大家在學習的路上越來越好。

　　是什麼

　　1.建立強化意識。

　　對各科知識中重要的知識點和基本題目要進行重點過關。抓住幾根主線，梳理成條，可以將以往做過的練習重新整理一遍，找出疑難問題分類解決。改錯糾錯很重要。複習時，他們會把所有的作業和單元測試卷拿出來，找出原來的錯誤，一一改正，並分析錯誤的原因，再做一些同類的題目進行鞏固。比起那個勞神傷身的“題海戰術”的土辦法，這真是一個非常聰明的巧辦法。

　　2.建立多向思維意識。

　　將平常作業中常用的公式、定理背熟用活，在理解的基礎土牢同記憶。在解題時，可以從刁;同的角度去考慮解題的條件和方法，不要死摳課本。遇到實在搞不清楚的問題隨時向老師請教，廣開思路，直到弄懂為止。

　　3.時間觀念要加強。

　　給自己定了一個時間表，貼在自己的房門上，這樣一進屋就知道自己在這個時間裡應該做什麼。但他提醒大家，必須按時間表寫的來做，否則時間表就沒有什麼用了。要認真按時有效地完成老師佈置的作業，還常把自己複習的想法告訴家長，清家長給自己出題，他說和自己的父母一起復習，有親切感，會複習得更好。

　　4.認真自信從容不可少。

　　充滿自信心，相信自己平時的努力。考試時沉著鎮定：認真仔細，不用總想著成績的好壞，只要你付出了努力，總會有收穫。答題之後的檢查很關鍵。

　　高中生學習方法指導

　　一、高效上課

　　對於中學生來說,上課是學習的中心環節，是獲得知識的主要途徑。因此，只有抓住這一環節，通過這一途徑，才能使學習獲得成功。“課上一分鐘，課後十日功”，正是對上課的最好評價。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點，弄清關鍵，主動參與，思考分析;大膽發言，展示思維。

　　要上好課，必須做到課前“三到場”、課堂“五並用”：一是要精到***即興趣濃厚***，帶著興趣聽課效果最佳。愁眉苦臉、呆若木雞地坐在那裡聽課，決不可能聽出好效果。二是要心到,它是學好知識的根本所在;三是要書到,課本、筆記本、同步練習、課堂作業本、筆墨等，這是課前必須準備好的東西。“五並用”指手、腦、眼、耳、口並用，眼睛要盯著黑板和書本，它是獲取知識的重要來源，俗話說“百聞不如一見”、“耳聽為虛、眼見為實”;耳朵要聽，根據老師的思路專心聽講，大腦要思考;要認真去分析理解老師講的每一個概念、公式、定理和習題，要用“心”去感悟、體會老師和同學們分析問題的思路和解決問題的方法。要重點學習老師的讀題、審題、聯想、分析和解決問題的本領。要像小孩學走路那樣慢慢模仿，逐步提高解決問題的能力。要注意老師講課中的提示，弄懂問題的本質。要用手圈點，用手作筆記，老師演算時自己要在草稿本上跟著演算，課堂練習更要迅速演練。要用口積極回答問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發，回答問題要主動，聲音巨集亮，表述清楚。

　　二、優質作業

　　作業是指通過獨立思考，運用知識解決問題以提高學習能力。通過做作業可以對所學知識加深理解，增強記憶，加以鞏固;可以檢驗聽課的效果和掌握知識的程度;可以發現所學知識的缺漏並加以彌補。同時，學生做的作業，給老師提供了教學的反饋資訊，教師通過批改作業，有針對性的輔導學生，就能更有效地幫助學生掌握知識，所以作業是學生學習中不可缺少的環節。

　　***一***高質量作業的一般要求

　　1、作業要準確、規範、快速

　　準確來源於對試題的正確分析和認真態度，分析不正確決不會有正確的答案。審題無誤、所答對所問、思維、表達、運算過程、標點、符號、答案都要準確。恰當地運用學科特定的術語而完整地表述，要條理清楚、層次分明、邏輯嚴密，不囉嗦、不能跳步驟，做到無漏字、錯字、字跡工整，紙面乾淨，佈局合理，解題格式要符合各科各型別題目的要求。做作業還要講效率，不但要做得對，而且要做得快。現在各種考試的題量都比較大，只有平時養成了快速解題的習慣，才能使考試順利完成。

