高二生物期末複習方法

　　學習生物需要講究方法和技巧，用對方法做什麼事情都會事半功倍。下面是小編為大家整理的，希望對大家有所幫助!

　　一、提高生物複習效率的幾種方法

　　1.比較複習法

　　比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點，包括異中求同、同中求異兩條途徑。通過比較，可使學生對相關概念或類同概念的內涵與外延更加清晰。必要時還可用相應的圖、表等較直觀的輔助手段進行比較，使學生加深對概念的理解。如對“內環境的穩態和碳迴圈”的比較複習。

　　2.嘗試使用構建概念圖類模型

　　構建概念圖是高考生物嘗試使用的新題型，也是國際上正在討論和使用的題型。利用詞彙中的各個術語，構建一個概念圖，表示生物中的一個知識體系。該題型不但可以考查學生對知識的整體把握，擴大對知識的考查面，還可以考查學生對知識之間有機聯絡的理解程度。理解能力和歸納能力是該類試題考查的一個重點。

　　所謂“概念圖”就是將某一主題的不同級別的概念分別置於方框中，再以連線將相關概念進行連線，這樣就形成了關於該主題的知識網路，對於理解和記憶知識大有幫助。如果你頭腦中關於某一主題的知識掌握越全面，則你所繪製的概念圖就越複雜。繪製概念圖的過程就是發散思維的過程，因此不妨通過繪製概念圖，一方面檢驗自己對知識的掌握情況，另一方面來鍛鍊自己的思維能力。如就“細胞是生物體生命活動的基本單位”的幾點知識讓學生設計概念圖。

　　3.串連複習法

　　布魯納說：“知覺特徵之一就是歸類和推理的性質。”知識網路的形成有助於知識的穩定儲存，有助於知識的精確提取，有助於改善知識的質量，是能力的形成和發展的必要前提，為引導學生對知識的整體性理解，以提高學生的綜合分析能力和對知識的運用能力，教師還應有意識地引導學生將相關的一些概念、原理綜合起來，形成一個個相對完整的知識體系，並讓學生儘量用簡潔、明瞭的網路圖的形式展示出來，這樣能使學生在掌握獨立的概念與原理的同時，加強這些概念與原理間多向的聯絡。

　　4.聯想遷移法

　　在熟悉課本知識的基礎上，先將章節內容理成中心線條，形成簡表，再按中心線條內容，聯想向左右前後推移、擴充套件，邊記憶、邊聯想，做到“提起一條線，聯想一大片。”聯絡越多，越利於理解記憶。

　　5.歸納概括法

　　歸納概括法就是在列出幾個事例後，歸納出它們共同的特性，即揭示這幾個事例的共性特徵和思想內涵，用於支援和證明觀點。如細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜。

　　二、提高生物複習的針對性和有效性

　　1.要求指導學生讀書背書，熟記教材原字原句以應對考試中的“識記型試題”

　　具體做法：

　　***1***把課本上的概念、原理製作成填空，讓學生填寫注意點。

　　***2***把課本上的重要知識點歸納出來，讓學生點選關鍵詞。

　　***3***列出課本上的圖解、反應式、過程等，讓學生默寫。

　　2.向學生滲透生物學基本思想，以應對考試中的“專業知識初等化的試題”

　　近年來的生物學試題充分體現了生物學科的基本思想方法，將專業知識與中學教材內容有機地結合起來。命題者都是從事生物學研究的，生物學的基本思想在他們的頭腦中根深蒂固，從而也就自然而然地反映在試題中。要讓學生熟悉到試卷一到手，就知道試題出自何本教材。

　　3.幫助學生養成自學和獨立思考的習慣，以應對考試中的“資訊題”

　　在複習中，教師除了應把重難點講透講細，還要注重學生學習能力的培養，教會學生自主學習的能力、讀題審題的能力，使他們在考試當中立於不敗之地。許多考試中的資訊題、背景題都是在考驗學生的自學能力。

　　4.提高學生的實驗技能，掌握生物學實驗的一般方法，以應對考試中的“實驗題”

　　生物實驗具有的特點是：明確實驗目的、設立實驗組***增加或減少某一因子***與對照組、觀察自變數與因變數、取材相同等，這些都是實驗題的設問內容。所以掌握生物實驗的一般方法，是複習中的一個重要內容。實驗複習應以教材為依託，做適度的拓展。尤其要加強實驗變式思維的訓練，包括實驗材料的變式、實驗原理的遷移和變式、實驗條件和過程設計的變式、對照實驗的設定與變式、實驗結果鑑定和表達方式的變式。此外，對實驗結果的預測，千萬不可先入為主，要注重科學態度，把可能出現的結果都要考慮進去。

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