　　2、作業要獨立思考

　　列夫、托爾斯泰說過：“知識，只有當它靠積極思維得來的時候，才是真正的知識。”有些同學在做作業時，不是經過自己大腦的思考去攻克知識的“堡壘”，而是怕吃苦，圖省事，把別人的作業“搬”到自己的作業本上，由於沒有經過獨立思考，印象不深，很快就會忘記。長此下去，將會“竹籃打水一場空”。所以，做作業只有經過獨立思考，所學知識才能長久地“貯存”在自己的大腦中。

　　3、把做作業看成是一次考試

　　如果能把每次做作業當成一次考試，嚴肅、正確地對待，就能真實地反映出自己對所學知識掌握的程度如何。有位省高考狀元曾深有體會地說：“做作業和考試一樣，考試就和平時做作業一樣。”這“兩個一樣”是很值得同學們回味和思考的。

　　4、作業之後要反思

　　做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴充套件、深化，因此，反思是解題之後的重要環節。一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：

　　第一：怎樣做出來的?想想解題採用的方法：第二：為什麼這樣做?想想解題依據的原理;第三：為什麼想到這種方法?想想解題的思路;第四：有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養求異思維;第五：能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

　　***二***完成作業的程式

　　要提高完成作業的質量，既要充分認識作業的重要意義，明確高質量作業的一般要求，還應掌握完成作業的科學方法和程式。完成作業一般分下面四個程式：

　　1、複習

　　就是指學生做作業前先要複習書本或筆記上有關的基本概念、基本原理***包括定義、公理、定理、法則等***，主要內容、教師講述的內容、思路、方法等。在弄懂所學知識的前提下再動筆做作業。知識只有充分理解後，才能深刻記憶和正確運用。著名數學家華羅庚年輕時非常重視複習，他複習的時間比別人多，但他做作業卻比別人快得多。“先複習後作業”是學習上“事半功倍”的成功經驗。我們有的同學恰恰不注意這一點，做題之前不看書、不看筆記、知識點都搞不清楚，作業的準確性可想而知。

　　2、審題

　　就是認真看題，弄懂題意，分清題型，明確題目的要求等，然後抓住題目的實質和核心。聯想自己弄懂了的知識，把題目中出現的“新情境”與有關知識掛鉤，思考解題途徑、依據，確定解題的方向、步驟。只有審題準、才能定向對。有時在定向的過程中還需要回頭再審題，仔細推敲題意，以確定“定向”無誤。定向中要防止出現走***走題***、漏***漏題***、偏***只及一點，丟掉全面***、亂***亂套、亂碰***的情況。要想作業好又快，審題，定向是關鍵。陝西師大有位數學解題專家說：“解題長度與審題成反比”，意思是說，在審題上花的時間越多，下的功夫越深，則審題就越透徹，解題方法就越簡單。

　　3、解題

　　解題就是學生在深思熟慮後、獨立地把做題思路用書面表達出來。這種表達應儘量遵循高質量作業的要求，先求準、再求規範、快速和有創見。要準而快是最基本的要求。這就要靠學生對知識鑽得深，掌握得牢，從而思考能力強、解題技巧高，也靠平時練好“寫”和“算”的基本功。所以我們提倡“勤學苦練”、“精選精練”。此外，解題最好一次寫成，切忌寫了改，改了又寫，使作業塗改太多。

　　4、檢查

　　作業寫成並不等於完成，必須要檢查，這是保證作業質量的重要環節。做作業中的錯誤通常有兩類;一是知識性的錯誤，如誤用概念、公式、法則，誤用詞彙、句型，誤寫格式，思路錯誤、推理不當等;二是過失性錯誤，如精心大意造成看錯題目，寫錯資料，寫錯符號，寫錯別字，漏答題目等。因此，要針對自己易犯的錯誤，根據不同情況加以檢查更正。檢查的辦法很多，各科的檢查方法也有所不同，以數學作業為例，可以採用以下方法檢查。

　　***1***逐步檢查。從審題開始順次看完表達的各步驟，有無寫錯、寫漏、亂用公式、思路不對等情況。

　　***2***觀察分析。對解答的結果應進行判斷。如求出某人步行的速度是每小時100公里，這顯然是不合符實際的。

　　***3***代入驗證法。把計算的結果代入式子，看是否合理。

　　***4***重做。在時間允許的情況下，可以重做一遍，或用另一種方法做一遍，看前後兩次的結果是不一樣，再進一步核實，判明正誤。

　　5、改錯

　　做作業再認真也難免有錯，關鍵是要認真改錯。無論是自己發現的錯處或者是老師、同學指出的錯誤，都要分析出錯的原因。找出自己知識上、能力上、習慣上的弱點，不斷加以糾正。對錯題重做一遍或者改其中錯誤的部分，最好備用一個改錯本或者用彩色筆改在錯題旁，儲存起來作以後複習時用，可以避免重犯類似的錯誤。改錯要及時，因為知識是有聯絡的，若錯誤累積，就將造成知識的缺漏越來越多，以後補起來也就更難了。

　　6、總結

　　每做一道題，都應儘可能發揮其最大的作用，力爭舉一反三，觸類旁通。數學家波利亞曾說過：“一個大的發現可以解決一個大的問題，但在解決任何一個問題裡都有一點點發現。”我們若能在做題中積累一點點發現，就可以培養起一種善於思考問題和解決問題的能力，提高解題速度，從而提高學習質量和效率。例如，某次作業完成得又快又好，某道題的解法新穎而簡捷，某次作文獲得了高分。這些成功是怎樣取得的，今後該如何保持和發揚自己的優勢。又如，為什麼寫作文的錯別字多，為什麼做數學題總要計算出錯，應該怎樣去訓練才會杜絕這些失誤等。對於一道題，可以從題型特點、應用知識、解題方法等方面去總結。如思考這道題是基礎或是綜合題?用了哪些概念和原理***公理、定理***?解題的思路和方法是什麼?除了這種解法外，還有沒有別的解法?這些解法中，哪一種最恰當、簡捷?此外，還可以對一組題進行歸類、比較。

　　***三***做作業中的弊病

　　在學生中，有的人把作業當成可有可無的事，想做就做，不想做則不做，想交就交，不想交就不交，或者是採取應付的態度，馬馬虎虎，亂抄亂畫，交卷了事。這種隨隨便便，自由散漫的態度，不僅給學習帶來損失，而且必將使自己無視紀律，形成煥散的作風而難以糾正。有的人不肯動腦筋，抄襲別人的作業或現成答案，這是騙自己，騙老師的作法。別人的勞動成果不經過自己消化、吸收，永遠不會變成自己的東西。長此下去，不僅學習中的漏洞越來越大，而且會養成弄虛作假的惡習，以致造成更大損失。有的人做作業的效率很低，做作業拖拖拉拉，今天的作業拖到明天，到明天又拖到後天，或者是做作業時三心二意，邊做邊玩，這樣不僅做作業耗費時間多，而且養成做事拖拉、精力不集中的習慣。要記住，世界上最寶貴的是“今”，最可惡的是“等一會再說”。也要記住蘇軾講過的話“不一則不專，不專則不能”，要專心致志地做作業。有的人做作業前不復習，不思考、不審題、寫了撕、撕了寫，或者寫了塗、塗了改、亂套、亂碰，這樣盲目做題既浪費時間，又不能達到通過作業鞏固知識、培養能力的目的。有的人不注意書寫的規範，字跡潦草，隨意省略步驟，這不僅影響作業的成績，而且不能培養嚴肅、嚴密、嚴格的作風。有的做完作業後不願檢查、不願改錯題，不願總結，認為這些是麻煩事，其結果必須是知識缺漏補不起來，能力也得不到提高。文學家巴爾扎克說：“只有那些曉得控制他們自己的缺點，不讓這些缺點控制自己的人才是強者。”望大家都是強者。

　　三、複習總結

　　所謂複習，就是重複學習以前學過的知識。《論語》開篇第一句：“學而時習之”道盡學宗，不斷的重複顯然是學習中很重要的一個方面。當然，這種重複不能是機械的重複，也不只是簡單的重複記憶，我們主張每次重複應有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重複才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識，知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重複中得到昇華，所謂溫故而知新也。

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